最新資料推薦第10課時(shí)10的加減法教材第61頁的內(nèi)容。1通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生將獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，學(xué)會(huì)10的加減法。課件。師：同學(xué)們，在上新課之前我們唱兒歌好嗎？(生：好。)師拍手背兒歌：“一九一九好朋友二八二八手拉手三七三七真親密四六四六跟著走五五合成一雙手”1導(dǎo)入10的組成。師：同學(xué)們，我們做一個(gè)給數(shù)字找伙伴的游戲好嗎？師：我說一下游戲規(guī)則，我說出一個(gè)數(shù)字，你們找出它的伙伴，讓它們加起來等于10。(師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？” 生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?師：1和9組成10，你就會(huì)想到什么？生：想到9和1也可以組成10。師：小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！教師出示教材第61頁圓圈圖：9個(gè)白，1個(gè)藍(lán)。師邊打手勢邊問：9個(gè)白，1個(gè)藍(lán)，合起來一共有幾個(gè)圓圈？(10個(gè)圓圈。)師：你怎么知道是10個(gè)圓圈？ 對！今天我們就來學(xué)習(xí)10的加減法。210的加減法。師(出示圓圈圖1)：看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？ 生可能會(huì)回答：有9個(gè)白，1個(gè)藍(lán)，合起來是10個(gè)，9110; 有1個(gè)藍(lán)，9個(gè)白，合起來是10個(gè)，1910; 有10個(gè)，拿走了9個(gè)白，還剩1個(gè)藍(lán)，1091; 有10個(gè)，拿走了1個(gè)藍(lán)，還剩9個(gè)白，1019。3學(xué)生分小組合作，思考還可以怎樣組合。4指名匯報(bào)說圖意，并列式計(jì)算。師：你是怎樣快速算出得數(shù)的？ 師：你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以。看看哪一桌小朋友合作得最好，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。寫完的小朋友可以換位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，然后說說為什么這樣列。5指名說說自己列的算式，教師板書。6齊讀所有帶10的加減法算式。1教材第61頁“做一做”第2題。2教材第61頁，玩找朋友的游戲。把寫有數(shù)字的卡片發(fā)給學(xué)生。拿卡片的學(xué)生上來，一個(gè)一個(gè)說。例如：手拿9的學(xué)生說“我的朋友在哪里？”，手拿1的學(xué)生跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀“9和1合起來就是10”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？10的加減法是小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，必須經(jīng)過必要的練習(xí)，逐步達(dá)到熟練掌握的程度?？磮D列式的教學(xué)中，在“5510”和“1055”這個(gè)環(huán)節(jié)，我提出了“為什么這幅圖只能列出兩道算式，而不是一圖四式呢？”的問題，學(xué)生的參與度不高，只有部分學(xué)生明白為什么，這就需要學(xué)生們通過不斷地練習(xí)，逐步地掌握這一知識(shí)。最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26