25 短文兩篇第一課時(shí)（學(xué)習(xí)夸父追日）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語；2背誦夸父追日；3體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4多角度理解文章內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】多角度理解文章內(nèi)涵?！局R(shí)鏈接】山海經(jīng)，書名，18篇。作者不詳，各篇著作時(shí)代亦無定論，近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時(shí)作品，海內(nèi)經(jīng)四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值?？涓钢鹑帐俏覈钤绲纳裨捴?。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志?？涓甘且晃皇稚衿娴娜宋?。他是一個(gè)善于奔跑的巨人，他與太陽“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福?？涓父遗c太陽決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領(lǐng)非凡?？涓高@一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。【導(dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音：飲于河、渭（ ） 棄其杖（ ）2解釋下列加點(diǎn)字：逐走（ ） 飲于河（ ）（ ） 未至（ ） 道渴而死（ ）棄其杖（ ） 化為鄧林（ ）3文學(xué)常識(shí)填空夸父追日選自（ ）“逐日”是追趕太陽之意?！翱涓钢鹑铡笔且粋€(gè)成語，現(xiàn)在多比喻（ ）二、合作探究1怎么看待夸父敢于“與日逐走”？2對(duì)夸父逐日的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解?3你如何理解這則神話的主題？三、拓展提升。閱讀精衛(wèi)填海又北二百里，曰發(fā)鳩之山，其上多柘木。有鳥焉，其狀如烏；文首、白喙、赤足，名曰精衛(wèi),其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃，女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)。常銜西山之木石，以堙于東海。 山海經(jīng) 北山經(jīng) 思考：這也是選自山海經(jīng)的一則中國古代神話，試分析兩則神話的相同點(diǎn)。答： 附：譯文夸父與太陽競(jìng)跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，又去北方的大湖喝水。還沒趕到大湖，就半路渴死了。他遺棄的手杖，化成桃林。【總結(jié)反思】