最新資料推薦信息窗1 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第11-13頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)進一步體會單位“1”的含義，理解分?jǐn)?shù)的意義，正確解決自主練習(xí)中的有關(guān)分?jǐn)?shù)描述的生活中的事情。2、在具體的生活情境中感悟“把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示”這一過程，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象概括能力。3、在聯(lián)系活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，獲得成功、興趣、愉悅的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點：理解把許多物體組成的一個整體看作單位“1”。教具：課件。教學(xué)過程：一、通過回憶 梳理舊知談話：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰愿意來介紹一下分?jǐn)?shù)？”結(jié)合學(xué)生的回答，教師適時板書： 分母 、分子、 把單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。一個物體 一個整體 分?jǐn)?shù)單位請你結(jié)合生活實際說一個分?jǐn)?shù)，并說出這個分?jǐn)?shù)表示的意義。二、基本練習(xí) 適時拓展1、自主練習(xí)4（1）出示紅、黃、綠不同顏色的鉛筆。教師提出問題：紅色的鉛筆占鉛筆總數(shù)的幾分之幾？你是怎么樣知道的？看到這些鉛筆，你還想到了哪些分?jǐn)?shù)？（2）觀察第二幅圖，你又能想到哪些分?jǐn)?shù)？讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義說一說得到的分?jǐn)?shù)是怎么得到的。2、自主練習(xí)5（1）出示題目（2）獨立思考，想一想，括號里可以添哪些分?jǐn)?shù)？（3）交流，讓學(xué)生介紹所填的分?jǐn)?shù)，以及為什么這樣填/（4）拓展，你能再舉出一些這樣的例子嗎？可以完成自主練習(xí)8。3、自主練習(xí)6用直線上的點表示下面的分?jǐn)?shù)。（1）先想一想，每個分?jǐn)?shù)表示什么意思？（2）用直線上的點表示分?jǐn)?shù)，是把誰看做單位“1”。（3）學(xué)生試做，交流。4、自主練習(xí)7，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。（1）學(xué)生獨立完成，有困難的學(xué)生可以借助實物折一折，比一比。（2）觀察這些分?jǐn)?shù)的分子和分母，你能發(fā)現(xiàn)什么？三、綜合練習(xí) 張揚個性1、自主練習(xí)9（1）模擬真實情境“發(fā)獎品”，班級開展了口算比賽的活動，老師要把第一盒彩筆的1/4獎給小華，把第二盒彩筆的1/4獎給小明，學(xué)生把獎到的彩筆給同學(xué)們看。讓學(xué)生談?wù)勏氲绞裁?？引?dǎo)學(xué)生提出：為什么兩人分得的不一樣多？通過交流，進一步明確單位一的問題。（2）繼續(xù)模擬真實情景。我們班級開展向雷鋒學(xué)習(xí)讀書活動，小明每天讀了這本書的總數(shù)1/8，小華每天讀了這本書總數(shù)的1/9，他們誰先讀完呢？結(jié)合學(xué)生的討論回答，明確分?jǐn)?shù)的意義，以及這個分?jǐn)?shù)背后的一些信息。2、自主練習(xí)10開展游戲活動，完成表格，再用分?jǐn)?shù)表示勝的次數(shù)和負(fù)的次數(shù)分別占總數(shù)的幾分之幾？3、自主練習(xí)11判斷哪根紙條長？你是怎樣判斷的？四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲？ 最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26