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______________________________________________________________________________________________________________ 專(zhuān)題一 字音字形（含書(shū)寫(xiě)） 語(yǔ)文備課組 主備人：李亞榮 授課人：董麗萍 知識(shí)目標(biāo) ????1．陳述性知識(shí)：①形聲字、多音字、形近易混字、難讀字；②漢字的結(jié)構(gòu)、漢字的造字法、同音字、形近字、錯(cuò)別字。 ????2．程序性知識(shí)：①字音、習(xí)慣性的錯(cuò)誤發(fā)音、不清楚字音的變讀而錯(cuò)拼的字、形近字區(qū)別不清導(dǎo)致錯(cuò)誤或依據(jù)形聲字的“聲旁”妄測(cè)而讀錯(cuò)的字；②根據(jù)聲旁的不同讀音來(lái)分辨和識(shí)字、利用形旁的意義來(lái)辨別、借助語(yǔ)境分析、聯(lián)想比較分析。 能力目標(biāo) ????培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)別和記憶能力。 情感價(jià)值目標(biāo) ????培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：?形聲字、多音字的讀音，形近字的識(shí)別。 教學(xué)難點(diǎn)：易混字的讀音，錯(cuò)別字的識(shí)別。 教學(xué)方法：??講練法?? 教學(xué)課時(shí)：?4課時(shí) 一、?????導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 同學(xué)們，從這節(jié)課開(kāi)始，我們正式進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。在回 顧舊知識(shí)的時(shí)候，你們需要不斷反思：基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了嗎？能力要求掌握了嗎？方法規(guī)律總結(jié)了嗎？錯(cuò)題筆記整理了嗎？我們先從字音、字形開(kāi)始。這是你們最容易失分的部分，希望你們能夠多寫(xiě)、多練。 二、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在字音、字形方面對(duì)七至九年級(jí)學(xué)習(xí)要求：? 　　1、能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。? 　　2、在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度。? 　　3、臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。? 三、中考考查主要內(nèi)容和基本題型以及2017年命題趨勢(shì)：? ????目前全國(guó)試卷體例存在兩種形式。一種是試卷分客觀題與主觀題兩部分，另一種則合二為一。2007年這兩種體例依然會(huì)同時(shí)存在。字音、字形的考查，無(wú)論在哪種體例下主要的考查形式主要有以下幾種類(lèi)型：? 1、?書(shū)寫(xiě)。自選名言或者給定名言的抄錄，要求規(guī)范、美觀，會(huì)提供田字格。檢查漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力。? 2、選擇。選擇一組或幾組字音字形（有時(shí)還有“字意”）中，正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng)。? 3、填寫(xiě)。給出一個(gè)語(yǔ)段，給相應(yīng)的注音，寫(xiě)出漢字(除課本出現(xiàn)的以外，還包含生活常用語(yǔ))；給加點(diǎn)的漢字注音（多音多義字要足夠重視）。? 4、改正。判斷一組或幾組字音字形，要求改正錯(cuò)誤的字音字形。? 5、其他。可能會(huì)散見(jiàn)于試卷的各部分。如，與專(zhuān)題《漢字》結(jié)合，納入綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查；也可能與閱讀理解相結(jié)合，? 四、字音字形常見(jiàn)錯(cuò)誤 字音： 1、多音誤讀。多音誤讀是最常見(jiàn)的語(yǔ)音誤讀現(xiàn)象，也是中考語(yǔ)音考查中的最常見(jiàn)知識(shí)點(diǎn)。避免多音誤讀的科學(xué)方法，就是將多音字的字音和字義聯(lián)系起來(lái)記憶。因?yàn)槎嘁糇肿忠舻淖兓妥至x的變化常常是相互關(guān)聯(lián)的，抓住多音字的音與義的變化規(guī)律，將有助于我們提高記憶的效率。 如“稱(chēng)”字，有三種讀音：(1)讀“chēng”時(shí)，有以下幾個(gè)主要意思：①量輕重；②叫，叫做；③名稱(chēng)，如“簡(jiǎn)稱(chēng)，別稱(chēng)”；④說(shuō)，如“拍手稱(chēng)快”；⑤贊揚(yáng)，如“稱(chēng)許，稱(chēng)道”；⑥舉事，如“稱(chēng)兵”。(2)讀“chèn"時(shí)，有以下幾個(gè)主要意思：①適合，如“稱(chēng)心如意，稱(chēng)職”；②兩邊相等或者相當(dāng)，如“對(duì)稱(chēng)”。(3)讀"chèng"時(shí)，“稱(chēng)”相當(dāng)于“秤”，即是“衡量輕重的器具”。“稱(chēng)”字的第一種讀音包含的意義比較多，第二和第三種包含的意義比較簡(jiǎn)單，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候只要牢牢的記住后面兩種讀音和對(duì)應(yīng)的意義就可以排除多音誤讀的現(xiàn)象。很多同學(xué)可能會(huì)將第二種和第三種讀音混淆，即前鼻韻和后鼻韻混淆，當(dāng)我們記住了兩種音義結(jié)合之后，這種錯(cuò)誤就很容易避免。再如“血”字，在書(shū)面語(yǔ)詞匯中讀“xuè”，在口語(yǔ)詞匯中讀“xiě"。 2、偏旁誤讀。漢字里面有很多的形聲字，即形符表意，聲符表音．隨著漢字的發(fā)展，漢字古今語(yǔ)音的變化，許多形聲字的聲符已經(jīng)失去了注音韻作用，如果還是以偏旁去認(rèn)讀漢字的話(huà)，誤讀的現(xiàn)象就會(huì)產(chǎn)生。如“干涸(hé)”誤讀為“干涸(gù)”，“訃告(fù)"誤讀為“訃告(bù)”，“哺育(bǔ)”誤讀為“哺育(pǔ)”，“戛(jiá)然而止”誤讀為“戛然而止(gā)，“垂涎三尺(xián)”誤讀為垂挺三尺(yán)”。? ?3、形似誤讀。形似字誤讀是由于字形相近而產(chǎn)生的語(yǔ)音誤讀現(xiàn)象。如“證券(quàn)”誤讀為“證券(juàn)”，“針砭(biǎn)”誤讀為“針砭(fàn)”，“莘莘學(xué)子(shēn)”誤讀為“莘莘學(xué)于(xīn)”，“相形見(jiàn)絀(chù)”誤讀為“相形見(jiàn)絀(zhu6)” ?4、方音誤讀。某些方音和普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)音之間存在著差異(如平翹不分，h、f不分，尖團(tuán)不分，前后鼻韻不分等等)也是造成拼寫(xiě)錯(cuò)誤的重要原因。我們?cè)谄綍r(shí)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)中注意比較所在地區(qū)的方音和普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)音的區(qū)別，有意識(shí)地加以糾正。 5、習(xí)慣誤讀。如“伺(ci)候”誤讀為“伺(si)候”，“檔(dàng)案”誤讀為“檔(dǎng)案”，“氛(fēn)圍”誤讀為“氛(fèn)圍”，“心寬體胖(pán)”誤讀為“心寬體胖(pàng)”。 6、其他誤讀。如姓氏、地名、古人名中的文字的讀音。經(jīng)常被誤讀。姓氏中的“區(qū)”姓，讀“ou”，不讀“qū”“樸”姓，讀"piáo"，不讀"pú”，“單”姓，讀"shàn"，不讀“dān”地名中的“廈門(mén)”的“廈”讀"xià"，不讀“shà”等 ??字形??? 1、形近誤寫(xiě)?。 如暄囂”中的“暄”應(yīng)寫(xiě)成“喧”；“浮燥”中的“燥”應(yīng)寫(xiě)成“?躁”；“斑瀾”中的“瀾”應(yīng)寫(xiě)成“斕”；“肆業(yè)”中的“肆”應(yīng)寫(xiě)成“肄”； “膾炙人口”中的“炙”被寫(xiě)成“灸”等 2、音同誤寫(xiě) ???如 ：因地治（制）宜；?一視同人（仁）；松馳(弛)；連(聯(lián))袂；英雄倍(輩)出；大是(事)渲染；變本加利(厲) 、情不自禁（盡） （括號(hào)中的字均為正確書(shū)寫(xiě)） 3、形音義皆誤???如“漫不經(jīng)心”被寫(xiě)成“慢不經(jīng)心 4、筆畫(huà)誤寫(xiě)???如“武”“茂”挖“荒”常有同學(xué)多一點(diǎn)或一撇；“初”少一點(diǎn)；“爬”“練”“虐”等被改筆畫(huà)；“融”“范”“渺”等被變結(jié)構(gòu) ? 五、字音字形積累的方法 （一）字音積累法 1、以點(diǎn)連線(xiàn)法 中考對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線(xiàn)的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線(xiàn)”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線(xiàn)，組成一個(gè)整體，，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiān或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。再如以“咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過(guò)比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率。 2、記少去多法 多音字是高考考查的又一重點(diǎn)，對(duì)多音字的記憶可采取記少去多法來(lái)提高效率?！吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語(yǔ)少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語(yǔ)多的讀音。我們只要記住涉詞少的讀音，就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“靡”有兩個(gè)讀音“m픓mǐ”只有“浪費(fèi)”義時(shí)才讀“mí”，如“靡費(fèi)”“奢靡”，因此我只要記住這兩個(gè)詞語(yǔ)中它讀“mí”，剩下的其他詞語(yǔ)中就都讀“mǐ”。再如“與”有三個(gè)讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀“yú”，作“參加”義讀“yù”如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“yǔ”。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效果。 3、同音合并法 針對(duì)考題辨析讀音全相同或不全相同的考查方式，我們可以將一些常見(jiàn)的字按讀音合并記憶，以提高效率，如“xùn” 可將“殉”“馴”“遜”“徇”等考查頻率高的詞合并記憶。再如“jī”可將“畸”“圾”“齏”“躋”“緝”“犄”等字詞合并記憶，既加大了記憶的數(shù)量，也可提高記憶的速度。 （二）字形積累法 1、同音歸類(lèi)法 中考詞語(yǔ)字形考查同音、近音字誤寫(xiě)是重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)我們可以將考查頻率高的一些同音近音字歸類(lèi)記憶，會(huì)提高效果。如“屈”和“曲”誤用，相關(guān)的詞語(yǔ)有“委屈”“委曲求全”“卑躬屈膝”“屈指可數(shù)”“曲意逢迎”等，將其歸類(lèi)放在一起辨析，效果不錯(cuò)。 再如“手”與“首”，相關(guān)的詞語(yǔ)有“額手稱(chēng)慶”、“首屈一指”等，通過(guò)比較，聯(lián)系語(yǔ)義，就容易區(qū)分了。 2．形近比照法 中考字形考查的又一重點(diǎn)是形近字，我們?nèi)绻麑⒊Ｒ?jiàn)的形近字放在一起對(duì)照辨析，記憶的效率倍增。如“漸”和“慚”，相關(guān)的詞語(yǔ)“自慚形穢”“防微杜漸”等。再如“概”和“慨”，相關(guān)的詞語(yǔ)“氣概”“感慨”等。 4、同字聯(lián)系法 積累字詞時(shí)，將包含重點(diǎn)考查字的詞語(yǔ)，連成線(xiàn)記憶，往往有事半功倍之效。如“是”可聯(lián)系“莫衷一是”“各行其是”“惹是生非”“共商國(guó)是”“自以為是”等，再如“濫”可聯(lián)系“陳詞濫調(diào)”“濫竽充數(shù)”“寧缺毋濫”“粗制濫造”“濫用職權(quán)”等 5、形義結(jié)合法 漢字是表義文字，利用這一特點(diǎn)，我們可以借助字形聯(lián)系語(yǔ)義來(lái)辨析詞語(yǔ)。如“潰爛”“饋贈(zèng)”“匱乏”“昏憒”“振聾發(fā)聵”“功虧一簣”等詞語(yǔ)，我們利用其形旁的差異，結(jié)合語(yǔ)義，就很容易區(qū)分了。 六、典型例題解析 例1：下列每組中加粗字的注音各有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)改正過(guò)來(lái)。 ①A．要塞（shài）????B．阻塞（sè）????C．堵塞（sè）??????D．塞饅頭（sāi） ②A．闊綽（chuò）????B．踱進(jìn)（duó）???C．懺悔（qiàn）????D．迸裂（bènɡ） ③A．卵巢（1ǎn）?????B．貯藏（zhù）????C．狹隘（ài）?????D．殺戮（lù） ④A．瞥見(jiàn)（piē）?????B．系?。▁ì）?????C．畸形（jī）?????D．隱匿（nì） 精析：這道題從不同角度考查對(duì)字音的掌握情況。①考查對(duì)多音多義字的誤讀，必須依據(jù)字義確定讀音?！耙钡摹叭笔侵高吔缟峡梢宰髌琳系碾U(xiǎn)要地方，①題中其他項(xiàng)的“塞”字無(wú)此義?！耙钡摹叭睉?yīng)讀平舌音sài，不讀翹舌音shài。②考查的是誤讀半邊。“懺悔”的“懺”應(yīng)讀chàn，不應(yīng)讀qiàn。因而平時(shí)讀書(shū)必須勤查字典，才能讀準(zhǔn)。③“卵”字的韻頭u沒(méi)有讀出來(lái)。故而，平時(shí)需要反復(fù)練讀此類(lèi)字的讀音。④考查的是多音多義字的誤讀?！跋底　钡摹跋怠睉?yīng)讀jì，不應(yīng)讀xì）。 答案：①A．sài②C．chàn③A．luǎn、④B．jì 例2：下列加粗字的注音正確的一項(xiàng)是（????） 太平盛世????千差萬(wàn)別????彈丸之地????和衷共濟(jì) A．chénɡ??chā??tán??hé????B．shènɡ??chā??dàn??hé C．shènɡ??chà??dàn??huò???D．chénɡ??chà??tán??huò 精析：本題考的是多音多義字?！笆ⅰ北硎九d旺、豐富、熱烈等義時(shí)讀shènɡ，表示“把東西放進(jìn)去”時(shí)讀chénɡ，故應(yīng)選shènɡ?！安睢北硎颈硎静煌瑫r(shí)，讀chā，表示錯(cuò)、欠缺、不夠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)讀chà，表示派遣時(shí)讀chāi，與參構(gòu)成“參差”時(shí)讀cī。“彈”表示表示可以用彈力發(fā)射出去的小丸時(shí)讀dàn，表示用一只手掙脫另一只手壓力觸動(dòng)物體食指彈出的動(dòng)作時(shí)讀tán，故應(yīng)讀dàn?！昂汀北硎竞兔鏁r(shí)讀huó，表示和藥時(shí)讀huò，表示相安，協(xié)調(diào)時(shí)讀hé，表示聲音相應(yīng)時(shí)讀hè，用作打麻將、玩紙牌等用語(yǔ)，表示贏了時(shí)讀hú，故應(yīng)選hé。 答案：B 例3：注音都正確的一項(xiàng)是（????） A．學(xué)（xué）??拼（pīn）??對(duì)（duì）??B．冤（yuān）??偉（wěi）??講（jǎnɡ） C．流（1iú）??友（yuǒ）??坐（zuò）??D．勇（yiǒnɡ）?產(chǎn)（chǎn）?英（yīnɡ） 精析：這道題所給的12個(gè)字，都是常見(jiàn)字，不會(huì)有不認(rèn)識(shí)的，考查的就是拼寫(xiě)規(guī)則的掌握。B項(xiàng)考查韻母anɡ、ianɡ是否分清；C項(xiàng)考查韻母iou的寫(xiě)法及用法；D項(xiàng)考查韻母ionɡ自成音節(jié)時(shí)拼寫(xiě)的規(guī)則，應(yīng)將開(kāi)頭的i改寫(xiě)為y，不能在i前加寫(xiě)y。熟練掌握拼寫(xiě)規(guī)則是做對(duì)此題的前提。B項(xiàng)“講”的韻母應(yīng)拼為ianɡ，不拼為anɡ；C項(xiàng)“友”應(yīng)拼為yǒu，不拼為yuǒ；D項(xiàng)“勇”應(yīng)拼為yǒnɡ，不拼為yiǒnɡ；A項(xiàng)三個(gè)字母的注音都正確，為此題答案。 答案：A 例4：從聲調(diào)的角度看，下列詞語(yǔ)中加線(xiàn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（????） A．蠻橫（hènɡ）????殉職（xùn）????淵博（bó）????慷慨（kānɡ） B．詰責(zé)（jié）????懊惱（ào）????腦髓（suí）????旋轉(zhuǎn)（zhuàn） C．修葺（qì）?????教誨（huǐ）????宰割（ɡē）????懶散（sàn） D．誣蔑（miè）????腹誹（fēi）????翕動(dòng)（xī）????鄙夷（bǐ） 精析：這道題是考查對(duì)聲調(diào)掌握的情況。B項(xiàng)“髓”應(yīng)讀suǐ，不讀suí；C項(xiàng)“誨”應(yīng)讀huì，不讀huǐ；C項(xiàng)“散”是個(gè)多音字，在此應(yīng)讀sǎn，不讀sàn；D項(xiàng)“誹”應(yīng)讀fěi，不讀fēi。因此，此題正確答案為A項(xiàng)?！八琛迸c“誨”之所以聲調(diào)錯(cuò)誤，是受到形聲字聲旁的影響，有的聲旁所表示的讀音聲調(diào)是不準(zhǔn)確的，因此，平時(shí)要認(rèn)認(rèn)真真地記準(zhǔn)常用字的讀音。 例5：下列字的注音完全正確的一項(xiàng)是（????）。 A．搪塞（sāi）????卑劣（lüè）????哀悼（dào）????名諱（huì） B．玷污（zhàn）????驛站（yì）????瞥見(jiàn)（piē）????遜色（xuèn） C．溺水（nì）????匿名（nì）????詰責(zé)（jí）????訛詐（zhà） D．緘默（jiān）????干涸（hé）????畸形（jī）????殲滅（jiān） 精析：A項(xiàng)中的“塞”是個(gè)多音字，辨識(shí)時(shí)，要將字帶入詞語(yǔ)之中，正確的讀法應(yīng)是“sè”。題目要求是：選擇完全正確的一項(xiàng)，那么選項(xiàng)中只要有一處錯(cuò)誤，就可排除了。B項(xiàng)中的“玷”是認(rèn)讀上的錯(cuò)誤，確定字的讀音，不可按照字的半邊隨意推斷，正確的讀音應(yīng)是“diàn”。同時(shí)“遜”的拼寫(xiě)不符合拼音規(guī)則，正確的拼寫(xiě)應(yīng)是“xùn”。C項(xiàng)中的“詰”也屬于認(rèn)讀上的錯(cuò)誤，不應(yīng)讀“jí”，而應(yīng)讀“jié”。本題涉及了漢語(yǔ)拼音規(guī)則、多音字、形近字及普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)讀的有關(guān)知識(shí)，考查了綜合掌握漢語(yǔ)拼音的能力。對(duì)此類(lèi)逆向、單選題，多采用排除法。 答案：D 例6：下列字的注音完全正確的一項(xiàng)是（????）。 A．晶瑩（yínɡ）????渲（xuàn）染??撫（wǔ）摩????行（hánɡ）輩 B．醞釀（rǎnɡ）????憎（zēnɡ）惡??秕（bǐ）谷????虬（qíu）枝 C．蕩漾（yànɡ）????殲（jiān）滅????樞（shū）紐????蘊(yùn)（yùn）藏 D．鳥(niǎo)瞰（kàn）????逾（yú）越????黝（yiǒu）黑??間（jiàn）斷 精析：解答本題，首先依照漢語(yǔ)拼音規(guī)則，逐一辨析。A、C兩項(xiàng)，均符合漢語(yǔ)拼音規(guī)則，可以暫時(shí)不考慮。再看B、D兩項(xiàng)。B項(xiàng)中的虬字，按照漢語(yǔ)拼音規(guī)則，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在u上。D項(xiàng)中的黝字的韻母iou是i開(kāi)頭，前面沒(méi)有聲母，應(yīng)將i改為y，正確的書(shū)寫(xiě)方法應(yīng)該是yǒu。根據(jù)判斷多音字要結(jié)合上下文具體語(yǔ)言環(huán)境的原則，檢查A、C兩項(xiàng)。A項(xiàng)中的行字是多音字，讀xínɡ時(shí)，解釋為走，讀hánɡ時(shí)，解釋為排列。將字義代入詞語(yǔ)中，顯然是正確的。另外，A項(xiàng)中的撫應(yīng)讀fm，不讀wm。 答案：C 4.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） 旁逸斜出 目不遐接 談笑風(fēng)生 妄想 循序漸進(jìn) 懲前毖后 害人聽(tīng)聞 疏峻 故弄玄虛 巧妙絕倫 杳無(wú)消息 反醒 隨聲附和 渾然一體 百感交集 純粹 分析：這是一個(gè)考查漢字字型的題。A項(xiàng)“目不遐接”的“遐”錯(cuò)了，應(yīng)是‘空暇”的“暇” 。B項(xiàng)有兩處錯(cuò)字，一是“害人聽(tīng)聞”的“害”錯(cuò)了，應(yīng)是“驚駭”的“駭”，二是“疏?！钡摹翱！睂?xiě)成“險(xiǎn)峻”的’峻”了，因?yàn)椤翱！庇小笆柰ā敝?。C項(xiàng)“反醒”的“醒”錯(cuò)了，應(yīng)是“省”。從本題可以看出詞語(yǔ)里出現(xiàn)錯(cuò)別字，除對(duì)字型掌握不準(zhǔn)外，另一個(gè)原因是對(duì)字的意思掌握不好。 6．下列詞語(yǔ)中共有4個(gè)錯(cuò)別字，先在錯(cuò)別字下面畫(huà)橫線(xiàn)，然后在方格中訂正。 博覽群書(shū) 相題并論 潛移墨化 誨人不倦 膾灸人口 三顧茅廬 赴湯蹈火 穿流不息 此題考查正確地書(shū)寫(xiě)漢字。選詞及錯(cuò)別字均為學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的，它們的出現(xiàn)頻率較高，稍不注意就會(huì)誤以為正確。如“相提并論”的“提”誤以為“題”，“川流不息”的“川”誤以為“穿”。解答這類(lèi)題要理解詞語(yǔ)的意義，細(xì)察詞語(yǔ)的形體，逐一辯認(rèn)。此題的答案為：題—提；墨—默；灸—炙；穿—川。 7.找出并改正下面語(yǔ)段中的三個(gè)錯(cuò)別字。 有些人總是把自己的現(xiàn)狀歸咎于運(yùn)氣，他們?cè)固煊扇?，則備父母沒(méi)有給自己創(chuàng)造好條件，感慨生不逢時(shí)，這樣的人除了報(bào)怨，只會(huì)消極等待。要想成就一番事業(yè)，積極的心態(tài)則是他成功的起點(diǎn)。 解析：此題考查學(xué)生的識(shí)記和運(yùn)用漢字的能力，在具體語(yǔ)境中辨別、改正錯(cuò)別字。錯(cuò)別字：由、則、報(bào)，正確的字為：尤、責(zé)、抱。找出這幾個(gè)錯(cuò)別字并不難，難的是為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤。一是不明詞義：“尤”是“怨恨，歸咎”的意思，“怨天尤人”是怨恨天，怨恨別人，不從主觀上找原因，一味埋怨別人。明確了詞義，就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字。二是音近形異不辨?！皠t”與“責(zé)”、“報(bào)”與“抱”，形音義均有差異，所以辨形辨音辨義是少寫(xiě)錯(cuò)別字的基礎(chǔ)。 七、講解練習(xí)題。 （講解內(nèi)容見(jiàn)《面對(duì)面》練習(xí)冊(cè)第12—13頁(yè)。） 學(xué)生活動(dòng)： 在講解的過(guò)程中，注意易錯(cuò)的字音、字形，講練結(jié)合，注重訂正，以小組為單位進(jìn)行互評(píng)互改。 八、布置作業(yè)。 ????將錯(cuò)誤的字、拼音訂正一遍。 共性意見(jiàn)：既重結(jié)果，更重總結(jié)規(guī)律、習(xí)得方法的過(guò)程。 個(gè)性意見(jiàn)：注意平時(shí)的積累，反復(fù)練習(xí)。 教學(xué)反思： 中考對(duì)于字音字形的考查，考的是常用字，易錯(cuò)字。不偏不難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握3500字中的?？汲Ｓ靡族e(cuò)字，反復(fù)識(shí)記，練習(xí)，熟能生巧。  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-