21、 江雪教學(xué)設(shè)計-光山一小:楊梅教學(xué)目標(biāo)：1、 了解古詩大意，想象古詩描繪的畫面，體會詩人所表達(dá)的感情。2、正確，流利有感情的朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點：正確，流利有感情的朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：了解古詩大意，想象古詩描繪的畫面，體會詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件一、欣賞畫面，看圖猜詩，導(dǎo)入新課。1、古人常說：詩中有畫，畫中有詩。下面讓我們來欣賞幾幅畫，想想這是哪首詩描繪的畫面？2、出示靜夜思畫面。（PPT）（指名讀）（你們看，那一輪明月寄去了詩人無盡的思念。）3、出示梅花 畫面。（PPT）（齊讀）（聽了你們的誦讀，老師仿佛看到朵朵梅花正在傲然怒放。）4、今天，我們來學(xué)習(xí)一首唐朝詩人柳宗元寫的詩歌江雪。請同學(xué)們伸出小手跟老師一起板書詩題。（板書：江雪） 請齊讀詩題。江雪，顧名思義就是江上的雪景。這節(jié)課就讓我們與詩人柳宗元一起去領(lǐng)略這江上的雪景。二、初讀古詩，讀準(zhǔn)讀通，讀出節(jié)奏。 1、請同學(xué)們輕輕地打開課本70頁，借助拼音仔仔細(xì)細(xì)地把詩讀上幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，把詩句讀通順。好，開始讀吧。 2、剛才大家讀得真認(rèn)真。好，誰來讀讀古詩？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否把字音讀準(zhǔn)確了？ 3、他把詩句讀正確了嗎？誰來說一說？再請一生讀（師點評） 4、現(xiàn)在，讀給你的同桌聽一聽，如果你的同桌把詩句讀通順了，你就豎起大拇指，夸夸同桌，如果沒有讀通順，就帶著他再讀一遍。 5、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，很多同學(xué)都為同桌豎起了大拇指呢！下面我們一起來讀一讀。請看大屏幕（PPT出示古詩，生齊讀。）很好，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字音，詩句也讀得很通順。6、聽你們讀得這么有滋有味，老師也想來讀讀這首古詩，請你們認(rèn)真聽，看哪位聰明的孩子能聽出老師讀的和你們讀的有什么不一樣。 預(yù)設(shè)1、生：老師讀得慢讀詩就是要讀得慢一點，你也來慢慢地讀一讀。 預(yù)設(shè)2、生：老師讀詩中間有停頓哪個地方停頓了，你能指出來嗎？同學(xué)們，（PPT出示-劃節(jié)奏線的古詩）這是一首五言詩，我們在讀得時候一般把前兩個字連起來讀，后三個字連起來讀，要讀得稍慢一些。最后一個字要讀的飽滿些。師范讀，大家來像老師這樣讀一讀。 7、 你們讀得瑯瑯上口，老師聽著也覺得非常好聽，同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？請大家看第一行詩的最后一個字讀什么絕“j-ue”、第四行詩的最后一個字讀什么-來“x-ue”。 你發(fā)現(xiàn)他們的韻母都是什么？ue。對，他們的韻母都是ue，這叫作押韻。這首詩押的就是ue的韻，所以我們讀起來瑯瑯上口。我們一起再來讀讀古詩，用心體會古詩的韻律美。三、再讀古詩，想象畫面，理解詩意。1、一首詩就像一幅畫。下面，請同學(xué)們閉上眼睛，靜心聆聽這首詩，想一想，在你的腦海中，仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（PPT播放古詩錄音）2、好，請同學(xué)們慢慢睜開眼睛。同桌之間交流交流，聽了剛才的朗讀，你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面? 同學(xué)們，如果讓你把剛剛腦海中出現(xiàn)的畫面，畫一畫，你想畫上什么？下面我們來讀讀詩的前兩句。（PPT出示）讀了這兩句詩，你想畫上什么呢？（我想畫上很多山，很多條路。）同學(xué)們的想法跟他一樣嗎？師畫（1）你從哪里看出有很多山的？（出示：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅）（理解“千山” ） “千山”剛好是一千座山嗎？（不是，表示很多座山，數(shù)不清。）是的，這里的“千山”是虛指，指許許多多的山。這是一種夸張，夸張是古詩常用的一種方法。（2） 這兩句詩中還有哪些地方也用了這種夸張的手法？對，“萬徑”，它的意思是千萬條小路。（3） 你們看，這兩句詩里還有“人”和“鳥”，能不能也畫上去？（不能）你是從哪兩個字中讀到的？（PPT）（“絕”、“滅”）（4）“絕”指絕跡、“滅”指消失。“絕、滅”兩字告訴我們鳥兒絕跡，人跡消失。如果沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅怎樣的景象？（PPT）（千萬座山上，到處都是鳥的影子，千萬條路上到處都是人的蹤跡）用一個詞來概括這種景象？（熱鬧、繁華，生機勃勃）可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，加上“絕”、“滅”兩個字，使這（熱鬧、繁華，生機勃勃的景象）剎那間消失的無影無蹤，變得凄涼而寒冷。）（PPT）誰來讀讀這兩句詩，讀出這份凄涼與寒冷。（5）千山萬徑，飛鳥絕跡，人跡消失，一片寂靜。讓我們一起讀出這份寒冷、凄涼。再來看看詩的后兩句（出示：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪） 讀了這兩句詩，你想畫上什么？（我要畫一個人坐在小船上釣魚。師畫）（1）你為什么只畫一個人、一條船？你是從那句詩中讀到這樣的畫面？（出示:孤舟蓑笠翁）（2）這句詩中有一個詞語，大家可能很少見到。（出示：蓑笠）（生齊讀）有哪些同學(xué)見過蓑笠？（出示蓑和笠的圖片）哪個是蓑，哪個是笠？現(xiàn)在根據(jù)蓑和笠的偏旁，來猜猜它們分別是由什么材料編成的。（生答）再來猜猜它們分別有什么作用？是的，蓑也叫蓑衣，用來防雨；笠，也叫斗笠。除了防雨還能遮擋太陽。就是因為蓑和笠的這些作用，所以人們習(xí)慣這樣說（出示）他身（穿）蓑衣，頭（戴）斗笠。那么“蓑笠翁”的意思就是一個頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。我們再來看看“孤”這個字。（PPT）孤在字典里有三個意思。幼年死去父親或父母雙亡。單獨。古代王侯的自稱。同學(xué)們認(rèn)為在本首詩中，孤應(yīng)是哪種意思？孤舟怎么講呢？（PPT）對，舟即小船，所以才有輕舟，扁舟的說法。孤舟，就是單獨的一條小船。（3）那這位頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁坐在一條孤零零的小船上干什么呢？你是從哪句詩中讀到這樣的答案的？（PPT出示：獨釣寒江雪）這句詩的意思是說（在寒冷的江面，正下著大雪，老漁翁獨自一人，默默垂釣。（4）老漁翁獨自一人在下著雪的江面默默垂釣?？磥硌?，這畫上還少不了潔白的雪。畫個七片、八片行嗎？（師畫）（不行，要畫很多）為什么要畫很多的雪？請細(xì)細(xì)讀一讀古詩，你從哪些地方看出有很多的雪？（從“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”中也可以看到當(dāng)時是雪天。因為鳥都不飛了，人都不出來了說明雪很大，鳥兒找不到食物，人也害怕寒冷不出來了。）3、同學(xué)們，在這飛雪，千山、萬徑、孤舟，還有一位頭戴斗笠、身穿蓑衣的老漁翁，它們構(gòu)成了一幅江上雪景圖。下面，請同學(xué)們先試著用自己的話說說整首詩的詩意，然后同桌交流。（同桌說，指名說。生1 生2）4、看來這幅畫江上雪景圖，已經(jīng)深深印在了同學(xué)們的腦海中了。詩中有畫，畫中有詩，下面讓我們一起來欣賞中央電視臺著名主持人任志宏老師朗誦的江雪，一起來感受這份詩中畫，畫中詩。（播放視屏）5、好一幅寒江獨釣圖，下面讓我們帶著對詩意的理解，再來讀讀這首詩，讀出這寒江獨釣的畫面來。（師評價：讀得真好，讀詩就要爭取讓人聽了，仿佛能看見一副畫面來。）（PPT）四、三讀古詩，感悟情境，讀中悟情。1、千山萬徑，一片雪白；飛鳥絕跡，人跡消失。在這樣凄涼而又寒冷的背景下，卻有一位漁翁，獨自一人，默默垂釣。此時此刻，這老翁，給你一種怎樣的感受?（孤獨）（板書：孤獨）你有過孤獨的感覺嗎？什么時候，心情怎樣？（2生談）2、有的同學(xué)因為而孤獨，有的同學(xué)因為而孤獨。而老漁翁的這份孤獨就藏在詩中：飛鳥絕跡，不見人蹤，是（孤獨）；飛雪漫天，寒江無聲還是（孤獨）；獨自一人，默默垂釣更是（孤獨）漁翁可不是一般的孤獨，是“萬千孤獨在一身”?。。c紅PPT：千萬孤獨） 讓我們齊讀這首詩，讀出漁翁的孤獨寂寞。3、同學(xué)們，很多古詩往往都有這么一個特點，那就是“借景抒情”。這首詩中，漁翁正是詩人柳宗元自己的化身。他正是借這江上雪景來抒發(fā)自己千萬孤獨的情感。4、那么，柳宗元為什么會感到如此孤獨呢？首先我們來看看他是在什么情況下寫的江雪？（出示寫作背景，師配樂讀）（寫作背景：柳宗元21歲中進士后便開始做官。當(dāng)時官場腐敗黑暗，柳宗元和一些正義的官員立志改革，救國救民。柳宗元32歲那年遭到貪官勢力迫害，被朝廷降職到永州。那些和他一起改革的朋友，有的被處死，有的憂憤離世，有的流落他鄉(xiāng).柳宗元母親來到永州不到半年就病逝，他的女兒也不幸天折。由于貪官勢力的猖狂攻擊，他的親屬、朋友都不敢接近他，甚至都不敢給他寫信.雖然經(jīng)歷了重重打擊，但柳宗元始終沒有放棄自己的理想和追求，不屈不撓的進行抗?fàn)?。在永州第一場雪降臨時，他寫下了江雪這首詩。）5、同學(xué)們，了解了柳宗元的遭遇，知道了江雪的寫作背景。此刻，你又讀到了一個怎樣的柳宗元？生答。（2人談感受）6、是呀，柳宗元雖然經(jīng)歷了重重打擊，但他始終沒有放棄自己的理想和追求，不屈不撓的進行抗?fàn)帯Ａ谠⒉徽娴脑卺烎~，而是在借江雪來表達(dá)他頑強不屈的精神！（板書：頑強）7、同學(xué)們，讓我們想象著這江上雪景圖，帶著對柳宗元的敬佩之情，齊背這首古詩。（你們真是柳宗元的知音。） 五、簡介作者，知詩知人，拓展延伸。1、一首江雪，一個漁翁，一種心境。同學(xué)們，古詩最大的特點就是詩中有畫，借景抒情。今天我們學(xué)習(xí)的古詩江雪，不僅是一幅意境深遠(yuǎn)的風(fēng)景圖，更是柳宗元內(nèi)心世界的真實寫照。柳宗元一生孤獨而頑強。他生于（PPT出示生平簡介）課后請同學(xué)們找來和老師、或家長或同學(xué)一起讀一讀，相信你一定會有更多的收獲。七、板書設(shè)計: 江 雪 （唐.柳宗元） 孤 獨頑 強