北京市第一五四中學七年級語文下冊 17 安塞腰鼓導學案(無答案) 新人教版
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北京市第一五四中學七年級語文下冊 17 安塞腰鼓導學案(無答案) 新人教版
安塞腰鼓 一、學習目標:1、能感情充沛的朗讀課文。2、了解文章內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),抓住重點語句明確中心。3、賞析語言,體會文章描寫場面的技巧方法。二、學習重點:了解文章內(nèi)容,理清結(jié)構(gòu),抓住重點語句明確中心。三、學習難點:賞析語言,體會文章描寫場面的技巧方法。四、學習過程:(一)、交流感知:1、文學常識:作者 ,1937年生,陜西省延安市人。他還在上高一時,就戴著“詩人”的桂冠而初涉文壇,以后又進行歌詞和劇本寫作。1982年開始專寫散文,其作品陜北地方特色很濃。2、積累詞語:(1)加點字注音:恬靜 亢奮 晦暗 羈絆 驀然明晰 束縛 閉塞 掙脫 冗雜奔突 輻射 渺遠 戛然而止(2)給拼音寫漢字:zào 熱 大chè 大悟 嚴jùn 磅bó 嘆為觀zh驚心動pò 元氣línlí zhèn 撼 燒zhuó(3)解詞:嘆為觀止: 戛然而止:亢奮: 晦暗:羈絆: 驀然:冗雜:3、在朗讀課文的基礎上,初步感知文章內(nèi)容:的安塞腰鼓(對安塞腰鼓進行評價,可填詞、短語、句子)。(二)、研讀共品1、朗讀課文:要求讀出文中感情變化。2、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子,分析這樣寫的作用。3、根據(jù)提示完成文章結(jié)構(gòu)圖:打鼓前 段:( )的腰鼓打鼓中 段:( )的腰鼓 段 宏偉的( )段 雄壯的( )段 擊鼓的( )段 奇麗的( )打鼓后 段:( )的腰鼓4、文章是從 、 、 、 、 等方面寫表演前的情況的,這樣寫的好處是 。5、找出揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話,品味其含義:6、安塞腰鼓的表演場面有 的特點。作者在表現(xiàn)這些特點哪些句子寫得最好,找出并賞析。小結(jié):這些文字主要運用了 、 、 的修辭方法。排比的作用:本文還運用了 、 、 等寫作手法。7、本文的中心:本文通過對安塞腰鼓的描寫,贊美了安塞腰鼓 的舞姿、 的響聲、 的力量。寫出了安塞腰鼓 、 、 的特點。贊美陜北高原人們 、 、 的性格特征。(三)、互助釋疑:師友再讀課文提出疑問,合作探究全班討論作答。