《第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(教案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(教案)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量(教案) 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1．知道國(guó)際單位制中長(zhǎng)度與時(shí)間的基本單位；會(huì)進(jìn)行常用長(zhǎng)度、時(shí)間單位的換算；能利用生活中常見的一些周期現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間． 2．會(huì)正確使用手表或停表測(cè)量時(shí)間． 3．能利用生活中已知長(zhǎng)度的物品進(jìn)行長(zhǎng)度的估測(cè)． 4．會(huì)正確使用帶毫米刻度的刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度． 5．會(huì)正確記錄測(cè)量所得的數(shù)據(jù)，知道測(cè)量存在誤差． 過程與方法 1．組織學(xué)生通過具體的測(cè)量活動(dòng)對(duì)長(zhǎng)度和時(shí)間單位的大小形成具體概念． 2．通過實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)使用刻度尺、停表的正確方法． 3．通過對(duì)長(zhǎng)度、時(shí)間的估測(cè)掌握估計(jì)方法．

2、 情感態(tài)度與價(jià)值觀 結(jié)合長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)他們認(rèn)真、細(xì)心誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度． 重點(diǎn) 1．長(zhǎng)度和時(shí)間的單位及單位的換算． 2．長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量． 難點(diǎn) 1．長(zhǎng)度、時(shí)間的單位換算． 2．如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù)． 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 問 題 設(shè) 計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 二次備課 創(chuàng)設(shè)情境 提問：圖1中橫線與豎線是否等長(zhǎng)？ 圖2中橫線是否平行？ 圖2 圖1 為了提高判斷的可靠性和準(zhǔn)確性，就必須借助儀器來進(jìn)行測(cè)量． 教師投影圖形，學(xué)生先用眼睛觀察比較，然后用刻度尺測(cè)量比較．通過這個(gè)例子說

3、明：靠我們的感覺器官去判斷物體的長(zhǎng)度是“不可靠”的，要作出準(zhǔn)確的判斷，就必須用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量． 自主學(xué)習(xí) “自主學(xué)習(xí)提綱”見學(xué)案 教師出示導(dǎo)學(xué)提綱，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)．學(xué)生利用課前或課上5分鐘左右的時(shí)間預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)提綱． 合作共建 知識(shí)點(diǎn)1：測(cè)量單位 問題1：長(zhǎng)度的單位及其換算關(guān)系 小 結(jié)：在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位是米，符號(hào)為m．長(zhǎng)度的單位除基本單位米之外，還有： 千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，換算

4、關(guān)系： 1km=1000m(=103m) 1dm=0.1m 1cm=0.01m(=10-2m) 1mm=0.001m(=10-3m) 1μm=0.000001m(=10-6m) 1nm=0.000000001m(=10-9m) 問題2：時(shí)間的單位及其換算關(guān)系 小 結(jié)：在國(guó)際單位制中時(shí)間的基本單位是秒，符號(hào)為s．時(shí)間的單位除基本單位秒之外，還有： 時(shí)（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等，換算關(guān)系： 1h=60min 1min=60s 1s=10-3ms 1ms=10-3μs 問題3：處理例1500m=500×106μm=5×108μm和

5、變式練習(xí)1 例1：【解析】單位換算時(shí)的正確步驟應(yīng)為：數(shù)字不變，乘以目標(biāo)單位與原單位之間的進(jìn)率，將原單位改為目標(biāo)單位即可． 變式練習(xí)1 .42cm=42×106nm=4.2×107nm 知識(shí)點(diǎn)2：長(zhǎng)度的測(cè)量 問題1：刻度尺的種類 例如:現(xiàn)有卷尺(分度值1cm)和卡尺(分度值0.1mm)根據(jù)需要選擇測(cè)量下述物體所用的工具: 1、測(cè)量跳遠(yuǎn)長(zhǎng)度需用_卷尺_(dá)_______. 2、測(cè)量銅絲的直徑需用___卡尺_(dá)_____. 小 結(jié)：直尺、卷尺、米尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器等． 問題2：刻度尺的使用方法 小 結(jié)：（1）選擇合適的刻度尺 （2）使用前認(rèn)清零刻線、量程、分

6、度值． （3）使用時(shí)： ①刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體． ②讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直． ③為了測(cè)量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位． 問題3：長(zhǎng)度的估測(cè) 小 結(jié)：了解自己的人體尺：手指的寬度大概是1cm，手掌的寬度大概是1dm，一拃大約15~20cm，一步大約50cm． 例2.以下哪個(gè)物體的長(zhǎng)度接近 8 mm( c ) A. 物理課本的長(zhǎng)度 B. 乒乓球的直徑 C. 木鉛筆的直徑 D. 圖畫紙的厚度 例2：解析：理解1m 1cm 1mm的長(zhǎng)度，估測(cè)這些物體長(zhǎng)度有幾個(gè)1m 1cm 1mm 知識(shí)點(diǎn)3：時(shí)間的

7、測(cè)量 問題1：時(shí)間的測(cè)量工具 小 結(jié)：手表、秒表、電子表、鐘等 問題2：停表的使用方法 小 結(jié)：（1）認(rèn)清量程、分度值． （2）按一下表上端的開始按鈕，指針開始走動(dòng)；再按一下，指針停止走動(dòng)，再按一下復(fù)位按鈕，兩指針又都回到零刻線． 問題3：時(shí)間的估測(cè) 小 結(jié)：用停表或手表測(cè)出1分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)m次/min，若在一段時(shí)間內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)為n次，則這段時(shí)間大約為． 補(bǔ)充練習(xí)：利用脈搏估測(cè)一個(gè)同學(xué)從教室前門走到后門時(shí)間． 問題4：什么是測(cè)量誤差，怎樣減小誤差？ 小 結(jié)：在測(cè)量時(shí)，由于客觀或主觀因素的影響，如測(cè)量工具、測(cè)量方法、測(cè)量者等的影響，測(cè)量的結(jié)果和真實(shí)值之間總是有差異

8、的，這種差異就稱為誤差． 減小誤差的方法：可以通過校準(zhǔn)測(cè)量工具、改進(jìn)測(cè)量方法、選用精確度高的測(cè)量工具、多次測(cè)量求平均值等． 知識(shí)點(diǎn)4：長(zhǎng)度的特殊方法 問題1：怎么樣測(cè)量乒乓球的直徑、地圖上鐵路線的長(zhǎng)度、細(xì)銅絲的直徑？ 【點(diǎn)撥】1. 化隱為顯法 適用于測(cè)圓、圓柱體的直徑和圓錐體的高等。 2. 化曲為直法：適用于測(cè)較短的曲線長(zhǎng)度，例如地圖冊(cè)上的鐵路線長(zhǎng)。 3.化少為多法 適用于測(cè)量紙厚，細(xì)絲直徑等。 出示米尺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1米有多長(zhǎng)．介紹1米是如何規(guī)定的．課件播放并講解 注意寫單位時(shí)要么全用漢字要么全用符號(hào)，不允許出現(xiàn)漢字符號(hào)混用的現(xiàn)象．

9、 學(xué)生先做判斷，教師再講解正確格式 學(xué)生練習(xí)單位換算，注意科學(xué)計(jì)數(shù)法的應(yīng)用． 介紹幾種常見的刻度尺以及它們的用途和優(yōu)缺點(diǎn)并展示．解釋量程和分度值．零刻度有磨損的可從其它整刻度量起． 自學(xué)刻度尺的使用．找兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示如何用刻度尺測(cè)物理課本的長(zhǎng)．哪位同學(xué)放得好？怎樣放？哪位同學(xué)觀察示數(shù)的方法好？怎樣讀數(shù)？強(qiáng)調(diào)估讀． 用刻度尺測(cè)量物理書的長(zhǎng)和寬,結(jié)果填入P24的表格中．選擇兩個(gè)較為典型的、有點(diǎn)問題的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)． 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析每個(gè)小組的讀數(shù)是否都一樣？你自己每次的讀數(shù)是否都一樣？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

10、 如果沒有刻度尺，如何知道物體的長(zhǎng)度呢？讓學(xué)生找一找身上哪些地方的長(zhǎng)度為：1mm、1cm、1dm． 學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，展示自己的讀數(shù)結(jié)果，交流訂正 教師介紹停表的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看清停表大表盤和小表盤的量程和分度值．請(qǐng)一部分學(xué)生用停表來測(cè)量老師從教室前門走到后門的時(shí)間． 體驗(yàn)一分鐘游戲，游戲規(guī)則：閉上眼睛，不借助任何計(jì)時(shí)工具，聽到“開始”后開始，當(dāng)你認(rèn)為剛好到了一分鐘，請(qǐng)輕輕舉起你的手示意，游戲結(jié)果以誰最接近一分鐘時(shí)舉手為最大成功者． 學(xué)生練習(xí)讀數(shù) 練習(xí)時(shí)間的估測(cè) 學(xué)生充分討論 其實(shí)在生活生產(chǎn)中

11、特殊的測(cè)量方法很多，所有的長(zhǎng)度測(cè)量都會(huì)隨著人們的科學(xué)智慧得以實(shí)現(xiàn)他們的測(cè)量。 通過練習(xí)掌握測(cè)直徑的方法，并練習(xí)讀數(shù)，強(qiáng)調(diào)估讀． 通過了解小資料讓學(xué)生愛上長(zhǎng)度測(cè)量和估測(cè)。課件播放了解小資料 診斷評(píng)價(jià) “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見學(xué)案 教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改．教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補(bǔ)缺． 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.怎樣利用三角尺和鉛筆,來測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑？ (1)寫出實(shí)驗(yàn)的步驟； (2)寫出銅絲直徑的計(jì)算式． 2. 怎樣用你手中的毫米刻度尺測(cè)量物理課本一張紙的厚度？ 以小組為單位，課下選擇一題設(shè)計(jì)方案進(jìn)行測(cè)量．

12、 教學(xué)問題最 佳解決方案 教后反思 本節(jié)課是第二章第二節(jié)它是我們研究運(yùn)動(dòng)在基礎(chǔ)，我們進(jìn)行運(yùn)動(dòng)在研究時(shí)就必須測(cè)量運(yùn)動(dòng)的路程和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，學(xué)生在生活生產(chǎn)中也都接觸過長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量。所以基于這個(gè)教情和學(xué)情我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，先通過一個(gè)長(zhǎng)度在判斷引起學(xué)生在興趣，了解很多測(cè)量靠眼睛粗略在觀察不準(zhǔn)確，要想準(zhǔn)確在知道一些長(zhǎng)度必須進(jìn)行長(zhǎng)度的測(cè)量，引入新課。對(duì)于長(zhǎng)度的單位比較簡(jiǎn)單我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，了解長(zhǎng)度的國(guó)際單位以及單位之間在換算，通過自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解1m 1dm 1cm 1mm的大致長(zhǎng)度為學(xué)生進(jìn)行估測(cè)做準(zhǔn)備。通過刻度尺的正確使用讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用刻

13、度尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。然后通過對(duì)生活的常用物體進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量練習(xí)（物理課本在長(zhǎng)寬、手掌在寬度。。。。。。）通過講解和練習(xí)師生總結(jié)長(zhǎng)度測(cè)量在步驟。了解估測(cè)，讓學(xué)生充分進(jìn)行長(zhǎng)度估測(cè)和準(zhǔn)確測(cè)量的練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)提高估測(cè)在能力。時(shí)間在測(cè)量通過對(duì)停表在認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)使用停表進(jìn)行時(shí)間在測(cè)量，學(xué)會(huì)正確讀出時(shí)間。通過長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量和學(xué)生一起分析我們所測(cè)在數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎？引起學(xué)生思考引入誤差的學(xué)習(xí)。 通過上課效果的反映感覺通過自主學(xué)習(xí)和自主的練習(xí)這兩種測(cè)量工具的使用學(xué)生很有興趣，通過估測(cè)和準(zhǔn)確測(cè)量的比較讓學(xué)生興趣更高，通過比較性的學(xué)習(xí)學(xué)生提高在估測(cè)能力。通過特殊長(zhǎng)度的測(cè)量的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握了多種科學(xué)的測(cè)量方法，從情感和價(jià)值觀上讓學(xué)生明白辦法總是比困難多。課堂上感覺不足之處就是在單位換算上，很多學(xué)生還是不清楚單位換算就是換算兩個(gè)單位之間的換算，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)使用科學(xué)計(jì)數(shù)法計(jì)數(shù)。課下加強(qiáng)訓(xùn)練和理解。