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1、 部編版小學道德與法治四年級下冊教學設計 第 11 課 多姿多彩的民間藝術(公開課） 課題  多姿多彩的民間藝術  課時安排  3 課時 教學 目標 教學 重點 教學 難點 教學 準備 教學 設計 導入  1.初步了解我國主要的民間藝術及其空間分布。 2.關注當地的民間藝術，探究民間藝術產生的原因，感受民間藝人的聰明才智。 3.了解民間藝術的現狀，傳承和保護民間藝術。 探究民間藝術產生的原因，感受民間藝人的聰明才智。 培養(yǎng)學生保護民間藝術的意識，提高學生保護民間藝術的能力。 1.

2、教師。 （1）有關民間藝術的圖片。 （2）代表民間藝術的小紅旗貼紙。 （3）錄音∶《"春聯"的自述》。 （4）視頻∶南音和歌仔戲相關視頻。 （5）新聞∶《瀕臨消失的技藝和記憶》。 2.學生。 （1）收集當地民間藝術的相關資料，了解其現狀。 （2）搜集民間藝人的相關故事等。 （3）完成民間藝術的調查表和民間藝術衰落及保護的探究表。 第一課時 民間藝術交流會 一、展示圖片，了解民間藝術的種類 1.（出示京劇相關圖片）師：同學們，你們知道圖片上是什么嗎？學生看圖 討論，教師點名回答。 師∶是的，這是我們的國粹——京劇，是我

3、們引以為傲的民間藝術之一。這 節(jié)課我們一起來開個民間藝術交流會吧。（板書課題∶民間藝術交流會） 2.質疑提問。 師∶什么是民間藝術？你能不能說一說自己的理解？ 新課 教學  學生回答，教師引導學生從民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術和民 間工藝等方面回答 3. 閱讀書本。 師：看來，同學們已經認識了不少民間藝術，請打開課本翻到第 83 頁，看 一看，這里展示的民間藝術你熟悉嗎？ 學生回答，教師引導學生結合自己的生活經驗作答，比如吃四川火鍋時看到 川劇變臉表演、去博物館看到江西景德鎮(zhèn)的陶瓷、家里有一幅畫作為裝飾品等。 4.教師小結∶我

4、國的民間藝術博大精深，種類豐富，也深受人們喜歡。 【設計意圖】通過照片展示直接揭示課題，幫助學生快速抓住這節(jié)課的關鍵 詞"民間藝術"；借助插圖，引導學生結合生活經驗暢談民間藝術，吸引學生的學 習興趣和探究欲望。 二、暢游地圖，認識民間藝術的分布 1.插旗活動。 師∶下面我們開展有趣的插旗活動。（出示一幅中國地圖掛圖） 課件出示 游戲規(guī)則∶ ①分發(fā)小紅旗，每面旗子代表一種民間藝術。 ②在地圖上找到這些民間藝術產生的地區(qū)。 ③在相應的位置插（貼）上小紅旗。 比一比哪個小組又快又對地插好旗子。 學生分組進行游戲。 2.小組交流。

5、 師∶現在請小組成員交流你們的完成情況，發(fā)揮合作學習的力量。學生分小 組進行交流，教師適時指導，及時糾正插錯了的旗子。 3.全班交流。 師∶看到插滿小紅旗的地圖，你有什么感受呢？學生回答。（關注民間藝術 數量多、分布廣等特點） 4.教師小結∶我國各地有許多著名的民間藝術，它們猶如一顆顆璀璨的夜明 珠，遍布全國各地，散發(fā)著無窮的魅力。 【設計意圖】通過在地圖上插上代表民間藝術的小紅旗、小組合作以及交流 討論插旗活動的感受等，深化學生地體驗，提高他們識圖能力的同時，幫助他們 認識民間藝術數量多、分布廣的特點激發(fā)學生對民間藝術的關注度和自豪感。 三、合作學

6、習，感受民間藝術的魅力 1.小組交流。 師：同學們，剛剛我們了解了大江南北的民間藝術，其實我們的家鄉(xiāng)也有許 多民間藝術，請你們結合課前搜集的資料，以小組為單位進行交流。 出示小組活動的要求。 課件出示 ①每個同學都要暢所欲言，交流自己搜集的資料。 ②合理分工，思考如何進行小組匯報展示。 ③時間為 5 分鐘，時間一到，活動即結束。 學生分小組進行交流討論。 2.小組匯報。 3.教師小結∶同學們可真了不起，帶我們認識了這么多我們家鄉(xiāng)的民間藝術， 這些都是值得我們珍視和保護的文化瑰寶。 【設計意圖】以課前搜集資料、小組交流并匯報的方式

7、完成對家鄉(xiāng)民間藝術 的探究，提高學生搜集、整理資料的能力，同時豐富學生的活動體驗，從中感受 到家鄉(xiāng)民間藝術的魅力。 四、欣賞微課，體悟民間藝術的智慧 1.播放"同安車鼓弄"相關視頻。 師：車鼓弄是廈門獨有的民間藝術，讓我們通過一段視頻進一步了解它，你 發(fā)現了什么？學生回答。（引導學生從表演方式、表演內容、觀眾心情等方面回 答） 師：是啊，老師也發(fā)現同學們被車鼓弄的一些片段逗得哈哈大笑，可見它能 給我們帶來快樂。車鼓弄表演的內容來源于生活，聰明的藝術家們善于留意生活 中的點點滴滴，并對這些生活片段進行藝術創(chuàng)作，變成大家喜聞樂見的民間藝術。 【設計意圖】通過播放學生可

8、能不熟悉的民間藝術車鼓弄的一段視頻，帶領 學生進一步探究民間藝術，從中體會民間藝術并不是"高處不勝寒"，而是源于生 活又高于生活的，感悟民間藝術家們的智慧，感恩他們的努力與付出。 1.課堂總結。 師∶民間藝術源于生活，又高于生活，是老一輩藝術家用自己的智慧和汗水 課堂小 創(chuàng)造出來的，是我們引以為傲的民族文化，正因為有他們的付出，才有我們如此 結及拓 展延伸 板書 設計 教學 設計 導入  多姿多彩的民間藝術。 2.課后拓展。 師：看來，同學們對民間藝術頗感興趣，課后你們可以繼續(xù)進行學習和探究， 比如查找民間藝術的傳承人、

9、民間藝術的現狀等。下節(jié)課我們再繼續(xù)交流。 民間藝術交流會 分布廣泛 種類繁多 多姿多彩 第二課時 我們這里的民間藝術 一、用心觀察，尋找身邊的民間藝術 1.談話導入。 師∶上節(jié)課，我們了解了全國各地許多的民間藝術，比如東北秧歌、廣東舞 獅、陜西皮影等，多姿多彩的民間藝術為中華傳統(tǒng)文化錦上添花。你見過這些民 間藝術嗎？它們有什么特點？ 學生回答。 師：只要我們用心觀察，就會發(fā)現我們生活的地方也有不少令人驕傲的民間 藝術。（板書課題∶我們這里的民間藝術） 2.尋找家鄉(xiāng)的民間藝術。 師∶請同學們完成課本第 84 頁的表格。

10、 3.同桌交流。 師∶請大家跟同桌交流分享你了解到的當地的民間藝術。 學生交流，教師適時點撥，可以從民間藝術的名稱，由來，展現形式，現狀、 是否納入非物質文化遺產名錄等方面，結合生活經歷進行交流分享。 4.教師小結∶我們家鄉(xiāng)的民間藝術獨具特色，多姿多彩。 新課 教學  【設計意圖】充分利用教材中的圖片導入，引導學生發(fā)現民間藝術的特點， 并適時引入當地民間藝術，在交流分享中開啟新課的學習。 二、溯流求源，探究民間藝術的意義 1. 閱讀教材。 師∶我們了解了這么多民間藝術，那么民間藝術是怎么產生的呢？請大家閱 讀課本第 85 頁的內容，思考

11、民間藝術產生的原因。 學生閱讀、思考、交流。（關注民間藝術的作用、與人們生活之間的關系） 師，人們在婚喪嫁娶，開業(yè)慶典，生日祝壽等特殊的日子都要請嗩吶班吹秦、 東北"二人轉"豐富了人們的生活、香包寄寓著祥和平安的美好祝愿，看來民間藝 術與我們的生活息息相關。 2.了解當地藝術。 師∶在咱們的家鄉(xiāng)四川，有哪些民間藝術呢？這些民間藝術又滿足了人們的 哪些需求或表達了人們的哪些愿望呢？ 學生回答，教師引導學生結合自己的生活經歷，想一想在什么地方見過哪些 民間藝術等。學生回答預設∶ （1）弟弟滿月時，家里人請了戲班表演歌仔戲。 （2）村里請了戲班來表演，非常熱

12、鬧。 教師小結∶民間藝術源于生活，高于生活，它不僅反映了老百姓的生活，還 表達了人們對生活的美好祝愿，民間藝術的產生與發(fā)展離不開民間藝人的聰明才 智。 【設計意圖】以教材中的文本為范例，啟發(fā)學生思考民間藝術的意義，引導 學生結合生活經臉發(fā)現身邊的民間藝術，思考民間藝術產生的原因，感受到民間 藝術與人們的生活息息相關，從而更加熱愛民間藝術。 三、閱讀賞析，感悟民間藝人的情懷 1.閱讀《天津"泥人張"》。 師：請大家閱讀課本第 86 頁"閱讀角"中的《天津"泥人張"》，思考張明山 為什么能成為著名的泥塑藝人。 學生思考并回答，教師適時梳理，關注張明山的興趣愛好、

13、執(zhí)著追求的精神 等。 課堂小 結及拓 展延伸  2.民間藝人故事會。 師：你還知道哪些民間藝人的故事？課前老師布置大家搜集相關故事，今天 我們就來開個民間藝人故事會。請大家認真傾聽故事，聽完故事后，分享一下你 們的感受。學生分享故事，教師從學生分享的故事中總結民間藝人的精神。 【設計意圖】通過閱讀民間藝人的故事，開展民間藝人故事會的方式，走近 民間藝人，探尋他們成功的原因，提高學生整理信息、自主學習的能力，在學中 玩，在玩中學，從中感悟民間藝人的努力與智慧，內化升華，促進踐行，為下一 板塊內容"保護民間藝術"的學習奠定基礎。 1.課堂小結。 師：

14、從同學們的故事分享中，我們感受到民間藝人對民間藝術的熱愛，正因 為他們秉持著執(zhí)著追求、堅守藝術、精益求精的匠心精神，并付出無數的汗水和 心血，我們才能欣賞到這么精彩的藝術。希望同學們能夠學習他們的精神，在生 活學習中嚴格要求自己，努力磨煉自己，讓自己也變得更加優(yōu)秀。 2.課后拓展。 師：我們都知道豐富多彩的民間藝術背后凝結了一代又一代民間藝人的心 血，但由于工藝復雜等原因，有一部分民間藝術瀕臨失傳。課后請同學們查找民 間藝術衰落的原因及保護民間藝術的措施，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。 我們這里的民間藝術 變臉 板書  秧歌  泥塑 …… 設計

15、 聰 明 才 智  豐 富 生 活  美 好 愿 望 教學 設計 導入  第三課時 保護民間藝術 一、新聞鏈接，發(fā)現衰落 1. 播放新聞"那些瀕危的技藝和記憶"。師∶從新聞中，你發(fā)現了什么呢？學 新課 教學  生自由討論、發(fā)言。 師∶隨著社會的發(fā)展，以及外來文化和城市文化的沖擊，許多獨具特色的民 間藝術形式正面臨著衰落的困境。 2.閱讀課本第 87 頁的"相關連接"。 師：面對這些民間藝術的衰落，你有怎樣的感受？ 有人說，這些東西消失 了就消失了，沒有多大關系，你怎么看？ 學生

16、思考回答。 教師應正面引導，明確民間藝術是人們智慧的結晶，任由其衰落是對老一輩 藝術家的不尊重，也是中華民族傳統(tǒng)文化的缺失等。 3. 教師小結∶多姿多彩的民間藝術，如果消失了是多么可惜，對我們來說 是一種巨大的損失。 【設計意圖】通過新聞導入，使學生直觀地發(fā)現民間藝術在逐步衰落的現實， 同時結合文本信息，引導學生分享自己的感受和想法，激發(fā)學生保護民間藝術的 欲望。 二、思考探究，尋找原因 1.師∶為什么民間藝術正在逐步衰落呢？讓我們來聽一聽民間藝術之"春聯" 的自述，聽完之后請分享你聽到的內容。（播放"春聯的自述"錄音） 課件出示 我叫"春聯"，曾經家

17、家戶戶過年時都會把我粘貼在門面上或門框上。因為我 對仗工整，辭藻優(yōu)美，既是中國書法藝術的體現，也是中國人對美好生活愿望的 表達。 然而，隨著時代的變化，我逐漸被人們冷落，尤其是在大城市中，不少年輕 人覺得我土氣，過年時不再用我。而且，現在會寫毛筆字的人也越來越少了。 學生自由討論回答。 教師引導學生從這些方面回答∶如春節(jié)貼春聯能增添喜慶氛圍；春聯的藝術 表達形式；春聯衰落的原因等。 2. 同桌討論 師∶既然我們知道春聯衰落的原因了，請先跟同學討論該怎么保護被"冷落" 的春聯吧。討論結束后，把你們的金點子分享給全班同學。 學生自由討論回答。 提示

18、學生關注自己如何保護被"冷落"的春聯，比如從平時學習書法、參加學 校義寫義送春聯的活動、我為春聯代言等。 3.小組交流。 師：相信有了同學們的金點子，我們的"春聯"不會再受到冷落，其實在我們 的家鄉(xiāng)還有其他的民間藝術也在遭受逐漸衰落的命運，請將你們課前調查的資料 在小組內進行交流討論，并完成課本第 88 頁的探究表。 春花小組∶衰落的原因——越來越多的年輕人既不喜歡繁重的儀式，也覺得 春花不好看，不愿意佩戴等；很少人愿意學習復雜、效益低的扎春花的技術。保 護措施——政府開設扎春花培訓班，讓更多的人學會這門技藝。 歌仔戲小組∶衰落的原因——看戲的人越來越少，導致越來越少的

19、人學唱 戲；新媒體的沖擊，歌仔戲備受冷落。保護的措施——建議學校開展民間藝術進 課堂活動，讓我們有機會學習歌仔戲；歌仔戲應該根據時代的變遷，不斷創(chuàng)新， 創(chuàng)造出符合大眾口味的歌仔戲，這樣才能長盛不衰。 4.教師小結∶面對一些民間藝術衰落的現狀，我們只有找出了原因，才能有 針對性地想辦法保護它們，更好地繼承和發(fā)展它們，讓它們重新煥發(fā)生機。 【設計意圖】以聽"春聯的自述"錄音導入，引發(fā)學生的思考，再組織學生交 流討論，提高學生的思考分析能力，并遷移到了解家鄉(xiāng)民間藝術衰落的原因探究 和保護措施中，舉一反三，達到學以致用的目的。 四、身體力行，保護傳承 1.出示法律條文。

20、師∶民間藝術的衰落引起了國家的重視，國家出臺了相關法律法規(guī)來保護民 間藝術?！吨腥A人民共和國非物質文化遺產法》第三十六條規(guī)定如下。讀一讀， 說說它給你帶來了哪些思考。 學生回答。（關注人人都有責任和義務保護民間藝術） 課件出示 國家鼓勵和支持公民、法人和其他組織依法設立非物質文化遺產展示場所和 傳承場所，展示和傳承非物質文化遺產代表性項目。 ——《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三十六條 課堂小 結及拓 展延伸 板書 設計  2.出示課本第 89 頁閱讀角。 師∶南京某小學將棲霞舞龍引入學校，鼓勵學生爭做民間藝術的"小傳人"。 你

21、從這些同學身上學到了什么？ 學生回答。（關注堅守藝術、堅持不懈、不怕辛苦、熱愛并重視傳統(tǒng)文化等） 3.分享經驗。 師：課前，老師了解到我們班有些同學是校武術隊、校南音團的成員，還有 同學利用課余時間學習閩南童謠（福建省非物質文化遺產），現在請他們給我們 表演并分享一下他們在參加這些活動時的感受。 學生表演、交流。（關注為什么學習民間藝術、如何做到、克服了什么困難 等問題）師∶這些同學的分享真棒！大家想一想，我們還能做些什么呢？ 學生回答。（多為民間藝術做宣傳、利用節(jié)假日組隊走進民間藝術社團、去 民間藝術博物館當小志愿者、閑暇時學習一種民間藝術等） 【設計意圖】出示

22、相關法律條文，了解國家對民間藝術的重視，提高學生的 法治意識。學習"閱讀角"，引導學生在閱讀活動中挖掘民間藝術"小傳人"身上堅 持不懈、重視傳統(tǒng)文化的精神，并以其為榜樣。請班上參加民間藝術社團的學生 進行經驗交流分享，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的社會責任感。 小結∶相信通過國家、社會，還有大家的努力，我們能夠為保護民間藝術貢 獻一份力量，希望我們的民間藝術能夠繼續(xù)熠熠生輝。 保護民間藝術 與時俱進 開拓創(chuàng)新 繼 承 發(fā) 展  從 我 做 起 教學 反思  1.有效搭建學習框架，提高學習效率。 本節(jié)課的內容有許多是需要學生進

23、行自主探究的，只有有效地搭建學習框 架，才能提高德育的實效性，提高學生的學習效率。本節(jié)課中，教師借助中國行 政區(qū)劃圖、當地民間藝術調查表、民間藝術的衰落和保護探究表，引導學生將課 前查找的資料進行分析和整理，為學生課上的自主探究學習奠定了良好的基礎。 教師緊扣教學目標，精心設計教學環(huán)節(jié)，學生在積極探究問題、合作解決問題的 過程中，加深了對民間藝術的了解，激發(fā)了對民間藝術的關注和熱愛，最后落實 到如何保護衰落的民間藝術上，以實際行動來保護民間藝術上，過程清晰，環(huán)環(huán) 相扣。 2.積極開發(fā)課程資源，豐富學生體驗。 本節(jié)課教師充分利用教材里的素材和課外資源，調動社會力量，開發(fā)課程資 料，補充家鄉(xiāng)的民間藝術，，將課堂還給學生，學生在各個活動中真切地感受到 了民間藝術的魅力，豐富了學生的體驗，加深了學生對民間藝術的認識。課堂氣 氛融洽，學生學得興趣盎然，真正體現了以學生為主體的教學模式。不足的是， 個別學生發(fā)言和探究不積極，參與程度不理想。以后教師要多關注這類學生，創(chuàng) 造機會"逼迫"他們發(fā)言，提高他們的學習興趣。