中心學校導學案課 題：第13課 燦爛的宋元文化（一）時 間：年級七年級主備人審核人學習目標：1、活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播。2、科學家沈括、郭守敬的科學成就及貢獻。學習重點：活字印刷術的發(fā)明，指南針和火藥的應用及向世界的傳播。學習難點：充分認識中國古代四大發(fā)明對世界歷史的影響。預習準備：根據導學案自學課本內容。學 習 過 程環(huán)節(jié)學案備注欄情境導入一、活字印刷術的發(fā)明：時間： 人物： 方法：將黏土做成 活字，用來排版。優(yōu)點、地位：既 又 。意義：大大促進了 的傳播。比歐洲早約 年。傳播：活字印刷術后來陸續(xù)傳到世界各地。二、指南針和火藥的應用：1、指南針：戰(zhàn)國時：制成世界上最早的指南儀器“ ”。北宋時：出現 并開始應用于 。南宋時：廣泛用于航海，還由阿拉伯人傳入 。意 義： 的發(fā)明和應用為后來_航海家的航海活動，創(chuàng)造了條件。2、火 藥: 唐宋中期：書籍里已有 的記載。 唐 末：火藥開始用于 。 宋元時：廣泛用于 ，13、14世紀傳入 。3、中國古代四大發(fā)明四大發(fā)明是 、 、 、 。反映了我國古代科技的領先地位，是我國成為世界文明古國的重要標志。是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻。三、郭守敬和沈括1、沈 括： 時期科學家，著有 ，他創(chuàng)制的 ，領先世界 多年； 這一名稱由沈括開始使用.2、郭守敬： 時期著名的_和_，他編成的 比現行公歷的確立早約 年，還主持開鑿了 。問題探究1、 雕版印刷和活字印刷有什么不同？2、 為什么說活字印刷“既經濟，又省事”？展示交流1、 我國從什么時候有了火藥和火藥武器？2、 宋元時期有哪些重要的科技發(fā)明？檢測反饋1、下列內容屬于宋元時期我國領先世界的科技成就的是 (  )A指南針應用于航海事業(yè) B造紙術的發(fā)明C火藥開始用于軍事 D發(fā)明雕版印刷2、元朝能成為我國歷史上疆域最遼闊的朝代，除了蒙古兵英勇善戰(zhàn)外，還得益于下列哪一項重要發(fā)明(  )A造紙術  B印刷術  C指南針 D火藥3、王二在一次戰(zhàn)斗中看見了幾件新穎的火藥武器。王二的曾祖父年輕時曾在某本書中看到了有關火藥配方的記載。據所學知識，分析王二和王二的曾祖父可能分別生活于（ ）A.隋朝、唐朝中期 B.唐朝末年、唐朝中期C.唐朝初期、唐朝中期 D.唐朝末年、北宋初年4、如果邀請郭守敬參加一次學術交流會，作為主持人的你應該怎樣介紹（ ）他是我國元朝時期著名的天文學家和水利學家 他著有授時歷 他還主持開鑿了北京附近的通惠河 他曾預言石油在未來“必大行于世”A. B. C. D. 5、陳功同學要尋找畢升活字印刷術的最原始出處，他應該查閱（ ）A.授時歷 B.夢溪筆跡 C.資治通鑒 D.齊民要術2