課題及課時(shí)第八單元 課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1、知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。2、初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。3、能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：1、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，并能用圖表和化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)有關(guān)的信息。2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。2、了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究及利用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。教學(xué)媒體多媒體、實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)問(wèn)題（或要點(diǎn)）設(shè)計(jì)師生活動(dòng)方案設(shè)計(jì)引入提問(wèn)過(guò)渡民間諺語(yǔ)：“真金不怕火煉”的具體含義是什么？【播放視頻】前幾年市場(chǎng)出現(xiàn)假黃金現(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金。可能的答案：通過(guò)測(cè)密度；硬度不同，相互刻畫(huà)；用火燒（“真金不怕火煉”），變黑的為黃銅，不變色的為黃金【小結(jié)】前兩種方法利用的是金屬物理性質(zhì)，后一種方法利用的是金屬的化學(xué)性質(zhì)。要想更好的使用金屬，就需要了解金屬的各種性質(zhì)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)，本節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)。探究金屬的化學(xué)性質(zhì)【實(shí)物展示】被氧化的鎂條和鋁片，并把其與砂紙打磨后的鎂條和鋁片相比較?！咎釂?wèn)】是什么原因使本來(lái)光鮮漂亮的鎂條和鋁片穿上了“外衣”呢？【點(diǎn)撥】肯定學(xué)生回答后，明確指出是空氣中的氧氣。由此說(shuō)明金屬可以和氧氣反應(yīng)。【提出問(wèn)題】1、你知道哪些金屬可以和氧氣反應(yīng)？2、這些金屬和氧氣反應(yīng)的劇烈程度一樣嗎？【課件】展示鋁制的炊具、鐵制的炊具。【提出問(wèn)題】1、鋁的化學(xué)性質(zhì)較活潑，為什么通常鋁制炊具很耐腐蝕？2、 許多人喜歡用鋼絲刷來(lái)擦洗鋁制餐具,你認(rèn)為這種做法合適嗎?學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方程式）：3Fe+2O2Fe3O4。補(bǔ)充我們平常所說(shuō)的“電化鋁”實(shí)際上就是用特殊方法使鋁表面形成加厚的氧化鋁保護(hù)層的鋁制品?！炬溄又R(shí)】在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑；蘋(píng)果、梨子用鐵刀切了以后，表面也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢？【講解】這是因?yàn)榫G豆、蘋(píng)果、梨子與多種水果的細(xì)胞里，都含有鞣酸，鞣酸能和鐵反應(yīng)，生成黑色的鞣酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮，會(huì)生成一些黑色的鞣酸鐵，所以會(huì)變黑?！咎岢鰡?wèn)題】從剛才的生活小常識(shí)中你有什么啟示？【板書(shū)】（二）、金屬與酸的反應(yīng)【活動(dòng)與探究】：將學(xué)生分成八組，四組做實(shí)驗(yàn)A，另四組做實(shí)驗(yàn)B。A實(shí)驗(yàn)：在4只試管里分別放入兩小塊鎂條、鋅粒、鐵片、銅片，再分別加入5ml的稀鹽酸，觀察現(xiàn)象，比較反應(yīng)的劇烈程度；用燃著的木條放在試管口，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。B實(shí)驗(yàn)：用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并比 較發(fā)生的現(xiàn)象。教師引導(dǎo)學(xué)生完成金屬跟稀鹽酸、稀硫酸的反應(yīng)方程式金屬現(xiàn)象化學(xué)方程式鎂Mg+2HCl=MgCl2+H2鋅Zn+2HCl=ZnCl+H2鐵Fe+2HCl=FeCl2+H2銅不反應(yīng)【提出問(wèn)題】上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？上述幾個(gè)反應(yīng)有何共同點(diǎn)？加熱 【聯(lián)想與運(yùn)用】下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)？ a.CO+CuO=Cu+CO2b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cuc.NH4HCO3=NH3+CO2+H2O【引導(dǎo)回憶】我們?cè)谥v質(zhì)量守恒的時(shí)候，把鐵絲浸入硫酸銅溶液中，看到什么現(xiàn)象，發(fā)生了什么反應(yīng)？反應(yīng)得化學(xué)方程式是什么？【追問(wèn)】銅能否與硫酸亞鐵反應(yīng)，生成鐵呢？【演示實(shí)驗(yàn)】銅與硫酸亞鐵反應(yīng)【提出問(wèn)題】鐵比銅活潑，鐵能把銅從硫酸銅溶液中反應(yīng)出來(lái)，而銅不能反應(yīng)出鐵，說(shuō)明什么？【板書(shū)】(三）、金屬與化合物的溶液的反應(yīng)【活動(dòng)與探究】下面請(qǐng)大家只利用給定的溶液和金屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)判斷鋁、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序。藥品：鋁絲、銅絲、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、硫酸鋁溶液巡視并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)【課件展示】“銅”樹(shù)、“銀”樹(shù)的圖片【總結(jié)與交流】引導(dǎo)學(xué)生敘述實(shí)驗(yàn)方案并分析現(xiàn)象，得出結(jié)論金屬活動(dòng)性順序及應(yīng)用【講解】經(jīng)過(guò)了許多類(lèi)似上述實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，人們進(jìn)行了認(rèn)真的去偽存真，由表及里的分析歸納和總結(jié)出了常見(jiàn)金屬在溶液中的活動(dòng)性順序：【板書(shū)】金屬活動(dòng)性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag Pt Au金屬活動(dòng)性，有強(qiáng)到弱【問(wèn)題與啟示】問(wèn)題：是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來(lái)？啟示：金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件?！究偨Y(jié)與歸納】金屬活動(dòng)順序有哪些意義和作用？得出： 在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。 在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)。思考，完成練習(xí)。將金屬與氧氣反應(yīng)的三種情況舉例說(shuō)明；說(shuō)出金屬與酸反應(yīng)、與化合物溶液反應(yīng)的條件；結(jié)合金屬的化學(xué)性質(zhì)深刻理解金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。學(xué)生思考學(xué)生觀察思考板書(shū)設(shè)計(jì)課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)一、 金屬的化學(xué)性質(zhì)二 金屬活動(dòng)性順序1、與氧氣的反應(yīng) 1、KCa Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H) Cu Hg Ag PtAu2、與酸的反應(yīng) 金屬活動(dòng)性，有強(qiáng)到弱3、與化合物溶液的反應(yīng) 2、應(yīng)用：越靠前活動(dòng)性越強(qiáng)判斷金屬和酸的反應(yīng)能否發(fā)生。 判斷金屬和金屬化合物的反應(yīng)能否發(fā)生。三、置換反應(yīng)1、定義：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。2、舉例：金屬+酸=化合物+氫氣、金屬+化合物（溶液）=另金屬+另化合物（溶液）