《《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計[2]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計[2]（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《撒哈拉以南非洲》教學設(shè)計 【上課題目】撒哈拉以南非洲 【教學對象】七年級學生 【教材】粵教版七年級下冊第十章第二節(jié) 撒哈拉以南非洲 【課標要求】 1.知道本地區(qū)的人種和文化習俗； 2.了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地勢、氣候、河流等自然環(huán)境； 3.理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對本地區(qū)文化、建筑等人文環(huán)境的影響。 【教材分析】 《撒哈拉以南非洲》是粵教版七年級下冊第十章第二節(jié)的內(nèi)容，它是中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。而優(yōu)越的地理位置是本節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容，為深入學習下文做了良好的鋪墊。本節(jié)體現(xiàn)了“新課標”的理念，培養(yǎng)了學生的能力，在學生今后的學習、日常生活和工作中有著舉足輕重的地

2、位。 【學情分析】 學生經(jīng)過半學期的區(qū)域地理知識的學習和基本技能的培養(yǎng)，已逐漸學會使用從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個維度來認識一個地區(qū)，但往往還不熟練，所以在這節(jié)課中應培養(yǎng)學生看圖，讀圖以及提取信息能力，更好地掌握知識。 【教學目標】 1、 知識與技能：知道本地區(qū)的人種和文化習俗；了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地勢氣候、河流等自然環(huán)境；理解撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境對本地區(qū)文化、建筑等人文環(huán)境的影響。 2、 過程與方法：通過圖文資料了解撒哈拉以南非洲的人種和文化習俗；通過讀圖，描述撒哈拉以南非洲的地理位置，了解其主要地形、地勢特征和主要氣候類型及其氣候特征。 3、 情感態(tài)度與價值觀：

3、通過對非洲黑種人文化、風俗的了解，培養(yǎng)學生種族平等的觀念和學會尊重文化的多樣性。 【教學重點】 1.知道本地區(qū)的人種和文化習俗； 2.了解撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地勢、氣候、河流等自然環(huán)境。 【教學難點】 1、 自然環(huán)境對其文化、居住等影響； 2、 氣候和地勢對河流的影響。 【教學過程設(shè)計】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 情 景 引 入 通過近期召開的第二屆“一帶一路”高峰論壇，展示“一帶一路”版圖，提問學生“一帶一路”主要經(jīng)過哪些大洲。 學生讀圖并獨立思考。 激發(fā)學生關(guān)心國家時事政治的愛國情懷。

4、新 課 引 導 提出問題：類比學習歐洲西部的方法，認識、了解一個地區(qū)可以從哪些地理角度來展開呢？ 自然：位置、地形、氣候等 人文：人種、文化、建筑等 學生回憶學習歐洲西部的方法，并回答問題。 培養(yǎng)學生的獨立思考能力。 黑 人 的 故 鄉(xiāng) 活動1、位置與范圍 展示圖文資料，引導學生從多個維度來思考并描述撒哈拉以南非洲的位置。 東半球、橫跨南北半球。 赤道橫穿中部，絕大部分位于南、北回歸線之間。 撒哈拉沙漠以南，東臨印度洋，西臨大西洋。 學生讀圖并回顧半球分界線等知識，找出撒哈拉以南非洲的半球位置、緯

5、度位置。 有利于激發(fā)學生學習積極性，提高學生的合作能力和讀圖析圖能力，增強教學質(zhì)量。 學生讀圖并找出撒哈拉以南非洲臨近的海洋。 活動2、地形與地勢 展示撒哈拉以南非洲的地形圖，引導學生找出主要的地形，并讓學生歸納總結(jié)撒哈拉以南非洲的地勢特征。 地形：南非高原 東非高原 埃塞俄比亞高原 剛果盆地 地勢：東南高、西北低 學生在圖中找出南非高原、埃塞爾比亞高原、東非高原、剛果盆地，并歸納總結(jié)該地區(qū)的地勢特征。 有利于激發(fā)學生學習積極性，提高學生的讀圖析圖能力，增強教學質(zhì)量。 拓展延伸：東非大裂谷 被譽為“地球表皮上的一條大傷痕”。 拓展延伸：乞力馬扎羅

6、山 “非洲屋脊”、“非洲之王” “赤道上的白雪公主” 學生觀看圖文資料，初步認識東非大裂谷和乞力馬扎羅山，并識記它們的美譽。 拓寬學生課外地理知識。 活動3、氣候類型與特征 （1）展示撒哈拉以南非洲的氣候空間分布圖，讓學生找出主要氣候類型. （2）展示熱帶雨林和熱帶草原的年降水柱狀圖和氣溫圖，得出氣候特征。 學生觀察氣候空間分布圖，畫出主要氣候類型并回答。 學生歸納熱帶雨林和熱帶草原的氣候特征。 強化學生的看圖、讀圖能力。 進一步提高學生提取信息能力，學以致用。 活動4、河流 （1）展示撒哈拉以南非洲地形圖，讓學生找出主要的河流。 （2） 思考：剛

7、果河比尼羅河要短，但其年水流量比尼羅河的多呢？ 學生找出主要河流。 小組討論交流，得出答案。 強化學生的看圖、讀圖能力。 通過小組合作，培養(yǎng)學生合作學習和探究學習的能力。 活動5、居民、建筑與文化 （1）展示圖文資料，講解撒哈拉以南非洲的人種特征。 （2） 思考：自然環(huán)境對其建筑的影響。 （3） 展示圖文資料，講述撒哈拉以南非洲的文化與習俗。 學生觀看圖文資料，認識撒哈拉以南非洲的人種特征，了解自然環(huán)境對居住的影響。 培養(yǎng)學生種族平等的觀念和學會尊重文化的多樣性。 鞏 固 練 習 1.有關(guān)撒哈拉以南的非洲地理位置的敘述，正確的是（

8、 ） A．位于東半球，北臨地中海 B．橫跨南北半球，東臨印度洋 C．東臨大西洋，西臨印度洋 D．位于西半球，隔蘇伊士運河與亞洲相望 2.撒哈拉以南的非洲民居的名稱是（ ） A．竹樓 B．茅草房 C．蒙古包 D．高架屋 3. 撒哈拉以南非洲地形以 為主； 氣候分布最廣，其氣候特點是 。 講練結(jié)合，及時鞏固，利于加深學生對新授知識的記憶與理解，做到學以致用。 【板書設(shè)計】 撒哈拉以南非洲 1、位置與范圍 2、地形與地勢 3、氣候類型與特征 4、河流 5、居民、建筑與文化 【課后反思】