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1、 科學探究: 速度的變化 【教學目標】 知識與技能：1.初步認識科學探究方法。 2.通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。 3.會進行實驗與收集數(shù)據(jù)。 過程與方法：將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度。 情感態(tài)度與價值觀：1.懂得個人觀點、見解的正確與否必須通過實驗（實踐）來證明。 2.通過實驗養(yǎng)成認真細致的行為習慣和實事求是的精神、養(yǎng)成和其他同學合作的意識。 【教學重點】1.通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。 2.學會科學探究的過程與方法。 【教學難點】1.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。 2.學會

2、科學探究的過程與方法。 【教具準備】學生分組實驗：斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。 【教學過程】 （一）引入新課 勻速直線運動：速度不變的直線運動。 特點：在任何相等的時間內(nèi)，通過的路程是相等的。 變速直線運動：在相等的時間內(nèi)物體通過的路程并不相等的直線運動 特點：速度大小經(jīng)常變化。 用平均速度來表示變速直線運動的物體運動快慢。 本節(jié)課我們來探究一下小車在斜面上下滑過程中速度的變化情況。 （二）進行新課 探究準備階段 學生閱讀課本P29“提出問題”有關(guān)內(nèi)容。 對于“提出問題”，在沒有獲得證據(jù)之前，人們對于問題所做的解釋，發(fā)表的見解就是猜想或假設(shè)。為了證明你的猜想或假

3、設(shè)是否正確，需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)或書店等處收集，也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時，應(yīng)操作規(guī)范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態(tài)度，不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。 自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設(shè)計實驗。 下面有三個問題，請同學們提出自己的觀點，通過實驗收集證據(jù)，證明自己的觀點是否正確?，F(xiàn)在我們先選擇第一個問題：小車沒斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？ 分組討論、交流： 1、你要探究的問題 2、你的猜想或假設(shè) 3、你設(shè)計的實驗方案（方法、儀器、步驟、收集的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格），并寫好實驗報告。 （教

4、師可根據(jù)實際情況提示實驗的方法） 實驗探究階段 探究小車沿斜面下滑的速度是否變化？如何變化？ 活動器材：斜面、小球、鐘表、刻度尺等 活動的過程和方法： A 。提出問題：本小組探究的問題是_____________________。 B 。制定的計劃：本小組探究計劃的要點是______________。 強調(diào)：1、實驗成功的關(guān)鍵：會測時間。小車開始運動的同時開始計時，發(fā)生碰撞時馬上停表。必須專人操作。所以正式實驗前應(yīng)該練習幾次，熟練之后會使測量的數(shù)據(jù)更準確。 2、（1）為了使實驗操作方便，斜坡的坡度不宜太大，即坡度要適中。用木塊將帶槽的斜面支成坡面，測出斜面的長度s，使小球從斜面

5、的頂部滑下，測出小車通過的路程s的?時間t，把測得的結(jié)果填入表中 路程 運動時間 平均速度 s1= t1= v1= s2=s-s1 t2=t-t1 v2= S= t= V全＝ （2）測出小球從斜面頂端滑過斜面上半段路程s1所用時間t1,算出小球通過上半段路程的平均速度v1。 （3）求出斜面后半段路程s2,及后一段路程所用的時間t2,算出后一段路程的平均速度v2,將結(jié)果填入表中，比較v1、v2得結(jié)論。 C．實施計劃。 D．探究結(jié)論; 上半段路程的平均速度是____________________________。 下半段路程小球的速度是__________

6、__________ 結(jié)論：_______________________________。 【課堂小結(jié)】 回顧小組的探究過程，總結(jié)實驗探究的方法。 【板書設(shè)計】 第四節(jié) 科學探究：速度的變化 （一）探究問題 1、 從斜面上滑下的小車速度是否發(fā)生變化？如何變化？ 2、 從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化？如何變化？ 3、 百米跑步的同學速度是否發(fā)生變化？如何變化？ （二）探究實驗報告 1、 提出問題。 2、 猜想與假設(shè)。 3、 設(shè)計的實驗方案（包括實驗器材） 4、 實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。 5、 實驗結(jié)論。 6、 評估。 7、 交流。 【布置作業(yè)】 寫出探究報告，并分析得出結(jié)果。