山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 22《五柳先生傳》學(xué)案(無答案) 新人教版
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山東省泰安市新泰2015八年級語文下冊 22《五柳先生傳》學(xué)案(無答案) 新人教版
22、五柳先生傳教師寄語:夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)諸葛亮學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、積累文言詞語,了解人物形象,把握其性格志趣。 2、品味本文自然平淡而又形象鮮明的語言風(fēng)格。 3、領(lǐng)悟作者那種淡泊名利、安貧樂道的精神。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1、疏通文意,積累文言詞語。 2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神風(fēng)貌。 3、體會課文中“不”字的妙處。 學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)回顧,溫故知新1、回顧陶淵明的有關(guān)知識,背誦桃花源記,歸園田居(其三) 2、學(xué)生交流搜集到的資料:陶淵明 “不為五斗米折腰”的故事。 二、課前預(yù)習(xí),積累知識1、給下列生字注音.嗜( ) 輒( ) 簞( ) 黔( ) 汲( ) 儔( ) 觴( ) 歟( ) 2、自主閱讀,疏通文義,提出疑問,相互交流。 亦不詳其姓字( ) 因以為號焉( ) 不求甚解( ) 造飲輒盡( ) 環(huán)堵蕭然( ) 簞瓢屢空,晏如也( )不戚戚于貧賤( ) 不汲汲于富貴( )3、朗讀課文思考下列問題(1)“五柳先生”之號是如何得來的?“(2)應(yīng)如何理解“每有會意,便欣然忘食”的含義?(3)怎樣理解“造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝惜去留”? 三、討論交流,合作釋疑(l)背誦課文,劃出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句,說說你是否喜歡五柳先生?理由是什么?(2)讀課文思考:他的志趣與性格有什么聯(lián)系?如何理解他的“好讀書,不求甚解”? “嗜酒”說明了什么? 為什么“常著文章自娛”? (3)本文最大的特點(diǎn)是多用否定句,請從文中找出這些否定句,想一想多用否定句有什么作用? 四、拓展延伸陶淵明借五柳先生給自己寫自傳,從思想性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象,表現(xiàn)了自己安貧樂道的高尚情操。東晉以后,很多文人欣賞陶淵明的人生態(tài)度和生活方式,以陶淵明自況,這正是中國文人張揚(yáng)個性、自我欣賞的“風(fēng)骨”。下面,我們再看一篇老舍自傳。 老舍自傳 舒舍予,字老舍,現(xiàn)年四十歲。面黃無須。兩歲失怙,可謂無父;志學(xué)之年,帝王不存,可謂無君,特別孝愛老母,布爾喬亞之仁未能一掃空地。幼讀三百篇,不求甚解,斷學(xué)師范,遂奠教書匠之基。及壯,湖口四方,教書為業(yè),繼學(xué)師范。每購獎券,以得末彩為榮也。二十七發(fā)憤著書,科學(xué)哲學(xué)無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不起。三十四歲結(jié)婚,今已有一男一女,均狡猾可笑。閑時養(yǎng)花,不甚得法,每每有葉無花亦不忍棄。書無所不讀,全無收獲,并不著急。教書作事均甚認(rèn)真,往往吃虧,亦不后悔。如此而已,再活四十年,也許能有點(diǎn)出息。 想一想兩篇傳記在語言風(fēng)格上有什么相似點(diǎn)? 五、達(dá)標(biāo)檢測:1、填空。 五柳先生傳的作者是_,他是_代大詩人,我們過他的一篇文章_,其中描繪了一個自由、和平、生活幸福的理想境界。有關(guān)他不阿諛權(quán)貴的“_”的故事也廣為流傳。 2、翻譯下列短語或句子: (1)每有會意,便欣然忘食。 (2)造飲輒盡,期在必醉。(3)環(huán)堵蕭然,不蔽風(fēng)日。(4)短褐穿結(jié),簞瓢屢空,宴如也。(5)不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。3、文中“不慕榮利”與下文“贊語”中的哪句相照應(yīng)? 4、用“_”劃出文中寫“五柳先生”生活”的句子。5、從表達(dá)方式看,課文主要用了_的表達(dá)方式,文章的第一段與下文的“贊”語的關(guān)系是_。