5.再塑生命教師寄語：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。 -海倫·凱勒學習目標1.了解海倫·凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 3品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。 學習過程一、積累運用1給加點的字注音。搓捻( ) 遷徙( ) 覓食( ) 譬如( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( )2解釋下列詞語。 花團錦簇： 期期艾艾：美不勝收： 不可名狀：3.作者簡介請學生們搜集有關(guān)海倫·凱勒的相關(guān)知識，交流、補充、歸納。二、自主探究1海倫凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮莎莉文老師?這位老師對她有什么影響? 2莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的? 3莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的? 4莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的? 三、討論交流，合作釋疑。1海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。 2幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的? 四、拓展延伸海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。五、課堂小結(jié)莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。本文是海倫獻給老師的厚禮。六、達標檢測（一）閱讀課內(nèi)文段，完成1-5題：有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。 這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時丟開這個問題，重新練習布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。 我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中_，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 井旁的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能_我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。 那一天，我學會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老師”（teacher）等。這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？ 、在括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~填在橫線上： 、跳動、激蕩、回旋、徘徊 、啟示、啟事、啟蒙、啟發(fā) 、“我”為什么會無緣無故的發(fā)脾氣？、“我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？、“這是生平第一次”這句話中的“這”具體指代什么？、在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請你具體說說有什么變化？轉(zhuǎn)變前： 轉(zhuǎn)變后：