北師大版八年級下 第三章 圖形的平移與旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)專題把握問題的題眼西大附中 李翠一、學(xué)生知識狀況分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圖形的全等，平移與旋轉(zhuǎn)。圖形的平移與旋轉(zhuǎn)是繼圖形的軸對稱與折疊后的又一種圖形運(yùn)動，是重要的圖形運(yùn)動，也是中考填空壓軸的考察重點(diǎn)！圖形的運(yùn)動不僅綜合之前的圖形折疊等，也是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形，特殊平行四邊形和圓的基礎(chǔ)和題目載體！但是往往學(xué)生的難點(diǎn)是什么時候旋轉(zhuǎn)，應(yīng)該如何旋轉(zhuǎn)，因此，本節(jié)課就學(xué)生在旋轉(zhuǎn)中的難點(diǎn)，和學(xué)生一起尋找旋轉(zhuǎn)問題的題眼，突破旋轉(zhuǎn)！二、教學(xué)任務(wù)分析本節(jié)課以“問題情境提出問題解決問題拓展延伸”的模式展開，引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題與學(xué)生共同探索、討論解決問題的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義。利用制作的多媒體課件，讓學(xué)生通過課件進(jìn)行探究活動，使他們直觀、具體、形象地感知知識，進(jìn)而達(dá)到化解難點(diǎn)、突破重點(diǎn)的目的。教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能目標(biāo)（1） 明確什么類型的問題屬于旋轉(zhuǎn)問題。（2） 能分析出旋轉(zhuǎn)問題，能找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)的題眼。（3） 能構(gòu)造恰當(dāng)?shù)妮o助線解決問題2、 過程與方法目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。3、 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)利用制作的課件，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，激活學(xué)生思維。教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】：圖形中尋找旋轉(zhuǎn)問題的題眼【難點(diǎn)】：把握住問題的題眼解決問題三、教學(xué)過程分析本節(jié)課設(shè)計了七個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題；第二環(huán)節(jié)：教師講授、傳授新知；第三環(huán)節(jié)：師生共析、尋找題眼；第四環(huán)節(jié)：靈活運(yùn)用、自我檢測；第五環(huán)節(jié)：回顧小結(jié)、共同提升；第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，拓展延伸；第七環(huán)節(jié)：課后反思。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，內(nèi)容回顧旋轉(zhuǎn)的定義： 在平面內(nèi)，將一個圖形繞一個定點(diǎn)沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度，這樣的圖形變換稱為旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)：（1）對應(yīng)點(diǎn)到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等（2）對應(yīng)點(diǎn)與旋轉(zhuǎn)中心的連線的夾角等于旋轉(zhuǎn)角（3）旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等第二環(huán)節(jié)：教師講授、源于中考從中考題開始，如果已知旋轉(zhuǎn)后的圖形，該如何解決？（2014年 陜西）如圖，在正方形ABCD中，AD=1，將ABD繞B順時針旋轉(zhuǎn)45°，得到ABD，此時AD與CD交于點(diǎn)E，則DE的長度為多少？（2016年，宜賓）如圖，在ABC中，C=90°，AC=4，BC=3，將ABC繞A逆時針旋轉(zhuǎn)使點(diǎn)C落在線段AB上的點(diǎn)E處，點(diǎn)B落在點(diǎn)D處，則B、D兩點(diǎn)間的距離為目的：引出旋轉(zhuǎn)，由簡單問題進(jìn)入，并小結(jié)已知旋轉(zhuǎn)后的圖形應(yīng)把握住旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)解決問題！并引出本節(jié)課的重點(diǎn)如何把握旋轉(zhuǎn)的題眼！第三環(huán)節(jié)：師生共析、尋找題眼例1：如圖，點(diǎn)P是等邊ABC內(nèi)的一點(diǎn)，PA=4，PB=3，PC=5，求APB的度數(shù)。目的：通過學(xué)生已經(jīng)做過的一個問題變式，引導(dǎo)學(xué)生探索什么時候應(yīng)該考慮到旋轉(zhuǎn)，應(yīng)該如何旋轉(zhuǎn)，并總結(jié)問題的題眼1是共頂點(diǎn)，線段等效果：能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，激起了學(xué)生探究活動的興趣。第四環(huán)節(jié)：靈活運(yùn)用、自我檢測（變式）如圖，點(diǎn)P是正方形ABCD內(nèi)的一點(diǎn)，且PA=1，PB=2，PC=3，求APB的度數(shù)小結(jié)：遇60，旋60；遇90，旋90.第五環(huán)節(jié)：回顧小結(jié)、共同提升例2 (2017年 陜西14)四邊形ABCD中，AB=AD,BAD=BCD=90°，連接AC，若AC=6，求四邊形ABCD的面積目的:通過嚴(yán)密的幾何證明將三角形中位線定理進(jìn)行證明,由感性到理性,使學(xué)生經(jīng)歷定理的探究過程,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn).第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，拓展延伸例3 （2013年 奉化）如圖，在四邊形ABCD中，AC,BD是對角線，ABC是等邊三角形，若ADC=30°，AD=3，BD= ,求CD的長。 第七環(huán)節(jié)：課后反思。