語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。(重點(diǎn))2初步掌握形聲字的特點(diǎn)。(重、難點(diǎn))3正確書(shū)寫(xiě)“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。(難點(diǎn))4理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。5在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)關(guān)于家人的生字詞。 2.學(xué)習(xí)關(guān)于同一類(lèi)偏旁的字，學(xué)習(xí)用偏旁歸類(lèi)法識(shí)字。 教學(xué)方法：圖文識(shí)字法學(xué)習(xí)方法：比較法教學(xué)準(zhǔn)備： 1課件；猴子頭飾等。(教師) 2搜集八字成語(yǔ)。(學(xué)生) 課時(shí)安排：2課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語(yǔ)中的生字，了解家人中的一些稱(chēng)呼。(重點(diǎn))2初步掌握形聲字的特點(diǎn)。(重、難點(diǎn)) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”，可愛(ài)的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們有信心嗎？ 2課件出示闖關(guān)圖。設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，用“孫悟空的請(qǐng)柬”激勵(lì)他們積極參與，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知1識(shí)字加油站。(1)過(guò)渡：勇敢機(jī)智的孩子們！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。(誰(shuí)能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。 (3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。 (4)誦讀積累。 男女生賽讀。 齊讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過(guò)第一關(guān)。2我的發(fā)現(xiàn)。 (1)過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？ (2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說(shuō)：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)小組內(nèi)討論。學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽(yáng)有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁，都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。 3字詞句運(yùn)用。A比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。(1)激趣促寫(xiě)：孫悟空的本領(lǐng)特別大，唯獨(dú)書(shū)寫(xiě)規(guī)則是他的弱項(xiàng)。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書(shū)寫(xiě)提示”。仔細(xì)觀(guān)察，你發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)交流。(“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫(xiě)得均勻。)嘗試書(shū)寫(xiě)。展評(píng)反饋。B看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，再說(shuō)一兩句話(huà)。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，書(shū)寫(xiě)得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成嗎？(2)課件出示書(shū)中的圖畫(huà)。學(xué)生小組內(nèi)討論。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。匯報(bào)交流。課件出示：牛羊牛羊在山坡上吃草。同學(xué)我和小明是同學(xué)。大山遠(yuǎn)處有一座大山。4日積月累。(1)過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？(2)出示成語(yǔ)。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(3)指名朗讀。 (4)教師講解成語(yǔ)的意思。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。 前人栽樹(shù)，后人乘涼：比喻前人為后人造福。 千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事 情是從頭做起，逐步進(jìn)行的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。(6)帶著理解齊讀成語(yǔ)，背誦成語(yǔ)。(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。(8)交流搜集的八字成語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平，特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動(dòng)，極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣，調(diào)動(dòng)了他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的情緒不斷高漲，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)得輕松。三、課堂小結(jié)，拓展延伸 小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬(wàn)記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！ 瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！設(shè)計(jì)意圖：讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享，既鞏固了知識(shí)，又讓孩子懂得了分享。“孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？”激發(fā)孩子探究的欲望，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思： 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1理解并積累八字成語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。 2在師生共讀中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ)，全班齊背。3小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會(huì)鞏固學(xué)生的瞬時(shí)記憶，使其最終成為永久記憶。二、初讀故事，整體感知1過(guò)渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧！(課件播放朗讀動(dòng)漫。)2學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。3同桌一起讀故事，注意讀音。4教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段。請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。男女生賽讀。 交流猴子為什么要撈月亮。 (2)第2自然段。 喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。 指生讀第3自然段。 齊讀第4自然段。(4)第5自然段。 自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫(huà)出。小組討論。 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。 (5)第6、7自然段。結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個(gè)自然段。 設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟。對(duì)于這樣一篇生動(dòng)有趣的小故事，教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，試著表演1播放動(dòng)畫(huà)片。2熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。設(shè)計(jì)意圖：“表演”是一種內(nèi)化感知的過(guò)程，同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過(guò)程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵(lì)，讓他們敢于表演、樂(lè)于表演，這樣才能將讀書(shū)落到實(shí)處。 四、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，拓展思維 1交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒(méi)撈到月亮。 2思考：我們?cè)谏钪杏龅绞虑閼?yīng)該怎么辦？ 3討論：小朋友們，猴子們從樹(shù)上跳下來(lái)，坐在地上累得氣喘吁吁， 他們會(huì)說(shuō)些什么呢？發(fā)揮想象力猜一猜。 4匯報(bào)：續(xù)說(shuō)故事。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓(xùn)練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。 五、布置作業(yè)，分享收獲小朋友們，相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧！回家把這個(gè)故事讀給你最喜歡的人聽(tīng)吧！設(shè)計(jì)意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識(shí)也不例外。孩子會(huì)在分享中加深感悟，激發(fā)興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教后反思：