種子萌發(fā)的條件教學(xué)設(shè)計(jì)廣西百色市右江區(qū)四塘中學(xué) 何江繪一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念：植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件；綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段；綠色開花植物是人類種植栽培的主要對象，課堂中應(yīng)積極組織學(xué)生開展如“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，幫助他們在實(shí)驗(yàn)中收獲成功的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)獲得生物學(xué)中有關(guān)種子萌發(fā)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，嘗試設(shè)計(jì)探究方案，具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)度和勇于探索新知的品質(zhì)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)、創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度，并為確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析 這一小節(jié)是在八年級學(xué)生已具備一定生物知識基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，我校的學(xué)生來自于農(nóng)村和城鎮(zhèn)邊緣，生活里多有種植經(jīng)濟(jì)作物的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生天性比較好動(dòng)和大膽，加上內(nèi)容是自己比較熟悉的，上新課時(shí)使用觀看實(shí)物、圖片、分析資料、討論設(shè)計(jì)探究方案等活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)理論和生活知識結(jié)合起來，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究時(shí)能從多個(gè)方面去探究，滿足未知欲和探索欲，收獲新知識。四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：說出種子萌發(fā)的環(huán)境條件。能力目標(biāo)：通過觀察實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析種子萌發(fā)的環(huán)境條件，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，讓學(xué)生認(rèn)識到生命的來之不易，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。五、教學(xué)策略： 采取觀察和討論的教學(xué)方法六、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：描述種子萌發(fā)的條件難點(diǎn)：學(xué)習(xí)種子萌發(fā)需要外界條件的原因。課前準(zhǔn)備課件：種子萌發(fā)的條件.ppt視頻：種子的萌發(fā)過程實(shí)驗(yàn)材料：紗布、餐巾紙、塑料小勺、厚紙片、黑塑料袋、清水、解剖針、碘液、浸泡過的玉米和綠豆種子、錐形瓶、培養(yǎng)皿、解剖刀、標(biāo)簽紙、冰箱、透明膠帶要求學(xué)生們在一周前就要?jiǎng)邮譁?zhǔn)備實(shí)驗(yàn)并在上課時(shí)就能分工討論分析公布結(jié)果。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源活動(dòng)時(shí)長故事引入：種子的力頭蓋骨閉合得很好，但在頭蓋骨中塞滿種子，控制好溫度和濕度，頭蓋骨被完整分開。那么種子在萌發(fā)時(shí)到底有什么變化？需要控制怎樣的外界條件呢？自習(xí)課本內(nèi)容，討論。學(xué)生代表上臺，展示自己小組總結(jié)出的內(nèi)容，并提出自己的見解。視頻：種子的萌發(fā)過程五分鐘讓學(xué)生代表上臺分析需要掌握的知識點(diǎn)教師進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)點(diǎn)評小組代表上臺：用實(shí)物投影展示種子的各部分結(jié)構(gòu)；展示探究實(shí)驗(yàn)的裝置設(shè)計(jì)，并分析哪一組種子會萌發(fā)。展示教師提前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片，分別是實(shí)驗(yàn)種子各時(shí)間段的圖片。十分鐘如果我們了解了種子萌發(fā)的相關(guān)知識，那么在生活中我們怎么讓種子發(fā)芽呢？小組活動(dòng)：家庭發(fā)綠豆芽的裝置設(shè)計(jì)以小組為單位，討論并設(shè)計(jì)好后，讓小組代表上臺選取實(shí)驗(yàn)材料，組裝實(shí)驗(yàn)裝置完成設(shè)計(jì)活動(dòng)，并讓學(xué)生代表上臺展示。實(shí)驗(yàn)材料：綠豆種子、紗布、餐巾紙、塑料小勺、厚紙片、黑塑料袋、清水、其他生物儀器十五分鐘表達(dá)交流點(diǎn)評學(xué)生代表總結(jié)收獲五分鐘板書作業(yè)：提出兩組探究實(shí)驗(yàn)：要求各個(gè)小組可以選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行1、 探究種子的萌發(fā)的內(nèi)部條件2、 重新設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)于種子萌發(fā)的外部條件的實(shí)驗(yàn)各小組討論并選擇實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)材料：錐形瓶、清水、餐巾紙、培養(yǎng)皿、塑料小勺、解剖刀、綠豆種子、黑塑料袋、冰箱、標(biāo)簽紙、透明膠帶課后完成教學(xué)反思本節(jié)教材內(nèi)容中知識方面的要求是突出表現(xiàn)在對學(xué)生能力的要求，安排了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力。生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是一門科學(xué)課，而科學(xué)課不能是教師“講科學(xué)”，學(xué)生“學(xué)科學(xué)”，而應(yīng)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去“做科學(xué)”，教學(xué)中應(yīng)設(shè)置問題串，激發(fā)學(xué)生探究的熱情，讓學(xué)生清楚在實(shí)驗(yàn)中觀察什么，研究什么，明確每步實(shí)驗(yàn)操作的目的。教學(xué)中如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓住每個(gè)學(xué)生的“眼球”和思想，組織課堂教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，是本節(jié)教學(xué)中最難駕馭的。學(xué)生們在小學(xué)的常識課堂和日常的生活常識中都已經(jīng)對種子比較了解，其實(shí)這節(jié)課就是讓學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上相互合作，學(xué)習(xí)有關(guān)的生物常識，學(xué)生們的思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，好奇心和自我表現(xiàn)能力都很旺盛，語言表達(dá)和交流合作能力也有了很大的提高，所以本堂課的實(shí)踐探究的難度對于大多數(shù)的學(xué)生來說并不是難題，都能比較好的完成了。