第1課從百草園到三味書屋同步練習(xí)A 基礎(chǔ)儲備卷 時間（45分鐘） 分值（50分）1根據(jù)拼音寫出漢字或給加點字注音：（9分）菜qí（ ） 皂jiá（ ）樹 斑máo（ ）急zào（ ） 和i（ ） 蟬tuì（ ）確鑿（ ） 腦髓（ ） 倜儻（ ）2給多音字注音并組詞：（8分）攢（ ）_ 傳（ ）_（ ）_ （ ）_應(yīng)（ ）_ 系（ ）_（ ）_ （ ）_3解釋文中的下列詞語：（6分）（1） 淵博（ ） （2） 纏絡(luò)（ ）（3） 納涼（ ） （4）覓食（ ）（5） 高枕而臥（ ） （6）質(zhì)樸（ ）4寫出下列詞語的反義詞：（3分）樂園（ ） 嚴(yán)厲（ ） 陌生（ ）5寫出下列詞語的同義詞：（3分）臃腫（ ） 恭敬（ ） 消釋（ ）6積累：（17分）從百草園到三味書屋的作者是_，原名_。他是我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的_家、_家、_家。本篇課文選他的著作集_。單是周圍的短短的泥墻根一帶，_。油蛉在這里_，蟋蟀們在這里_。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，_ _。_開一塊雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長繩，人遠遠地_著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩低下的時候，將繩子一_，便_住了。7對本文“長媽媽講述美女蛇的故事”理解比較合適的一項是：（2分）（ ）A、為了表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，說明農(nóng)村當(dāng)時還很落后。B、寄托著善良制服邪惡的愿望，那是作者生活歷練后的結(jié)果。C、為了表現(xiàn)百草園里有惡毒的事實，這具有暗示性意義。D、給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。8填空（2分）課文標(biāo)題用“從到”的格式，表明本文主要是以 變換為順序來進行記敘的，記敘了 和 這兩個地方給兒時的“我”留下的美好生活的回憶，也有人認(rèn)為從“百草園到三味書屋”帶有比照意味。B 綜合提升卷時間（45分鐘） 分值（50分）1本文分為兩部分，請寫出各部分的內(nèi)容。（7分）第一部分（1-8） 。第二部分（9-24） 。2本文的主題是 。（7分）3選詞填空。（14分） 不必說 菜畦， 石井欄， 皂莢樹， 桑椹。A、高大的 B、紫紅的 C、碧綠的 D、光滑的也不必說鳴蟬在樹葉里長 (A、唱；B、 吟 C、歌)，肥胖的黃蜂 (A、貼；B、伏；C、飛)在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直 (A、飛；B、竄；C、沖)向云霄里去了。4用 “不必說也不必說單是就”的句式造句。（8分）5選出對課文理解有錯的一項。（ ）（9分）A、本文采取了由近及遠、由低到高、從動到靜、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述。B、“百草園”部分是本文閱讀重點，作者主要對百草園景物的生動描寫，以及與之有關(guān)的生動有趣的園中生活、神話傳說的描述，來突出 “百草園是我童年的樂園”這一主題。C、用兩個“不必說”寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”。前一個“不必說”由低到高寫靜物，后一個 “不必說”由高到低寫動物。D、寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，而后寫下雪帶來的樂趣；寫捕鳥，先不直接寫，而是先寫園中不適宜于拍雪人，塑羅漢，這么寫費字不多，卻把兒童愛玩的心理活動寫出來了。語段詳寫捕鳥時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗，甚至連“張飛鳥”養(yǎng)不過夜也寫，這都是寫百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣，緊扣“樂園”。掃、露、支等這些表示動作的詞，準(zhǔn)確而生動地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動寫出兒童捕鳥時的興奮驚喜之情。雖沒有點“樂園”，卻樂在其中。6對文章所描述的內(nèi)容，有下列三種理解，你是怎么理解的？（ ）（5分） A、嘲諷脫離實際的清末私塾教育，暴露封建社會對兒童身心健康的漠視、束縛、殘害。B、真實的再現(xiàn)封建時代少年兒童入學(xué)前后的生活，表現(xiàn)了少年兒童熱愛大自然，探求各種知識的廣泛的生活興趣，表達了作者對生氣蓬勃的少年生活的懷念和追求。 C、表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。C 新穎考題集萃卷時間（45分鐘） 分值（50分） 閱讀下面文章，回答第17題。秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的攻璃砸碎；聽著錄音機里甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。”什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！薄昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起。“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去仿膳，你小時候最愛吃那兒的豌丘黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活1這篇文章反復(fù)寫“看花”這一內(nèi)容的原因是：（7分）2文中加點的“悄悄地”所要強調(diào)說明的是：（6分）3文中有幾處插敘的內(nèi)容，請找出一處，用橫線標(biāo)出來，然后說說它在文中的具體作用。（7分）4結(jié)合內(nèi)容說說文中加點的動詞“撲”和“擋”為什么用得好。（7分）5將第三段中加橫線的“央求”換成”期待”好嗎？為什么？（8分）6文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話?！蹦阏J(rèn)為文中的“我”懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。（7分）7如果將這篇文章標(biāo)題中的“秋天”兩字去掉好嗎？為什么？（8分） A 基礎(chǔ)儲備卷 1畦 莢 蝥 躁 藹 蛻 záo su tì tng2攢（zn ）攢錢 傳（zhuàn ）傳記（cuán ）攢聚 （chuán ）傳統(tǒng)應(yīng)（ yng ）應(yīng)該 系（ xì ）系統(tǒng)（ yìng ）應(yīng)答 （ jì ）系鞋帶3（1）淵博：形容學(xué)識深廣。淵，深；博，廣大。（2）纏絡(luò)：纏繞。（3）納涼：乘涼。納，乘。（4）覓食：尋找食物。（5）高枕而臥：墊高枕頭，無憂無慮地睡覺。（6）質(zhì)樸：樸實，不矯飾4苦海 和藹 熟悉 5肥碩 尊敬 消逝6魯迅 周樹人 文學(xué)家、思想家、革命家 朝花夕拾 就有無限趣味。低唱，彈琴。 色味都比桑椹要好得遠。掃 支 撒 系 牽 拉 罩 7D 8空間的 百草園 三味書屋 B 綜合提升卷1一部分（1-8）寫百草園是“我”童年的樂園。第二部分（9-24）寫在三味書屋的讀書生活。 2課文通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新鮮知識，天真幼稚、歡樂的心理。3C D A B B B B 4跨入初中大門半月來，我感到一切都很新鮮。不必說寬敞的實驗室儀器琳瑯滿目，也不必說校史陳列館的內(nèi)容豐富多彩，單是校門內(nèi)兩側(cè)的宣傳走廊，就有無限的情趣：時事要聞文苑天地數(shù)理世界學(xué)生風(fēng)采”。5A（由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序）6BC 新穎考題集萃卷1“看花”是全文圍繞的中心事件?！翱椿ā笔悄笎鄣募畜w現(xiàn)。“看花”是“我”新生活的象征，是母親愿望的達成。 2母親十分體諒兒子的苦衷。母親周到細心，盡可能不去驚擾兒子。母親的心里更難受。 3第一處：“母親喜歡花”。母親是一個非常熱愛生活的人。母親為兒子放棄了對生活的享受。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝痛”補充說明母親的病具體到了哪步田地。母親做出的超常努力。第三處：“別人告訴我”。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。 4母親時刻為兒子著想，細節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明，感人至深。 5“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點。從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。 6從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對生活了。 7“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)?！扒锾臁笔恰拔摇辈恍以庥?、暗淡心情的寫照，具有象征性?！扒锾臁笔恰拔摇弊叱龅凸?、樂觀生活的象征。