16 古文兩篇（陋室銘 愛蓮說） 配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：1積累一些文言字詞。2了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷，認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的背景。3背誦并默寫這兩篇短文。過程和方法目標(biāo)：1加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力。2把握兩文托物言志的寫法。情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：1學(xué)習(xí)陋室銘，感受作者安貧樂道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。2學(xué)習(xí)愛蓮說，認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：1.朗讀課文、背誦課文。2.引導(dǎo)學(xué)生理解文章表達(dá)的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。教學(xué)難點(diǎn)：1辨析陋室銘中結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”的含義，及“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意；理解類比手法的運(yùn)用。2. 愛蓮說文，具有哪些美好品質(zhì)的人才是作者心目中的君子？如何“蓮辨之析愛”與“菊之愛”？理解映襯手法的運(yùn)用。教法學(xué)法：朗讀法 ，串講伐，合作探究法，練習(xí)法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：師生共同研讀陋室銘，作者及文體簡介；指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出韻律，讀出情感；整體感知 文意，著重欣賞本文的寫作特色。一、導(dǎo)入酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫 (唐)二、作者、背景簡介劉禹錫（772842），字夢得，唐代詩人，哲學(xué)家。他生活在安史之亂以后的中唐時(shí)期，關(guān)心 社會現(xiàn)實(shí)，憂國憂民。作品背景：作者因參加政治革新運(yùn)動得罪當(dāng)朝權(quán)貴，被一貶再貶，半年時(shí)間連搬三次家，住房一次比一次 小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了陋。室銘什么叫銘？古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的,后文來字成為一種文體這。種文體一般都是用韻 的，常用排比、對偶句。三、檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列字音：德馨 xn 苔痕 hén 鴻儒 hóng rú 案牘 dú 西蜀 sh 銘 míng四、朗讀感知朗讀課文，注意節(jié)奏陋室銘 劉禹錫山|不在高，有仙|則名。 水|不在深，有龍|則靈。斯是|陋室，惟吾|德馨。苔痕|上階|綠，草色|入簾|青。談笑|有|鴻儒，往來|無|白丁?？梢詜調(diào)|素琴，閱|金經(jīng)。無|絲竹|之亂耳，無|案牘|之勞形。南陽|諸葛廬，西蜀|子云亭。孔子|云：何陋|之有？解釋劃線詞意有仙則名：著名 有龍則靈：靈異 斯是陋室：斯：這 惟吾德馨：惟：只是 德馨：品德高尚 苔痕上階綠：長到 草色入簾青：映入 談笑有鴻儒： 博學(xué)的人 往來無白?。?沒有什么學(xué)問的人 無絲竹之亂耳： 指琴瑟、簫管等樂器，這里借代奏樂的聲音。 無案牘之 勞形：案牘：官府的公文 勞形：使身體勞累 何陋之有？ 是有何陋的倒裝句，意思是：有 什么簡陋的呢？德馨：品德高尚 鴻儒： 博學(xué)的人 白?。簺]有什么學(xué)問的人 案牘：官府的公文 勞： 使動用法，使勞累 亂： 使動用法，使擾亂譯文山不一定要高，有仙人（居?。┚湍芴煜侣劽凰灰欢ㄒ?，有龍（居住）就能降福顯靈。這（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行。 苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內(nèi)。談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。可以彈 奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經(jīng)。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文勞累身體（。它 好比）諸葛亮的茅廬，西蜀揚(yáng)子云的亭子?？鬃印罢f（：雖然是陋室，但只要君子住在里）面有，什 么簡陋的呢？找出課文中押韻的字名 靈 馨 青 丁 經(jīng) 形 亭 ing找出課文中對偶句1、山不在高，有仙則名。 水不在深，有龍則靈。2、苔痕上階綠，草色入簾青。3、談笑有鴻儒，往來無白丁。4、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。5、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。6、南陽諸葛廬，西蜀子云亭。之無絲竹之亂耳 助詞，取消句子獨(dú)立性，表示舒緩語氣。何陋之有 助詞，表示強(qiáng)烈反問，賓語前置的標(biāo)志于廳事之東北角 助詞，的漁人甚異之 代詞，它，桃化林的奇景送杜少府之任蜀州 動詞，到，往五、精讀研討思考下列問題1.文中哪句話統(tǒng)領(lǐng)全文大意？斯是陋室，惟吾德2.作者是否從一開始就寫陋室？文章從何入筆？起何作用？山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。3.作者筆下的陋室環(huán)境如何？苔痕上階綠，草色入簾青 - 恬靜、雅致、令人賞心悅目。4. 陋室主人交往之人、日常生活又怎么樣？交往之人： 談笑有鴻儒，往來無白丁。-談笑風(fēng)生，縱情暢懷。日常生活：調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞-形。怡然自得，高雅脫俗。5. 作者從哪幾方面寫“陋”室不“陋”，表現(xiàn)了室主品德高尚？居室環(huán)境，交往之人，日常生活。6.作者把“陋室”比作哪些古賢名室？文中哪一句,進(jìn)話一步表明了“陋”室不“陋”？南陽諸葛廬,西蜀子云亭. 孔子云：何陋之有？7. 文章借寫“陋”室不“陋”,表現(xiàn)了作者怎樣的情?操這是什么寫法?高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。托物言志。托物言志借助某種事物來抒發(fā)感情。物 志陋室 安貧樂道高潔傲岸分析本文“托物言志”的寫法托物： 陋室 （對陋室的環(huán)境及室主人的日常生活進(jìn)行描）寫。言 表達(dá)了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情（趣文。章主題）第一層 點(diǎn)明全文主旨，說明房屋雖然簡陋，但室主人品德高尚，就不僅不覺其“陋”反而能顯出 其高雅。第二層 苔痕上階綠，草色入簾青。寫陋室幽雅、恬靜的自然環(huán)境。以景色之見雅“惟吾德馨”明“陋室”不陋談笑有鴻儒，往來無白丁。寫陋室來往客人之高雅，可知室中主人也是一樣的高雅?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘只勞形。寫室中事?？梢娭魅烁哐琶撍椎那橹拢蛔缘玫纳袂?。寫居室環(huán)境、交往人物、日常生活 處處緊扣“惟吾德馨” 表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操安、貧 樂道的情趣。第三層 南陽諸葛廬，西蜀子云亭。運(yùn)用類比，引古賢之名室“證陋室”，意在以古代圣賢自比， 表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。孔子云：何陋之有？ 與前文“斯是陋室”遙相呼應(yīng)，這是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆突。出表明作者高潔 傲岸的情操和安貧樂道的情趣。六、小結(jié)本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅、構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句 精美而膾炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的通。過對室居情景的描繪極，力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。形成板書(見板書設(shè)計(jì))按課文填空揭示文章主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。描寫陋室環(huán)境的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青。描寫主人交往之人的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。描寫主人日常生活高雅的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。七、作業(yè)寫一篇300 字左右托物言志的短文。如“楊柳，松樹，白楊。菊花，梅”花等。板書設(shè)計(jì)設(shè)喻引題山 水 喻仙 龍 喻 環(huán)境清幽（景）陋室德馨安貧樂陋室銘陋室不陋古賢自喻交往高雅（友） 生活恬適（趣） 反問點(diǎn)題道高潔陪襯比喻 托物言志傲岸第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生自主品評這篇課文美在何處然，后逐步品析文章突，出文章精辟的語言美精、妙的形象美、 雋永的意蘊(yùn)美。背誦課文，對照閱讀陋室銘與愛蓮說引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會托物言志寫法的 妙處。一、導(dǎo)入想一想:你喜歡什么花,說說理由?我喜歡_，因?yàn)樗Ｔ伜苫ǖ脑娊犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。 楊萬里清水出芙蓉，天然去雕飾。 李白采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 樂府民歌蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的 象征，借以表達(dá)自己的志向宋。代周敦頤寫的愛蓮說就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。 今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。二、走近作者周敦頤(1017-1073)，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，北宋哲學(xué)家。著有太極圖說通書等。字茂叔，原名敦實(shí)，亦稱敦頤。謚號元公，著名的哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前， 峰下有溪，也命名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。三、分析解題說“說”是一種議論文的文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物的記載來論述道 理。愛蓮說就是說說愛好蓮花的問題。四、檢查預(yù)習(xí)生字：蕃（ fán）頤（yí ） 濯（ zhuó ） 淤（ y ）漣（ lián ） 蔓（màn）褻（xiè ） 噫（y ）鮮（ xin ）有聞五、朗讀課文，感知內(nèi)容解詞蕃 fán 多 淤 y淤泥 濯 zhuó 洗滌 褻 xiè 親近而不莊重 鮮 xin 少請指出下列“之”的用法和意義。（1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。（ 助詞 ） （ 的 ）（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。（主謂之間取消句子獨(dú)立性）（3）予謂菊，花之隱逸者也（。助詞） （ 的 ）（4）蓮之愛，同予者何人？（助詞 ） （ 的 ）愛蓮說譯文水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶明淵唯獨(dú)喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜 歡牡丹。我則惟獨(dú)喜愛蓮蓮從淤泥里生長出來，卻不受泥的沾染；它經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得 妖艷；（它的莖）內(nèi)空外 直，沒有（纏繞的）蔓，（也）沒有（旁逸的）枝；香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬； 它筆直地潔凈地立在水中（，只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者蓮，是花中的君子。唉!對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛那，當(dāng)然是有很多的人!了 六、研讀賞析請同學(xué)用一個(gè)字概括本文的感情線索。蓮 愛1、請同學(xué)們找處描寫蓮的美好形象的語句。美好形象 出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而 不可褻玩焉。2、這句話是從哪些角度描寫蓮的？描寫角度 生長環(huán)境 體態(tài)香氣 風(fēng)度氣質(zhì)3、從描寫蓮花優(yōu)美形象的語句中，你們可以聯(lián)想到君子的哪些品德？蓮聯(lián)想君子出淤泥而不染不與世俗同流合污濯清漣而不妖純真自然不顯媚態(tài)中通外直內(nèi)心通達(dá)行為正直不蔓不枝不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植獨(dú)立高潔可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛令人尊敬君子的品德4、作者對蓮的贊美，表達(dá)了作者何種生活態(tài)度？生活態(tài)度 潔身自好，不與世俗同流合污5、借贊美蓮花來抒發(fā)自己的人生態(tài)度，這種寫法叫什么？寫法 托物言志 潔身自好，不與世俗同流合污6、作者要贊美蓮花，為什么還要寫菊和牡丹？菊花 蓮 牡丹隱逸者 正襯君子反襯富貴者7、菊和牡丹哪個(gè)是正襯？哪個(gè)是反襯？這種寫法有什么作用？菊正襯 牡丹 反襯 托物言志8、請同學(xué)們品味“菊之愛，陶后鮮有，聞“”牡丹之愛，宜乎眾矣”這兩句話，體會作者對愛菊者、愛牡丹者的態(tài)度分別是什么樣的？惜 愛 厭作者愛蓮，不僅因?yàn)橄矚g它的外形，更是因?yàn)樗且环N人的化身。聯(lián)系第二段來看，它是哪一種人 的化身呢？君子的化身托物言志出淤泥而不染，濯清漣而不妖 不與惡濁的世風(fēng)同流合污中通外直 通達(dá)事理不蔓不枝 不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉志潔行廉儀態(tài)端正試分析下面句子的言外之意1、無絲竹之亂耳，無案牘之勞形表達(dá)了作者對官僚們尋歡作樂生活的批判。2、牡丹，花之富貴者也。牡丹之愛，宜乎眾矣。表達(dá)了作者對世風(fēng)的鄙視。七、比較閱讀：陋室銘與愛蓮說相同點(diǎn) 1、主題：都表現(xiàn)了作者的潔身自好、不慕名利的生活態(tài)度；2、立意：都以襯托手法托物言志；3、表達(dá)方式：都大量運(yùn)用描寫。不同點(diǎn) 1、文體：一為“銘”，一為“說”；2、句式：陋室銘以駢句為主，愛蓮說則以散句為主；3、線索：陋室銘以“惟吾德馨”引領(lǐng)全文，愛蓮說以“愛”貫穿始終。八、學(xué)習(xí)托物言志寫法觀賞圖片，說說象征意義物志荷花 純潔 潔身自好出淤泥而不染 不與世俗同流合污松樹 屹立峭壁 堅(jiān)韌頑強(qiáng)不畏風(fēng)雪 傲岸不屈拓展練習(xí):從下列的物中你可以言何志？蜜蜂？竹子？粉筆？九、反饋練習(xí)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的手法聯(lián)，系自己的志趣和追求說，說你最喜愛哪種花并，用一句話來概括原 因。例：我喜愛梅花，因?yàn)樗腔ㄖ械闹臼?，?jiān)強(qiáng)不屈。2、以你對牡丹、菊花的獨(dú)特認(rèn)識，試模仿愛蓮說的寫法，寫一篇牡丹贊或。愛菊說 十、積累清水出芙蓉，天然去雕飾 李白采蓮南塘秋，蓮花過人頭。 樂府民歌荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開 唐、王昌齡留得殘荷聽雨聲 唐、李商隱十一、課堂練習(xí)一、下列句中紅色的詞語解釋正確的一項(xiàng)是1、濯清蓮而不妖（ G ）A、妖艷 B、妖怪 C、美麗而不端莊 2、香遠(yuǎn)益清（ A ）A、更加 B、有意 C、益處3、亭亭凈植（ B）A、亭子 B、聳立的樣子 C、美麗的姿態(tài) 4、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（ B ）A、玩耍 B、玩弄C、游玩5、花之隱逸者也（ A）A、隱居 B、隱藏 C、逃跑 6、花之君子者也（ A ）A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫 7、陶后鮮有聞（ C ）A、新鮮 B、鮮艷C、很少課堂練習(xí)二1、本文的作者是宋代哲學(xué)家（ ）2、解釋下列劃線的詞：（1）可愛者甚蕃（）（2）出淤泥而不染（ ）（3）濯清漣而不妖（ ）（4）香遠(yuǎn)益清（ ）（5）不可褻玩焉（）（6）陶后鮮有聞（ ）（7）宜乎眾矣（ ）3、用原文的語句回答：（1）比喻“君子”不同流合污的語句是：（2）比喻“君子”美名遠(yuǎn)揚(yáng)的語句是：4、練筆：作者在文中為表達(dá)自己的思想感情，托物言志“蓮，”用自比，又用“菊”和“牡丹”來襯托。 聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花，并說明喜愛的原因。十二、作業(yè)：運(yùn)用托物言志的手法，寫一200篇300 字的短文。要求：通過對某物的外形或品質(zhì)的描述，表達(dá)你對某物的贊揚(yáng)或厭惡之情。板書設(shè)計(jì)愛蓮說蓮聯(lián)想君子出淤泥而不染不與世俗同流合污濯清漣而不妖純真自然不顯媚態(tài)中通外直內(nèi)心通達(dá)行為正直不蔓不枝不攀附權(quán)貴香遠(yuǎn)益清美名遠(yuǎn)揚(yáng)亭亭凈植獨(dú)立高潔可遠(yuǎn)觀而不可褻玩自尊自愛令人尊敬課后反思（贈品）小學(xué)生經(jīng)典美文閱讀篇一：收藏陽光陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對于同學(xué)之間，我們應(yīng)該收藏陽光，這樣我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我們吵得很兇，最后誰也不理誰了。晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上想著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣父。母不在身邊的他會不會有困難可他 總喜歡逞強(qiáng)。這么冷他不會病了吧。想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉而，這次卻為什么非要這樣以。前我們吃飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起現(xiàn)。在已經(jīng)兩頓飯沒在一起吃了連，自己吃了什么都忘記了我。 們總是不分彼此，同甘共苦。這時(shí)一絲絲悔意從心頭涌出來第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當(dāng)我走出門的那一刻，我看到了他在我家門口等我，這個(gè)時(shí)候陽光已經(jīng)出來了照，的他金燦燦的，我們都會心的笑了讓，我們一起收 藏陽光吧。篇二：珍惜擁有我們往往有這樣的感觸就，是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜等，到失去后才懂得了它的可貴，那為什么我們不能在擁有的時(shí)候珍惜它曾呢經(jīng)，我看過這樣一個(gè)故事從，中我明白了一個(gè)道理。一個(gè)孩子，在出生那天媽媽就永遠(yuǎn)的離開了他，每當(dāng)他看見別的孩子接受媽媽的禮物時(shí)，他只能無聲的嘆息與哭泣有。一天，當(dāng)他淚眼朦朧的在街頭徘徊時(shí)遇到了一個(gè)老于者是，老人就告訴他了一個(gè)道理：從你出生時(shí)，你的媽媽就把整個(gè)世界作為禮物送給了你，給了你一切， 難道這還不夠嗎記住，珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報(bào)答。看了這個(gè)故事，使我懂得了一個(gè)道理那，就是珍惜自己所擁有的雖，然那個(gè)孩子從未見過自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切這，就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔讓。我們從現(xiàn)在開始就珍惜我們所擁有的珍，惜父母對我們的疼愛，珍惜老師對我們的關(guān)愛，珍惜我們目前所有的一切。