《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 軸對(duì)稱(chēng)和平移 第2節(jié) 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二單元 軸對(duì)稱(chēng)和平移 第2節(jié) 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二）教案 北師大版(共2頁(yè)DOC)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第2節(jié)　軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二） 教材第23～24頁(yè)。 1.借助方格紙，補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，或畫(huà)出某個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 2.在畫(huà)圖活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。 3.讓學(xué)生主動(dòng)參與畫(huà)圖形的活動(dòng)，感受圖形的對(duì)稱(chēng)美。 重點(diǎn)：能在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形已有的一半，畫(huà)出另一半。 難點(diǎn)：能夠畫(huà)出某一個(gè)圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 教材中的情境圖制成的課件及實(shí)物投影儀。 師：軸對(duì)稱(chēng)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用非常廣泛，從美

2、學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，對(duì)稱(chēng)建筑起到莊重、嚴(yán)肅、穩(wěn)重的作用。淘氣根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)小房子的一半畫(huà)出了整座房子，他畫(huà)得對(duì)嗎？（課件出示教材主題圖1） 1.學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察思考，同桌之間互相交流。 2.匯報(bào)交流：判斷軸對(duì)稱(chēng)小房子畫(huà)得對(duì)不對(duì)的依據(jù)。 預(yù)設(shè)1：根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，沿對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，看對(duì)稱(chēng)軸兩側(cè)的部分是否完全重合。如果完全重合，說(shuō)明畫(huà)得對(duì)，否則畫(huà)得就不對(duì)。 預(yù)設(shè)2：根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形上兩個(gè)對(duì)稱(chēng)點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的方格數(shù)（距離）相等的特征來(lái)進(jìn)行判斷。 結(jié)論：淘氣畫(huà)得不對(duì)。 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形特征的認(rèn)識(shí)。 3.師：你能試著畫(huà)出正確的小房子嗎？ 4.生展示作品，匯報(bào)畫(huà)法，并講解這樣畫(huà)的理由

3、。 預(yù)設(shè)1：憑借對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的直觀(guān)感覺(jué)，直接畫(huà)出對(duì)稱(chēng)線(xiàn)段。 預(yù)設(shè)2：根據(jù)先找對(duì)稱(chēng)點(diǎn)，再連線(xiàn)的方法。 （學(xué)生在展示畫(huà)的過(guò)程中，教師應(yīng)要求學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)點(diǎn)，為什么要點(diǎn)在這里） 5.課件出示教材主題圖2。 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們充分想象圖形的另一半是什么樣子。 （2）學(xué)生借助先前的經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立畫(huà)出該圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。 （3）在小組內(nèi)討論，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的步驟和方法。 （4）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。 畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形另一半的方法：①找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，如圖形的頂點(diǎn)、線(xiàn)段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。②數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱(chēng)軸的距離。③在對(duì)稱(chēng)軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)。④按所給圖形的

4、順序連接各點(diǎn)，畫(huà)出所給圖形的另一半。 （5）結(jié)合方法再次修正自己的作品。 6.課件出示教材主題圖3。 （1）先讓學(xué)生獨(dú)立解決。 （2）引導(dǎo)學(xué)生思考：主題圖2和主題圖3的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 生1：這兩個(gè)問(wèn)題畫(huà)圖的方法相同。 生2：不同點(diǎn)是主題圖2給出的圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形的一部分；主題圖3給出的圖形是一個(gè)完整的圖形。 （3）師總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，還有一個(gè)不同點(diǎn)是：主題圖2的對(duì)稱(chēng)軸在圖形上，主題圖3的對(duì)稱(chēng)軸在圖形之外。 1.完成教材第24頁(yè)練一練第1題。 2.完成教材第24頁(yè)練一練第2題。 3.自己在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形。 鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案要美觀(guān)，根據(jù)自己的能

5、力，圖案可以簡(jiǎn)單或復(fù)雜。 你有哪些收獲？畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)圖形應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 軸對(duì)稱(chēng)再認(rèn)識(shí)（二） （1）找關(guān)鍵點(diǎn) （2）找對(duì)稱(chēng)點(diǎn) （3）描點(diǎn)、連線(xiàn) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形及其對(duì)稱(chēng)軸，本節(jié)課是進(jìn)一步學(xué)習(xí)補(bǔ)全軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。 這節(jié)課我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究，以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主?？茖W(xué)借助多媒體教學(xué)手段，信息技術(shù)工具的使用能為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。 充分發(fā)揮小組合作的特效，每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和收獲不盡相同，為了使學(xué)生個(gè)體的、群體的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中常發(fā)揮合作交流的功能，采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或成果展示出來(lái)，彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對(duì)眾多有差異的學(xué)生的不足。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26