物理多媒體教學(xué)課件,彈力及彈簧測(cè)力計(jì),說(shuō)教材：,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,5.3 彈力及彈簧測(cè)力計(jì),說(shuō)教學(xué)程序,本節(jié)課是滬科版義務(wù)教育教材八年級(jí)第五章第三節(jié)內(nèi)容，課標(biāo)對(duì)本課的要求是“通過(guò)常見的事例或?qū)嶒?yàn)，了解彈力。會(huì)測(cè)量力的大小”。從本課的內(nèi)容上看,彈力是在學(xué)生學(xué)習(xí)力的概念的基礎(chǔ)上對(duì)生活中常見的力進(jìn)行的研究，是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)彈力的基礎(chǔ)；彈簧測(cè)力計(jì)是力學(xué)中重要的測(cè)量?jī)x器，是今后研究重力、摩擦力、浮力、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，這節(jié)課的內(nèi)容和方法在教材中可以說(shuō)起到了承前啟后的作用。,1地位、作用和特點(diǎn),2教學(xué)目標(biāo)：,根據(jù)教學(xué)大綱的要求及本課的編排特點(diǎn)，結(jié)合未來(lái)教育發(fā)展的方向，擬定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為： .知識(shí)與技能：知道形變與彈力；知道物體形變大小與外力大小的關(guān)系；通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探究能力。 .過(guò)程與方法：經(jīng)歷彈性的體驗(yàn)，探究彈簧伸長(zhǎng)長(zhǎng)度與拉力關(guān)系；學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力。 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樂(lè)于具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理；認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性。,3.重點(diǎn)、難點(diǎn),彈簧測(cè)力計(jì)的原理 彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)力過(guò)程及使用方,新課程提倡學(xué)生在體會(huì)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，以達(dá)到提高全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展這一主要目的，使學(xué)生成為課堂真正的主人。讓學(xué)生探究來(lái)自親身經(jīng)歷的實(shí)際問(wèn)題是物理課堂教學(xué)的主要策略。所以，我把探究引入到概念教學(xué)。我把這節(jié)課的內(nèi)容分成彈力的概念與彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用兩個(gè)部分來(lái)進(jìn)行。,說(shuō)教法,說(shuō)學(xué)法,學(xué)生圍繞一個(gè)活動(dòng)主題(即任務(wù)、問(wèn)題)，在老師的精心設(shè)計(jì)和安排下，課前利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)積極主動(dòng)地投身于探究活動(dòng)，收集相關(guān)的資料，去準(zhǔn)備小實(shí)驗(yàn)。一切都是在充滿激情、懷有極大的興趣、帶著強(qiáng)烈的求知欲的心態(tài)下進(jìn)行，可以想象這時(shí)學(xué)生的思維是活躍的，在探究過(guò)程中解決每個(gè)問(wèn)題都顯得水到渠成，學(xué)生內(nèi)心充滿成功的喜悅，富有成就感，同時(shí)更進(jìn)一步激發(fā)他們探求下一個(gè)答案的樂(lè)趣。這種探究型的學(xué)習(xí)模式不但使學(xué)生基本可以掌握所學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。同時(shí)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的精神，提高了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)得到了體現(xiàn)，學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展。,說(shuō)教學(xué)程序,復(fù)習(xí)：,引入新課,進(jìn)入新課,鞏固拓展,板書設(shè)計(jì),復(fù)習(xí),1力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)。 2力的單位：N 3根據(jù)具體要求，畫出下列各題的示意圖。 圖3所示，繩子對(duì)物體的拉力是85N。 如圖4所示，在A點(diǎn)用與水平方向成30角, 大小為40N的力斜向上拉車。,引入新課,演示彈弓,并提出粉筆為什么會(huì)向前飛行?,進(jìn)入新課,1）形變與彈力,演示一： 演示二：,提問(wèn)：物體發(fā)生什么變化？,從而得出的彈力的概念：物體發(fā)生彈性形變后會(huì)產(chǎn)生一個(gè)力，這種因發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的力叫做彈力。,讓學(xué)生分別舉出身邊碰到的彈力,進(jìn)入新課,2）形變大小與外力的關(guān)系,演示三： 如圖所示，第一次掛個(gè)一鉤碼，第二次掛兩個(gè)鉤碼，第 三次掛四個(gè)鉤碼，提問(wèn)學(xué)生，這三次實(shí)驗(yàn)有什么不同。 由此向?qū)W生說(shuō)明：根據(jù)這個(gè)原理可以做成 測(cè)量力的工具-彈簧測(cè)力計(jì)。,進(jìn)入新課,2）形變大小與外力的關(guān)系,向?qū)W生介紹測(cè)量力的工具,實(shí)驗(yàn)室用來(lái)測(cè)量力的工具-彈簧測(cè)力計(jì)。,進(jìn)入新課,3）彈簧測(cè)力計(jì)的使用,讓學(xué)生們先觀察每一組所配備的彈簧測(cè)力計(jì)，說(shuō)出他們獲得了哪些信息：包括量程、分度值、構(gòu)造、字母N含義等內(nèi)容，同時(shí)經(jīng)過(guò)對(duì)比觀察鼓勵(lì)他們提出還想了解哪些內(nèi)容，自然引入彈簧測(cè)力的使用方法。(參照書本P88彈簧測(cè)力計(jì)正確的使用方法),進(jìn)入新課,4）用彈簧測(cè)力計(jì)分組實(shí)驗(yàn),用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到1N， 5N，10N，感受1N,5N,10N的力有多大； 把一根頭發(fā)拴在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，用力拉頭發(fā)，讀出頭發(fā)被拉斷時(shí)拉力多大； 將身邊的物品，稱一下有多重？,鞏固與拓展,讀出下列彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)：,思考與練習(xí),關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)，下面說(shuō)法中正確的是（） A使用時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置而不能傾斜 B力的作用很小時(shí)不產(chǎn)生形變 C使用時(shí)為了避免彈簧、指針與外殼摩擦，受力方向應(yīng)沿彈簧的軸線方向. D在力的作用下，能發(fā)生形變的物體都可以用來(lái)做彈簧測(cè)力計(jì),板書,第三節(jié) 彈力及彈簧測(cè)力計(jì) 1 彈力：物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的一個(gè)力。 2 實(shí)驗(yàn)室測(cè)量力的工具：彈簧測(cè)力計(jì) 原理：物體受到拉力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)。 使用：,結(jié)束,2009.4,