最新資料推薦第5課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(2)教學(xué)內(nèi)容教材第54頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.理解帶分?jǐn)?shù)的意義,能正確地讀寫帶分?jǐn)?shù)。2.使學(xué)生掌握假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法,能正確地把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)。學(xué)生根據(jù)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行區(qū)分,然后匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的分類,把假分?jǐn)?shù)取出來,讓學(xué)生觀察。2.觀察以上的假分?jǐn)?shù),根據(jù)分子能否被分母整除這一特征,假分?jǐn)?shù)可以分為幾類?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),作出如下總結(jié):板書:假分?jǐn)?shù)揭示課題:假分?jǐn)?shù)又可以改寫成怎樣的數(shù)呢?這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)”。(板書:假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù))【新課講授】1.認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。(1)一個(gè)同學(xué)在吃橙子時(shí)說“我吃了一個(gè)半?！痹鯓佑梅?jǐn)?shù)表示?(2)學(xué)生討論交流后,會(huì)得到“一個(gè)半”是1+的和,也可以寫成1。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察1,它是由哪兩部分組成的?板書:(4)學(xué)生試著說一說,教師板書:1,2,1,3(5)提問:什么是帶分?jǐn)?shù)?(板書:由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù))(6)認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)的讀法。1讀作:一又二分之一1讀作:一又四分之三全班同學(xué)把其余兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)一起讀出來。小結(jié):帶分?jǐn)?shù)都是由整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分組成的,帶分?jǐn)?shù)都比1大。2.出示教材第54頁(yè)例3,請(qǐng)學(xué)生看圖說出假分?jǐn)?shù)。指出:這里都把一個(gè)圓看作單位“1”。(1)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。學(xué)生思考:分子與分母的關(guān)系。如何化簡(jiǎn)。學(xué)生發(fā)言:=1=2請(qǐng)問:你是怎樣得到這兩個(gè)結(jié)果的?(分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系)(2)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。提問:的分子不是分母的倍數(shù),這種情況應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)化?學(xué)生回答:根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系計(jì)算7÷3,商2表示7份中的6份化成整數(shù)2,還剩1表示1份是,所以結(jié)果是2。提問:化成帶分?jǐn)?shù),怎樣化?學(xué)生獨(dú)立完成,寫在練習(xí)本上,然后集體訂正。(3)小結(jié):假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是什么?分子是分母的倍數(shù)時(shí),化成整數(shù),用分子除以分母,商是整數(shù)。分子不是分母的倍數(shù)時(shí),化成帶分?jǐn)?shù),用分子除以分母,商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)部分是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。3.完成教材第54頁(yè)“做一做”第2題。(1)由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。(2)全班反饋,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。答案:7135332【課堂作業(yè)】完成教材第55頁(yè)練習(xí)十三的第48題。【課堂小結(jié)】教師:同學(xué)們,今天我們學(xué)會(huì)了什么?通過今天的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?【課后作業(yè)】教材第56頁(yè)第9、10題。教學(xué)板書真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)(2)由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)反思數(shù)形結(jié)合,幫助學(xué)生構(gòu)建概念,在教學(xué)中,充分運(yùn)用手中的一些材料,幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生探索交流,感受方法的多樣性,在交流的過程中,學(xué)生優(yōu)化各自的想法,教師“畫龍點(diǎn)睛”式的引導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生對(duì)方法的理解,而不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地模仿。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26