17古詩兩首教材分析：本課由楊萬里的曉出凈慈寺送林子方和杜甫的絕句兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動(dòng)逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異。絕句則以樸實(shí)自然的語句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛和贊美。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀曉出凈慈寺送林子方，并背誦古詩。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，我們中華民族有著五千年悠久燦爛的文化，其中古詩詞就是一個(gè)萬紫千紅的百花園，多少文人墨客在這里揮灑筆墨，留下許多優(yōu)秀的詩篇。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)古詩園，走進(jìn)南宋詩人楊萬里，去看一看他眼中的西湖是一種怎樣的境界，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩曉出凈慈寺送林子方。板書課題。介紹作者楊萬里。二、初讀古詩理解詩句（一）初讀1、自由練讀2、指名讀（注意斷句，讀出古詩的韻律美）課件出示古詩3、齊讀（二）理解詩句1、讀了詩句你看到了什么？2、詩中有哪些詞語不理解？（畢竟、四時(shí)）相機(jī)理解前兩句詩的大意3、理解后兩句詩的大意。出示圖片說一說看到了什么？有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說出荷葉綠得充滿生機(jī)，綠的無邊無際。荷花格外紅艷，紅得另有一種模樣）小結(jié)：這“無窮的綠”和“別樣的紅”給作者的視覺帶來了巨大的沖擊，給作者留下了深刻的印象，難怪詩人走出凈慈寺就脫口稱贊：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同”4、齊讀古詩課件出示三、體會(huì)詩情1、用自己的話說一說古詩的大致意思。（討論)2、體會(huì)作者的感情。(引導(dǎo)說出作者是通過對(duì)西湖的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)朋友的眷戀之情。）3、齊誦古詩。（創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們就是楊萬里，在送別時(shí)讀給你的朋友林子方聽）四、拓展學(xué)習(xí)1、回顧古詩。相機(jī)板書：送別詩西湖荷花2、小組為單位。上網(wǎng)查閱，自主學(xué)習(xí)3、交流匯報(bào)師生互動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們我們今天不但學(xué)習(xí)了一首新的古詩，還利用網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中善于利用身邊的學(xué)習(xí)資源，多發(fā)現(xiàn)，多查找，吸收更多的知識(shí)，來促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。最后讓我們?cè)侔堰@首古詩美美的吟誦一番吧。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2、有感情地朗讀絕句，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、積累古詩中的名句。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查背誦曉出凈慈寺送林子方。二、初讀絕句、按自學(xué)四步驟讀一讀古詩。、交流自學(xué)所得：卡片認(rèn)讀生字說說自己用什么辦法記住生字（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字）擴(kuò)詞展示讀，正音。三、朗讀感悟、默讀古詩，如果用詩配畫的方式學(xué)習(xí)古詩，你覺得該畫哪些畫？、交流理解，說理由，教師相機(jī)簡(jiǎn)筆畫：學(xué)生暢所欲言。教師引導(dǎo)學(xué)生在賞畫、評(píng)畫的過程中了解詩句的大意。、感悟語言之美：再讀古詩，說說詩中的語言又什么特色？如：黃鸝、翠柳、白鷺、青天，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后再讓學(xué)生拓展。在語言的比較中，讓學(xué)生明白這首詩對(duì)仗工整、樸實(shí)自然、一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色，為我們展現(xiàn)了杜甫草堂周圍多姿多彩、清新開闊的自然景觀。四、美讀成誦、自讀、小組合作推薦讀。、配樂讀。、背誦。五、書寫指導(dǎo)書寫剩下的字，強(qiáng)調(diào)“含”與“嶺”，一個(gè)不要多點(diǎn)，一個(gè)不要漏點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“窗、柳”。板書設(shè)計(jì)：絕句唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。