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1、武安二中 2018~ 2019 學年第一學期 教學一體化教案 年級 九 學科 歷史 主備人 白愛清 審核人 郭麗杰 使用人 課題 俄國的改革 課時 1 時間 總課時 18 教學 目標 1. 俄國1861年改革，俄國領土的擴張 2. 比較彼得一世改革和1861年改革的異同 重點 難點 俄國1861年改革 比較彼得一世改革和1861年改革的異同 教法 學法 四步八環(huán)節(jié) 教具 教學 過程 師 生 活 動 個人復備 導入 新課 一、 導入 二、 學生自學 彼得一世改革 1、背景： （1）在沙

2、皇的專制統(tǒng)治下，俄國盛行農奴制，封閉落后。 （2）農業(yè)和手工業(yè)使用農奴勞動，工商業(yè)的發(fā)展極其緩慢。 2、時間： 18世紀初 3、領導：彼得一世 4、目的： 改變俄國落后面貌，實現(xiàn)富國強兵。 三、師友釋疑 5、內容： （1）改組行政機構，建立了中央集權的行政體制。 （2）創(chuàng)建了一支紀律嚴明的新式常備軍，要求貴族必須到軍隊或行政機構為國家服務，按功勞和才能提拔人才； （3）鼓勵興辦手工工場，準許工場主購買整個村莊的農奴； （4）推行文化教育，派遣留學生，創(chuàng)辦科學家，開辦學校，創(chuàng)辦報紙； （5）提倡人們學習西方的禮節(jié)與生活方式。 四、教師釋疑 6、意義： （1）通過改革，

3、俄國一躍成為歐洲軍事強國，為地外擴張準備了條件（新首都：圣彼得堡）。開啟了俄國近代化的進程。 （2）農奴制進一步強化，后來成為俄國社會發(fā)展的障礙。 學生自學 師友釋疑 教師釋疑 教學 過程 師 生 活 動 師友練習 五、師友練習 19世紀中期，資本主義性質的革命或改革中不包括（） A.美國南北戰(zhàn)爭 B.俄國廢除農奴制 C.日本明治維新 D.中國的太平天國運動 六、教師提升 廢除農奴制改革 原因：根本原因：農奴制阻礙了資本主義的發(fā)展。 農奴境況十分悲慘，暴動頻繁。 1、 時間：1861年 2、 領導者：亞歷山大 3、 改革目的：

4、挽救危機，鞏固沙皇統(tǒng)治 4、 前提條件：維護貴族地主階級利益。 5、 特點：自上而下 6、 內容：農奴在法律上是自由人；地主在也不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得解放時，可以得到一塊分地，但他們必須出錢贖買這塊分地 7、 性質：1861年改革是沙皇自上而下的資產階級性質的改革。 七、師友總結 影響：進步性：有利于資本主義的發(fā)展，使俄國走上了資本主義發(fā)展道路，是俄國近代歷史的重大轉折點 局限性：改革不徹底，保留了大量封建殘余 八、教師歸納 比較彼得一世改革和1861年改革的異同 教師提升 師友總結 教師歸納 分層 作業(yè) 全體總結本課知識點 1----50背誦知識點 課 后 反 思 板書設計 一、 彼得一世改革 1.原因 2.經過 3.性質 4.影響 二、俄國1861年改革 1.原因 2.經過 3.性質 4.影響