第第1919課時(shí)神圣的憲法課時(shí)神圣的憲法考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 題題 探探 究究考考 題題 探探 究究知知 識(shí)識(shí) 體體 系系知知 識(shí)識(shí) 體體 系系考考 法法 詳詳 析析考考 法法 詳詳 析析第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法知知 識(shí)識(shí) 體體 系系考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)考點(diǎn) 憲法是國家的根本大法憲法是國家的根本大法問題問題解讀解讀1.1.憲法具憲法具有怎樣的有怎樣的法律效力法律效力？憲法具有最高的法律效力，憲法的強(qiáng)制性和約束憲法具有最高的法律效力，憲法的強(qiáng)制性和約束力高于普通法律。力高于普通法律。2.2.憲法在憲法在我國法律我國法律體系中居體系中居于怎樣的于怎樣的地位？地位？憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高憲法在我國法律體系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位，是國家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)的法律效力和法律地位，是國家立法活動(dòng)的基礎(chǔ)。具體表現(xiàn)在：普通法律必須依據(jù)憲法來制定。具體表現(xiàn)在：普通法律必須依據(jù)憲法來制定，并只能規(guī)定國家和社會(huì)生活中某一方面的問題，并只能規(guī)定國家和社會(huì)生活中某一方面的問題，是憲法內(nèi)容的具體化；普通法律不得與憲法，是憲法內(nèi)容的具體化；普通法律不得與憲法相抵觸，否則將被修改或宣布無效。相抵觸，否則將被修改或宣布無效。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法3.3.憲法規(guī)定憲法規(guī)定了國家生活了國家生活中哪些最根中哪些最根本的問題？本的問題？憲法規(guī)定了國家和社會(huì)生活中最重要、最根本憲法規(guī)定了國家和社會(huì)生活中最重要、最根本的問題，包括國家的性質(zhì)、國家的根本制度、的問題，包括國家的性質(zhì)、國家的根本制度、國家的根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國國家的根本任務(wù)、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家的基本經(jīng)濟(jì)制度、國家機(jī)構(gòu)以及國家標(biāo)志等家的基本經(jīng)濟(jì)制度、國家機(jī)構(gòu)以及國家標(biāo)志等。4.4.憲法規(guī)定憲法規(guī)定了公民的哪了公民的哪些基本權(quán)利些基本權(quán)利和基本義務(wù)和基本義務(wù)？憲法規(guī)定了公民的平等權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)憲法規(guī)定了公民的平等權(quán)利、政治權(quán)利、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、受教育權(quán)等公民的基本權(quán)利。憲法在規(guī)權(quán)利、受教育權(quán)等公民的基本權(quán)利。憲法在規(guī)定公民享有的基本權(quán)利的同時(shí)，還規(guī)定了公民定公民享有的基本權(quán)利的同時(shí)，還規(guī)定了公民必須履行的基本義務(wù)。必須履行的基本義務(wù)。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法5.5.公民的公民的權(quán)利和義權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系務(wù)的關(guān)系是怎樣的是怎樣的？權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。(1)(1)權(quán)利和義務(wù)是不可分離的。權(quán)利和義務(wù)是不可分離的。(2)(2)權(quán)利與義務(wù)相輔相成。公民在享有憲法和法權(quán)利與義務(wù)相輔相成。公民在享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，必須自覺履行憲法和法律律規(guī)定的權(quán)利的同時(shí)，必須自覺履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。規(guī)定的義務(wù)。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法6.6.憲法的制定和修憲法的制定和修改為什么比普通法改為什么比普通法律更為嚴(yán)格？律更為嚴(yán)格？憲法是國家的根本大法，是治國安邦憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程；憲法的穩(wěn)定是國家穩(wěn)定的的總章程；憲法的穩(wěn)定是國家穩(wěn)定的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。7.7.憲法的制定和修憲法的制定和修改程序與普通法律改程序與普通法律的制定和修改程序的制定和修改程序的不同表現(xiàn)在哪里的不同表現(xiàn)在哪里？提議制定、修改的主體不同；通過的提議制定、修改的主體不同；通過的人數(shù)不同；公布的機(jī)關(guān)不同。人數(shù)不同；公布的機(jī)關(guān)不同。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法8.8.公民如何公民如何用實(shí)際行動(dòng)用實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)憲法來維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)的尊嚴(yán)和權(quán)威？威？憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是每個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器。憲法與，是每個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器。憲法與公民的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)積極學(xué)習(xí)公民的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法，樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀憲法、宣傳憲法，樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念，自覺遵守憲法，用實(shí)際行動(dòng)積極與各種違念，自覺遵守憲法，用實(shí)際行動(dòng)積極與各種違憲行為作斗爭。憲行為作斗爭?！咀⒁庾⒁狻勘究键c(diǎn)內(nèi)容與第本考點(diǎn)內(nèi)容與第2020課時(shí)公民個(gè)人如課時(shí)公民個(gè)人如何參與依法治國的問題相似?？蓺w納為學(xué)法、何參與依法治國的問題相似?？蓺w納為學(xué)法、守法、護(hù)法和宣傳法律等。守法、護(hù)法和宣傳法律等。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展1 1 十二屆全國人大常委會(huì)第十五次會(huì)議審議了關(guān)于實(shí)行憲法十二屆全國人大常委會(huì)第十五次會(huì)議審議了關(guān)于實(shí)行憲法宣誓制度的決定草案。草案規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉宣誓制度的決定草案。草案規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命、或者決定任命、“一府兩院一府兩院”任命的國家工作人員，正式就任命的國家工作人員，正式就職時(shí)公開向憲法宣誓。同時(shí)提出所有宣誓人員適用統(tǒng)一的職時(shí)公開向憲法宣誓。同時(shí)提出所有宣誓人員適用統(tǒng)一的6565字誓詞。國家工作人員為什么要向憲法宣誓？字誓詞。國家工作人員為什么要向憲法宣誓？憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程；憲法是一切憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程；憲法是一切國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則；有利于維國家機(jī)關(guān)、團(tuán)體組織和全體公民的最高行為準(zhǔn)則；有利于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)公職人員的憲法觀念，保證憲法護(hù)憲法的尊嚴(yán)和權(quán)威，增強(qiáng)公職人員的憲法觀念，保證憲法實(shí)施。實(shí)施。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法2 2 每年的每年的1212月月4 4日是我國的法制宣傳日，這一天也是我國現(xiàn)行日是我國的法制宣傳日，這一天也是我國現(xiàn)行憲法的實(shí)施日。我國為什么把這一天定為每年的憲法的實(shí)施日。我國為什么把這一天定為每年的“全國法制全國法制宣傳日宣傳日”？請(qǐng)你為你們班今年的？請(qǐng)你為你們班今年的“全國法制宣傳日全國法制宣傳日”設(shè)計(jì)幾設(shè)計(jì)幾個(gè)宣傳活動(dòng)。個(gè)宣傳活動(dòng)。(1)(1)因?yàn)閼椃ㄊ俏覈母敬蠓?，具有至高無上的權(quán)威，是一因?yàn)閼椃ㄊ俏覈母敬蠓?，具有至高無上的權(quán)威，是一切公民與組織都必須遵守的行為準(zhǔn)則。切公民與組織都必須遵守的行為準(zhǔn)則。(2)(2)將同學(xué)們制作的法制手抄報(bào)整合起來，制成幾塊法制知識(shí)將同學(xué)們制作的法制手抄報(bào)整合起來，制成幾塊法制知識(shí)展板，在人群密集區(qū)展播；組織一些同學(xué)到社區(qū)宣傳法律知展板，在人群密集區(qū)展播；組織一些同學(xué)到社區(qū)宣傳法律知識(shí)；到社區(qū)去組織法律知識(shí)搶答賽或有獎(jiǎng)競猜；組織以普法識(shí)；到社區(qū)去組織法律知識(shí)搶答賽或有獎(jiǎng)競猜；組織以普法為主題的演講比賽；等等。為主題的演講比賽；等等。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法B B考考 題題 探探 究究 探究探究1 1憲法具有最高的法律效力憲法具有最高的法律效力例例1 1 20172017鶴崗鶴崗 改編改編20162016年年9 9月月1818日上午，國務(wù)院在中南日上午，國務(wù)院在中南海首次舉行憲法宣誓儀式。之所以對(duì)憲法宣誓是因?yàn)楹Ｊ状闻e行憲法宣誓儀式。之所以對(duì)憲法宣誓是因?yàn)?)A A憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格B B憲法是國家的根本大法憲法是國家的根本大法C C憲法是公民基本權(quán)利的保障書憲法是公民基本權(quán)利的保障書D D憲法是其他普通法律的總和憲法是其他普通法律的總和第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法【教你解題教你解題】我國實(shí)行憲法宣誓制度，是由憲法的法律地我國實(shí)行憲法宣誓制度，是由憲法的法律地位決定的，憲法是我國的根本大法，是一切組織和個(gè)人的根本位決定的，憲法是我國的根本大法，是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，向憲法宣誓有利于樹立憲法權(quán)威，弘揚(yáng)憲法精神，活動(dòng)準(zhǔn)則，向憲法宣誓有利于樹立憲法權(quán)威，弘揚(yáng)憲法精神，所以所以B B正確；正確；A A、C C不符合題意；憲法不是其他普通法律的總和，不符合題意；憲法不是其他普通法律的總和，排除排除D D?！敬鸢复鸢浮緽 B第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法例例2 20172 2017赤峰改編赤峰改編 九年級(jí)某班的一次普法討論會(huì)上，九年級(jí)某班的一次普法討論會(huì)上，同學(xué)們各抒己見，爭相陳述自己對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)。其中錯(cuò)誤同學(xué)們各抒己見，爭相陳述自己對(duì)憲法的認(rèn)識(shí)。其中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是的觀點(diǎn)是()A A憲法規(guī)定了國家的性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)憲法規(guī)定了國家的性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)B B憲法是子法，普通法律是母法憲法是子法，普通法律是母法C C憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則D D依法治國首先是依憲治國依法治國首先是依憲治國第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法 B B【教你解題教你解題】憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力。憲法是我國的根本大法，具有最高的法律效力。依據(jù)教材知識(shí)可知，憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，國家的性依據(jù)教材知識(shí)可知，憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，國家的性質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)都是憲法規(guī)定內(nèi)容，質(zhì)、根本制度、根本任務(wù)都是憲法規(guī)定內(nèi)容，A A正確；憲法是一正確；憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，制定和修改程序也比普通法律更切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則，制定和修改程序也比普通法律更嚴(yán)格，嚴(yán)格，C C正確；依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依正確；依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國，憲治國，D D正確；憲法是母法，普通法律是子法，普通法律依據(jù)正確；憲法是母法，普通法律是子法，普通法律依據(jù)憲法制定，憲法制定，B B錯(cuò)誤。故選錯(cuò)誤。故選B B?！敬鸢复鸢浮緽 B第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法探究探究2 2權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的例例3 3 20172017云南云南 關(guān)于正確行使權(quán)利的說法，錯(cuò)誤的是關(guān)于正確行使權(quán)利的說法，錯(cuò)誤的是()A A行使權(quán)利的方式必須合法行使權(quán)利的方式必須合法B B行使有些權(quán)利可以不受任何限制行使有些權(quán)利可以不受任何限制C C行使權(quán)利不得損害國家、社會(huì)、集體的利益行使權(quán)利不得損害國家、社會(huì)、集體的利益D D行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利行使權(quán)利時(shí)要尊重他人的權(quán)利B B第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法【教你解題教你解題】公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利，但權(quán)利的公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利，但權(quán)利的行使必須遵守憲法和法律的規(guī)定，不得超越法律許可的范圍，行使必須遵守憲法和法律的規(guī)定，不得超越法律許可的范圍，不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法權(quán)益。要尊重他人的權(quán)利，不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益。益。要尊重他人的權(quán)利，不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益。故故A A、C C、D D是正確的表述，與題意不符。是正確的表述，與題意不符。B B表述顯然錯(cuò)誤，不表述顯然錯(cuò)誤，不符合依法行使權(quán)利的要求。故選符合依法行使權(quán)利的要求。故選B B。【答案答案】B B第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法例例4 4 評(píng)價(jià)漫畫伸與縮中人物的行為。評(píng)價(jià)漫畫伸與縮中人物的行為。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法【教你解題教你解題】解答評(píng)析類試題要做到：先判斷，對(duì)要解答評(píng)析類試題要做到：先判斷，對(duì)要求評(píng)析的行為作出正確的判斷，一般結(jié)論為對(duì)、錯(cuò)或不全面，求評(píng)析的行為作出正確的判斷，一般結(jié)論為對(duì)、錯(cuò)或不全面，只有確定了才能做好后面的分析；寫出判斷的依據(jù)。聯(lián)系只有確定了才能做好后面的分析；寫出判斷的依據(jù)。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，對(duì)正確或錯(cuò)誤的行為進(jìn)行分析，一般應(yīng)指出該行所學(xué)知識(shí)，對(duì)正確或錯(cuò)誤的行為進(jìn)行分析，一般應(yīng)指出該行為違反或遵守了什么法律，侵犯或維護(hù)了什么權(quán)利等?；貧w為違反或遵守了什么法律，侵犯或維護(hù)了什么權(quán)利等?；貧w教材，找準(zhǔn)理論依據(jù)，明確行為的錯(cuò)誤或正確所在，才能作教材，找準(zhǔn)理論依據(jù)，明確行為的錯(cuò)誤或正確所在，才能作出正確分析；針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行出正確分析；針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為寫出正確的觀點(diǎn)或行為，指出行為人或我們應(yīng)該怎樣做。為，指出行為人或我們應(yīng)該怎樣做。漫畫中人物的行為是抓住權(quán)利，舍去義務(wù)，不符合權(quán)利與漫畫中人物的行為是抓住權(quán)利，舍去義務(wù)，不符合權(quán)利與義務(wù)的一致性，故是錯(cuò)誤的。針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。義務(wù)的一致性，故是錯(cuò)誤的。針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法【答案答案】法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對(duì)應(yīng)的。沒有無權(quán)利法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對(duì)應(yīng)的。沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；每個(gè)人既享有權(quán)利，又承的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；每個(gè)人既享有權(quán)利，又承擔(dān)義務(wù)，在享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)；漫畫擔(dān)義務(wù)，在享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)；漫畫中的人物只要權(quán)利、丟棄義務(wù)的做法錯(cuò)誤，割裂了權(quán)利和義中的人物只要權(quán)利、丟棄義務(wù)的做法錯(cuò)誤，割裂了權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使、維護(hù)權(quán)務(wù)的統(tǒng)一性。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法例題例題為了進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法意識(shí)，第十二屆全國人大常委為了進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法意識(shí)，第十二屆全國人大常委會(huì)第十一次會(huì)議決定將每年的會(huì)第十一次會(huì)議決定將每年的1212月月4 4日確立為日確立為“國家憲法國家憲法日日”，國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動(dòng)。，國家通過多種形式開展憲法宣傳教育活動(dòng)。(1)(1)國家為什么要進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法意識(shí)？國家為什么要進(jìn)一步增強(qiáng)公民的憲法意識(shí)？(2)(2)作為公民，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)撛鯓釉鰪?qiáng)自己的憲法作為公民，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)撛鯓釉鰪?qiáng)自己的憲法意識(shí)？意識(shí)？第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法考考 法法 詳詳 析析答題策略答題策略1 1辨性質(zhì)辨性質(zhì)這是一道非常直接的簡答題。此題考查學(xué)生對(duì)憲法地位的認(rèn)識(shí)。這是一道非常直接的簡答題。此題考查學(xué)生對(duì)憲法地位的認(rèn)識(shí)。2 2找方法找方法(1)(1)為什么類的簡答題一般可以從為什么類的簡答題一般可以從“原因原因”“”“意義意義”“”“現(xiàn)狀與所現(xiàn)狀與所存在的問題存在的問題”等方面作答，即從等方面作答，即從“重要性重要性”與與“必要性必要性”兩方兩方面作答。本題可以從憲法的重要地位面作答。本題可以從憲法的重要地位(重要性重要性)、我國公民憲法、我國公民憲法意識(shí)的差距意識(shí)的差距(必要性必要性)兩方面作答。兩方面作答。(2)(2)增強(qiáng)意識(shí)類的基本方法一般包括增強(qiáng)意識(shí)類的基本方法一般包括“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”“”“宣傳宣傳”“”“教育教育”以及自己在行動(dòng)上自覺遵守和抵制、反對(duì)對(duì)立的行為等。本題以及自己在行動(dòng)上自覺遵守和抵制、反對(duì)對(duì)立的行為等。本題可以從學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法等方面作答。可以從學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法等方面作答。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法3 3寫答案寫答案(1)(1)憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是每憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是每個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器；憲法與公民的生活息息相個(gè)公民維護(hù)其基本權(quán)利的武器；憲法與公民的生活息息相關(guān)；人們?cè)谌粘Ｉ钪袘椃ㄒ庾R(shí)還不夠強(qiáng)，嚴(yán)重影響憲法關(guān)；人們?cè)谌粘Ｉ钪袘椃ㄒ庾R(shí)還不夠強(qiáng)，嚴(yán)重影響憲法的權(quán)威。的權(quán)威。(2)(2)積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法，樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法積極學(xué)習(xí)憲法、宣傳憲法，樹立憲法意識(shí)，增強(qiáng)憲法觀念；在日常生活中，自覺遵守憲法，正確行使權(quán)利，自觀念；在日常生活中，自覺遵守憲法，正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；積極同各種違反憲法的行為作斗爭，用自己覺履行義務(wù)；積極同各種違反憲法的行為作斗爭，用自己的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)。的實(shí)際行動(dòng)來維護(hù)憲法的權(quán)威和尊嚴(yán)。第第1919課時(shí)課時(shí) 神圣的憲法神圣的憲法