【課題】 第三章中國的自然資源 第2節(jié) 土地資源【所需課時】2課時【課標要求及分析】課標要求： 運用資料，說出我國土地資源的主要特點，理解我國的土地政策。課標分析： 本條標準可以細化為三條：首先，運用圖標資料，總結(jié)出我國土地資源的類型及構(gòu)成特點，這是學習土地資源特點和理解我國土地資源政策的基礎知識；其次，運用圖表數(shù)據(jù)資料，歸納出我國土地資源的主要特點，這本課的重點知識；最后，本條標準對我國土地政策的要求是“理解”，可以通過對破壞或治理土地資源的案例進行討論、總結(jié)，從而使學生理解我國土地資源的政策。 【教材及學情分析】教材分析：本課的學習是建立“中國的疆域和人口”，“中國的自然環(huán)境”基礎上對“中國自然資源”的學習，是中國自然地理學習的深化，也為下一章節(jié)“中國經(jīng)濟與文化”的學習打下知識基礎。本課教材可以分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過餅狀圖讓學生了解我國土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點。其次，本部分從空間的角度介紹我國土地資源特點，通過“我國土地資源利用類型圖”聯(lián)系學生已學過的氣候、地形、干濕地區(qū)等，使學生認識到自然環(huán)境個要素之間是相互影響、相互作用的。最后，本課教材提出了一個矛盾的問題：土地資源是可再生資源，但是隨著人類的過度和破壞的利用使得土地資源減少或破壞等一系列問題及后果，讓學生針對這問題提出解決措施，從而使學生認識到保護土地的重要性，理解我國土地政策。學情分析：知識：通過前面章節(jié)的學習，學生已經(jīng)掌握中國的自然地理知識，如疆域、人口、地形、氣候、河流等概況，有一定的知識儲備?？梢宰鳛楸菊n學習的思考的基礎知識起點。能力：初二的學生具備一定的判斷、利用所給地理知識綜合分析的能力，對地理學習興趣濃厚。對生活中的地理有一定的了解 ，但還不能理順事物之間的關聯(lián)，不能獨立分析和解決較抽象的地理問題，特別是與學生生活聯(lián)系較少的地理問題，更需要在教師的適當引導下完成對問題的探究和解決。 【學習目標】運用圖表數(shù)據(jù)，通過分析、總結(jié)出我國土地資源特點：總量大，人均少，類型多，比例不合理等。運用地圖，說出我國土地資不同類型的分布，體會我國土地資源的區(qū)域差異。通過閱讀資料，了解我國土地資源利用過程中存在的問題，能說出解決我國土地資源問題的措施。通過討論，理解我國土地政策，并初步樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀！ 【教學重難點分析】重點：我國土地資源的利用類型、總量特點和土地類型分布。依據(jù)課程標準而確立。難點：我國土地資源利用過程中存在的問題，理解我國土地政策依據(jù)課程標準，同時結(jié)合學生理解程度和教情而確立。【教學方式與方法】讀圖分析法，案例分析法、四人小組合作法，角色扮演。本課題依據(jù)新課程“學習對生活有用、對學生終生發(fā)展有用”的地理理念，和本課的學習目標，基于學生當前的理解水平和解決問題的能力。本課所采用的教學方式有：教師講授式，小組合作和角色扮演的方式。所采用教學方法：讀圖分析法、啟發(fā)式、案例分析。教法分析：根據(jù)課標和學生對本節(jié)知識內(nèi)容的了解、關注程度，以及班級已有四人小組，教學中采用教師講授式，小組合作和角色扮演的方式教學方法。設計適度啟發(fā)性問題，引起學生的興趣，并讓新的知識構(gòu)建于已有的知識和學生已有的讀圖技能之上，并根據(jù)學生回答問題情況給以小組評分，帶動學生學習熱情，從而完成教學任務。學法分析：根據(jù)學情，設計一系列的圖片，使學生接觸較少的知識更接近于學生生活實際。學生從而能自主解決地理問題。通過學生角色扮演，為“中國土地資源利用中的問題”出謀劃策，從而解決問題，初步樹立正確的土地資源觀、人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀！總之，根據(jù)學情對學生的指導為：用符合學生認知規(guī)律的知識呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設教學情境，學生通過合作、探究的學習方式，用構(gòu)建主義學習理論主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)?！窘虒W設計思路】指導思想：本節(jié)課的設計局本著“以學生為主，教師為輔”的指導思想，以培養(yǎng)學生解決地理問題的能力和培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展的地理素養(yǎng)的公民為目標，采用以下方式完成本課的教學。基本線索： “土地資源概況”一節(jié)中采用“總分”的方式學習土地資源的特點，導入采用歌曲和新聞，引起學生的興趣。通過圖表總結(jié)出我國土地資源總量特點；其次，通過土地利用類型餅狀圖總結(jié)出我國土堆類型及構(gòu)成比例問題；最后，通過土地利用類型分布圖與中國地形圖、季風區(qū)分布圖和干濕地區(qū)分布圖進行對比分析，總結(jié)出我國土地類型分布特點和土地分布與其他各地理要素之間的關聯(lián)。“一寸土地一寸金”一節(jié)中則采用“總分總”的教學方式，通過一則時事新聞導入，引發(fā)學生思考。通過學生討論得出現(xiàn)階段土地利用過程中存在的問題。由于考慮到生活在城市的初中的學生對土地了解不多，而且對社會問題看待并不是很清楚，教師給一些典型的案例，通過這些案例學生討論如何改變我國土地資源利用過程中存在的問題。最后在通過我國土地政策進行總結(jié)。【教學資源】教材、案例、圖表、選編視頻、音樂、PPT課件等多元教學資料，以增強課堂的有效性。【教學過程設計】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖導入新課播放土地啊，我的寶貝我的歌曲；展示最近一篇新聞：人們?yōu)榱吮Ｗo自己的耕地而失去生命！ 聽歌曲，看新聞，體會土地對人民之重！激發(fā)學生學習興趣與熱情。承轉(zhuǎn)人們歌唱土地，人們也為土地奉獻了生命，可見土地的重要。土地是人類的生存之本，沒有土地，人類將無處安身！土地是人類的衣食父母、一切財富之源。今天我們就來詳細了解土地。1、我國土地資源量特點展示材料如下：根據(jù)上述兩個表格，說說我國土地資源特點？老師根據(jù)學生所答在黑板上給出相應的分數(shù)。補充資料：我國土地總面積面積居世界第三位。但人均126位以后，加拿大的人均耕地是我國的18倍，印度是我國的1.2倍。學生讀圖表，分析問題，回答問題。理解數(shù)字蘊含的信息。培養(yǎng)學生讀圖表，析圖表的能力。讓學生更理性的認識我國土地資源的特點?？偨Y(jié)歸納土地資源總量豐富；人均占有量少。 總結(jié)歸納，并記錄。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力。應用拓展材料一：材料二：1、美國國土面積與中國差不多，為什么耕地多于中國？人均耕地也多于中國？2、印度國土不及中國1/3，耕地總面積和人均為什么多于中國（提示結(jié)合兩國的地形）？老師根據(jù)學生回答在黑板上寫上小組的分數(shù)通過對比、分析，聯(lián)系兩國的實際問題，從而解決覺問題，并組織語言回答問題。培養(yǎng)學生分析、綜合考慮地理要素之間的關系的能力。學會解決地理知識的實際問題，提高地理素養(yǎng)。承轉(zhuǎn)我們現(xiàn)在對我們土地資源總量有所了解，而對于土地的用途你又了解多少呢？觀察下列圖片，說說我國土地有哪些不同的用途?2、我國土地資源的類型展示不同土地利用類型的圖片：水田、旱地、草場、荒漠、森林、城市、水利等景觀圖片。說說這些圖片土地類型屬于哪一類？課堂活動一：請你來規(guī)劃。把下列景觀圖規(guī)劃適當?shù)耐恋乩妙愋停∮^察圖片，判斷土地類型。讀圖，判斷每一幅圖相對應的土地利用類型！由于大部分城市學生對土地關注較少，展示圖片讓學生感性認識土地利用類型。便于學生對該知識點的理解！同時，學生也體會地理之美！地理知識的遷移運用能力，利用圖片直觀清晰，便于學生的理解。展示土地利用類型餅狀圖：說說我國土地利用類型有何特點？老師根據(jù)學生回答在黑板上寫上小組的分數(shù)，在學生分析困難時給予適當?shù)囊龑АＵn堂活動二：學以致用。我們學校附近有哪些土地利用類型？舉例說明！觀察餅狀圖，分析、整理，回答問題。結(jié)合平時自己對學校周圍的觀察，思考，得出結(jié)論。分析問題、讀圖能力、總結(jié)能力的培養(yǎng)。地理知識的具體應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的地理問題，學習對生活有用的地理?？偨Y(jié)歸納土地類型齊全；草地比例多；耕地、林地少；未利用土地比重大；比例不合理，人地矛盾突出?！耙蝗欢?，兩少，一大，一突出?！笨偨Y(jié)歸納，并記錄。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力。承轉(zhuǎn)我們周圍有的土地利用類型有分布很不均勻，那么在它們在全國又是如何分布的呢？3、土地利用類型的分布課堂活動三：材料一：中國土地利用類型分布圖材料二：中國干濕地區(qū)分布和季風區(qū)域非季風區(qū)界線材料三：中國地形分布圖讀以上材料，完成下表，用一句話總結(jié)我國土地資源分布特點！ 老師根據(jù)學生回答在黑板上寫上分數(shù)課堂活動四：主要土地類型分布舉例猜一猜下列地圖中會是哪一種土地利用類型？一般分布在哪些地區(qū)？ 展示：耕地（水田、旱地）、難以利用土地、草地、森林等分布系列圖。對于學生答案肯定、改正或總結(jié)。并在黑板上給以分數(shù)。學生讀圖，綜合個地理要素分析，并整理完成表格。觀察圖片，說說屬于哪一種耕地利用類型和分布區(qū)。通過讀圖，聯(lián)系其他地理要素，從而得出土地資源分布與其他地理要素之間的規(guī)律性關系。知識的靈活運用與知識的鞏固。課堂總結(jié)從利弊兩個方面總結(jié)我國土地資源特點！將板書完整，引導學生對知識梳理、概況?；仡櫺轮卮饐栴}。進一步鞏固和深化所學的知識，客觀理解土地資源。課堂鞏固引導學生完成課堂練習。完成課堂練習鞏固新知第二課時 “一寸土地一寸金”新課導入播放視頻，引入“土地污染”，進入主題。觀看視頻，進入本節(jié)課的學習。激發(fā)學生興趣和熱情。承轉(zhuǎn)除了本視頻中“土地污染”，生活中還有哪些污染？回答問題對土地利用過程中問題有整體了解。1、土地利用過程中問題觀察下列圖片，說說這些圖片屬于土地利用過程中的哪一問題？材料一：上述圖片展示的是土地利用過程中的哪一問題？播放2段視頻，總結(jié)出荒漠化原因和危害。材料二：上述圖片展示的是土地利用過程中的哪一問題？簡單介紹我國水土流失概況。材料三：草場退化圖片和簡介、材料四：土地污染圖片和簡介、和全國“癌癥村”視頻材料五：土壤鹽堿化圖片和簡介、材料六：林地減少圖片和簡介、材料七：占用耕地圖片和簡介。說出以上圖片和視頻所反映的土地利用問題！觀察圖片，判斷屬于哪一土地利用問題，聽視頻，總結(jié)漠化原因和危害。觀察圖片，判斷并說出屬于哪一土地利用問題，初步了解這些土地問題帶來的不良后果。利用圖片，直觀展示土地利用過程中存在的問題，使城市中的學生對土地問題更好的理解和認識。聽視頻，培養(yǎng)學生總結(jié)能力，為下一環(huán)節(jié)“出謀劃策”打下基礎。通過圖片、和文字，認識各種土地問題，為解決土地問題作知識儲備。承轉(zhuǎn)同學們看到中國土地利用中存在很多很大、甚至很嚴重的問題，像“毒大米”之類的污染事件，已經(jīng)嚴重到我們的生命健康，我們憤怒，但是我們更應該冷靜，思考一下有哪些措施可以解決這些問題！2、土地利用過程中問題解決措施課堂活動一：角色扮演：如果你是政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、土地開發(fā)商或企業(yè)家，你準備如何保護、利用你的土地。教師根據(jù)學生回答寫上小組的分數(shù)?？偨Y(jié)政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、土地開發(fā)商或企業(yè)家角色提出的措施。學生選擇合適的角色，說出保護土地的措施。角色扮演，有利于培養(yǎng)學生站在不同角度思考問題，使學生思考地理問題更加全面?？偨Y(jié)：國家立法，公民守法，保護土地資源是我們每個公民應盡的義務。 “十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”是我國必須長期堅持的一項基本國策！結(jié)合老師總結(jié)，整理自己和他人發(fā)言，對土地問題措施有進一步的認識。提升學生對土地問題的解決能力，為解決其他地理問題培養(yǎng)能力課堂活動二：討論我國政府為什么把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地”作為我國土地利用的基本國策？教師根據(jù)學生回答寫上小組的分數(shù)。學生討論，總結(jié)歸納，回答問題。通過學生討論，學生對我國的土地政策理解更深刻。培養(yǎng)學生總結(jié)歸納能力課堂小結(jié)展示總結(jié)文字；播放本課總結(jié)視頻 。看視頻，與自己討論后的總結(jié)歸納知識對比，掌握知識。視頻引起學生興趣，升華知識，落實重點。課堂練習指導學生完成課堂練習。練習鞏固本節(jié)課知識?！景鍟O計】 【目標檢測】 學習效果評估 一、單項選擇題 1.關于土地資源的敘述，正確的是（ ） A.土地資源等于耕地、草地、林地、灘涂和沼澤的總和 B.土地資源是人類可居住和利用的陸地表層部分 C.土地資源無限，可大量填海造田 D.土地資源屬可再生資源，應不加限制地開發(fā)利用 2.下列關于我國土地資源利用中存在的問題表述不正確的是（ ） A.我國水土流失不嚴重 B.森林資源有日益減少的趨勢 C.草場普遍超載，導致草質(zhì)下降，草場遭到破壞 D.土地沙化嚴重，南方也出現(xiàn)了成片的沙荒地 3.根據(jù)“因地制宜、合理布局”的原則，下列搭配合理的是（ ） A.我國西北地區(qū)一發(fā)展林業(yè)為主 B.我國南方丘陵、山地一開辟梯田，發(fā)展種植業(yè)為主 C.長江中下游地區(qū)一圍湖造田、擴大商品糧基地 D.內(nèi)蒙古高原一退耕還牧4.下面每一幅表示我國一種土地利用狀況的分布情況，下列選項中圖序與內(nèi)容全部正確的是（ ） A.a水田b旱地c林地d荒地 B.a水田 b旱地c草地d林地 C.a水田b旱地c林地d草地 D.a水田 b林地c草地d荒地5.在黃土高原，森林的環(huán)境效益突出體現(xiàn)在（ ） A.防風固沙、保護農(nóng)田B.涵養(yǎng)水源、保持水土 C.調(diào)節(jié)大氣成分、凈化空氣D.增加空氣濕度、凈化空氣 6.關于我國土地資源的利用現(xiàn)狀的說法，不正確的是（ ） A.耕地。草地比重小B.后備土地資源充足 C.難以利用的土地比重較人D.土地資源類型多樣，利用合理 7.我國北方干旱、半干旱地區(qū)主要的土地類型是（ ） A.旱地B.水田C.草地D.林地 8.有關我國耕地分布的敘述，其中組合正確的是（ ） 主要分布在東部季風區(qū)的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)；主要分布在秦嶺一淮河一線以南；主要分布在濕潤的平原地區(qū)；南方以水田為主；北方以旱地為主。 A.B.C.D. 9.有關我國土地類型利用的做法不正確的是（ ） A.積極毀林墾荒，不斷擴大耕地面積 B.大量植樹造林，提高森林覆蓋率 C.在半干旱地采取退耕還牧政策 D.控制工業(yè)、交通、城鎮(zhèn)建設和生活用地 10.我國土地資源面臨的問題是（ ） A.由于大規(guī)模的植樹種草，使耕地迅速減少 B.由于大規(guī)模的墾荒，使耕地面積不斷增加 C.近幾年我國土地面積沒有變化 D.由于水土流失，土地沙漠化，利用不合理，使耕地迅速減少 11.下列土地利用類型中，我國面積最大的是（ ） A.建筑用地B.林地C.草地D.工交、城市用地 12.下列地區(qū)中，主要土地利用類型以耕地為主的是（ ） A.長白山地B.內(nèi)蒙古高原C.塔里木盆地D.四川盆地13.我國草地主要分布在（ ）A.年平均降水量不足400毫米的西部內(nèi)陸地區(qū) B.氣候濕潤的東部季風區(qū)C.年平均降水量不足200毫米的西部內(nèi)陸地區(qū) D.氣候于燥的東部季風區(qū)的平原及低緩的丘陵地區(qū)二、綜合題1.讀漫畫圖3.26，回答： （1）該漫畫所示的現(xiàn)象是 ，我國每年由于這種狀況而流失的表土約占全國陸地面積的 分之一。 （2）形成這種狀況的主要原因是 資源受到了破壞。 （3）針對這種狀況，國家制定并頒布了 、 、 等，加強對土地管理的保護，并且把“ ， ”作為一項基本國策。 2.閱讀下列材料，回答問題： 近幾年的春季，我國北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)出現(xiàn)沙塵天氣，并出現(xiàn)強勁之勢。沙塵暴天氣給交通和人們的生活帶來了非常不利的影響，成為一個十分突出的環(huán)境問題。 （1）目前，我國 、 和華北一帶冬春經(jīng)常遭受風沙災害。 （2）風將沙塵吹向華北一帶，形成沙塵暴天氣。 （3）試分析造成沙塵暴天氣增多的人為原因 。 （4）如何才能減少甚至消除沙塵天氣？請談談你的想法。 3.讀圖3.27分析回答： （1）A、B、C對四地中， 地區(qū)是我國目前水土流失最嚴重的地區(qū)，產(chǎn)生的根本原因是：黃土高原土質(zhì) ， 破壞嚴重，暴雨集中，地表徑流季節(jié)變化大。為保持本區(qū)水土，我們應采取的主要措施是 。 （2）四地中， 地區(qū)目前供水相當緊張，其原因是：本區(qū)水資源缺乏，再加上 大量增加，造成用水需求量大增。為解決本區(qū)缺水問題，目前正在建設的大型跨流域調(diào)水工程是 。 （3） 地區(qū)是我國草原退化現(xiàn)象最突出地區(qū)。（4）濫墾濫伐現(xiàn)象近年來在 嚴重蔓延，它造成的最直接后果是 嚴重，致使大量泥沙淤積在河床中，從而造成 災害。4.根據(jù)建國以來我國人口與耕地變化示部（如圖3.28所示），分析回答：（1）圖中實線表明，建國以來我國人口數(shù)量呈現(xiàn) 的特點；圖中虛線表明，我國人均耕地變化的特點是 。（2）該圖反映出我國人口與耕地關系中，存在著突出的問題 。產(chǎn)生這一問題的主要原因一方面是 ，另一方面是 。（3）為解決上述問題，我國的基本國策是 和 。  參考答案 一、1.B 2.A 3.D 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A 10.D 11.C 12.D 13.A 二、1.（1）水土流失 五 （2）森林 （3）土地管理法 草原法 森林法 十分 珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地 2.（1）西北 東北 （2）西北 （3）濫伐森林濫墾草地 （4）植樹造林 退耕還林還收禁止過度放牧保護現(xiàn)有的森林、草地等（只要答的合理就 可以）。3.（1）B 疏松 植被 造林種草 （2）A 城市人口 南水北調(diào) （3）D （4）C 水十流失 洪澇 4.（1）人口增長迅速 人均耕地面積迅速減少 （2）人口多，人均耕地少 人口增長快 耕地遭受破壞，水土流失，土地沙化面積增加，建筑用地增多等導致耕地減少。 （3）實行計劃生育 十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地