部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元測(cè)試時(shí)間：60 分鐘 滿(mǎn)分：100 分題號(hào)一二三四五六七八九十總分得分一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 (6 分)在我們家鄉(xiāng)，每到xùn q( )，為防止山洪bào f( )，村長(zhǎng)就會(huì) zhàojí( )村民共同 shng yì( )對(duì)策。大家組織巡邏隊(duì)， ji àn g é( )幾小時(shí)換班， 大家覺(jué)得這是 l su dng rán( )的事。二、下列每組加點(diǎn)字讀音，完全正確的打“”，錯(cuò)誤的用“_”畫(huà)出并改正在括號(hào)里。(4 分)1. 搭乘(chéng) 拐彎(gui) 譴責(zé)(qián) ( ) 2. 將相(jiàng) 上卿(qn) 擊缶(fu) ( ) 3. 噴氣(pn) 戰(zhàn)袍(páo) 鴕鳥(niǎo)(tuó) ( ) 4. 赤道(cì) 剝削(xu) 允諾(nuò) ( )三、給句子中加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 (2 分)辭：文辭，言辭；辭職；告別；躲避，推托。 1. 秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。2. 這篇文章雖無(wú)華麗的辭藻，但飽含真情，令人深思。 3. 他坐了一會(huì)兒，沒(méi)有向大家告辭，就一個(gè)人走了。 4. 叔叔辭了城里的工作，選擇做了一名鄉(xiāng)村教師。四、 按要求完成句子。 (8 分)( )( )( )( )1. 冀中平原上的人民堅(jiān)持了生產(chǎn)。冀中平原上的人民有力地打擊了敵人。(用關(guān)聯(lián)詞合 并成一句話(huà))(2 分)_ 2. 讀了這篇課文，讓我明白了一個(gè)道理。(修改病句)(2 分)_ 3. 普普通通的搭石已經(jīng)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。(縮句)(2 分)_4. 外婆問(wèn)我：“你在干什么？”(改為轉(zhuǎn)述句)(2 分)_五、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的修辭手法。 (4 分)1. 家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。( )2. 一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。 3. 前面呼嘯而過(guò)的東西是什么？那是流星體！4. 秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？( )( )( )六、照樣子，用具體的情景表達(dá)出成語(yǔ)的意思。 (4 分)例：悠然自得 周日，我們一家人都在家。媽媽坐在沙發(fā)上看電視，爸爸在書(shū)房練 毛筆字，我坐在書(shū)柜前看漫畫(huà)書(shū)，弟弟坐在地毯上擺弄他的玩具。喋喋不休_ 七、 日積月累。 (12 分)1. 將相和一課寫(xiě)了三件事，第一件是_，第二件是_ _，第三件是_，三件事的關(guān)系非常密切，_和_ _是_的起因； _是_的結(jié)果。 (4 分)2. “光的速度是驚人的，大約是 30 萬(wàn)千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”這句 話(huà)的主要意思是 _，主要運(yùn)用了 _和_的說(shuō)明方法。 (2 分)3. 冀中的地道戰(zhàn)，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史上的一個(gè)奇跡。你認(rèn)為這個(gè)“奇跡”奇在哪里？ (2 分)_你還讀過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事？(寫(xiě)出故事名稱(chēng)即可，至少寫(xiě)四個(gè))(2 分)_4. 張其腦子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，你會(huì)用岳飛的 “_”來(lái)勸他。 (2 分)八、本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師想讓同學(xué)們互相交流自己提高閱讀速度的方法，請(qǐng)你把同學(xué)們的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。(5 分)李梅：我現(xiàn)在默讀課文不像之前那樣一個(gè)字一個(gè)字地讀了，我盡量連詞成句地讀，閱 讀速度提高了不少。王超：_ 劉麗：_ 九、閱讀理解。(25 分)(一)搭 石(節(jié)選)(9 分)家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋 ”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活 動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然 停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作 是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波 漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。1. 文中“嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)”一句中把 _比作_，突出了 人們走搭石時(shí)動(dòng)作_(用文中的詞語(yǔ)概括)。(3 分)2. 用“_”在選文中畫(huà)出“緊走搭石”的原因。請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)“緊走搭石慢過(guò)橋”這句 話(huà)的理解：_(3 分)3. “清波漾漾，人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)。(3 分)_(二)_(16 分)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：在美國(guó)德克薩斯州的一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，一個(gè)名叫克雷斯的年輕人因?yàn)槠?chē) “拋錨” 而被困在郊外。正當(dāng)他萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一位騎馬的男子正巧路過(guò)這里。見(jiàn)此情景，這 位男子二話(huà)沒(méi)說(shuō)，便用馬把克雷斯的汽車(chē)?yán)搅诵℃?zhèn)上，事后當(dāng)感激不盡的克雷斯把一沓 美鈔遞給他表示酬謝時(shí)，這位男子說(shuō)：“這不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有 困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他。”在后來(lái)的日子里，克雷斯主動(dòng)幫助了許許多多的人，并且每次都沒(méi)有忘記轉(zhuǎn)述那句同 樣的話(huà)給所有被他幫助過(guò)的人。幾年后的一天，克雷斯被突然暴發(fā)的洪水困在一個(gè)孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪 水吞沒(méi)的危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他感謝少年的時(shí)候，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)無(wú)數(shù)次 的話(huà)：“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾”克雷斯的心中頓時(shí)涌起一股暖流。愛(ài)心是不需要回報(bào)的，但愛(ài)心是可以傳遞的。如果說(shuō)，每一件善事都是一顆珍珠的話(huà)， 那么我們每個(gè)人都可以是一條金線(xiàn)。用愛(ài)心把它們串起來(lái)，這就是一條最珍貴的無(wú)價(jià)的項(xiàng) 鏈。1. 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容提煉出一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫(xiě)在橫線(xiàn)上。(1 分)2. 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要寫(xiě)了哪兩件事。(4 分)_3. “我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾”句中的這個(gè)“承諾”是指什么？ (2分)_4. 當(dāng)少年也說(shuō)出克雷斯說(shuō)過(guò)的話(huà)時(shí)，克雷斯的心中為什么會(huì)涌起一股暖流( )(2分)A. 克雷斯高興，因?yàn)樗痪攘恕. 克雷斯感謝少年救了自己。C. 克雷斯的承諾被轉(zhuǎn)述給了更多的人，有更多的人在幫助別人。5. 按事情的發(fā)展順序，請(qǐng)給下面的幾句話(huà)排序。(4 分)( )幾年后的一天，克雷斯被困孤島，救他的少年說(shuō)出了他曾經(jīng)轉(zhuǎn)述的那句話(huà)。( )善事是珍珠，愛(ài)可以把它們串起來(lái)成為無(wú)價(jià)的項(xiàng)鏈。( )克雷斯因?yàn)槠?chē)“拋錨”被困在郊外，一位騎馬的男子用馬幫助克雷斯把汽車(chē) 拉到了小鎮(zhèn)上，并讓克雷斯給他一個(gè)盡力幫助他人的承諾。( )克雷斯信守承諾，幫助了許多人，并轉(zhuǎn)述著那句承諾。6. 愛(ài)心是不需要回報(bào)的，但愛(ài)心是可以傳遞的。愛(ài)，無(wú)處不在。請(qǐng)你用下面的句式寫(xiě) 幾句話(huà)。(3 分)愛(ài)，是下雨天爸爸給我的一把雨傘。愛(ài)，是_ 愛(ài)，是_ 愛(ài)，是_十、習(xí)作訓(xùn)練。(30 分)老師是我們成長(zhǎng)的引路人，每個(gè)老師都有與眾不同的地方，你仔細(xì)觀察過(guò)嗎？和藹可 親的語(yǔ)文老師，聲音洪亮的數(shù)學(xué)老師，還有走路飛快的體育老師或許都會(huì)給你留下深 刻的印象。請(qǐng)選擇你最熟悉的一位老師，想一想他 (她)有什么突出的特點(diǎn)，并選擇一件能 突出他(她)特點(diǎn)的事情寫(xiě)一寫(xiě)。要求：題目自擬；語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，表達(dá)真情實(shí)感；字?jǐn)?shù)在 400 左右。_參考答案一、 汛期 暴發(fā) 召集 商議 間隔 理所當(dāng)然二、 1. 譴 qin 2. 卿 qng 3. 4. 赤chì三、 1. 2. 3. 4. 四、 1. 冀中平原上的人民不但堅(jiān)持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人。2. 讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理。(或：這篇課文，讓我明白了一個(gè)道理。)3. 搭石構(gòu)成了風(fēng)景。4. 外婆問(wèn)我，我在干什么？五、 1. 引用 2. 比喻 3. 設(shè)問(wèn) 4. 反問(wèn)六、 今天我要去參加考試。媽媽一直不停地嘮叨：“文具帶齊了沒(méi)有？考試時(shí)要認(rèn)真 做題，不要粗心。做完題目仔細(xì)檢查一遍”走出家門(mén)，還能聽(tīng)到門(mén)縫里傳出的聲音： “路上注意安全?？荚嚱Y(jié)束后早點(diǎn)回家?！逼?、 1. 完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪完璧歸趙澠池會(huì)面 負(fù)荊請(qǐng)罪將相和負(fù)荊請(qǐng)罪2. 光的速度非常快 列數(shù)字 作比較3. 在廣闊平原的地底下，挖了不計(jì)其數(shù)的地道；地道的式樣有一百多種；地道的出口 隱蔽；人在地道里能了解地面上的情況。 狼牙山五壯士小兵張嘎鐵道游擊隊(duì) 血戰(zhàn)臺(tái)兒莊。(其他符合題意也可)4. 莫等閑，白了少年頭，空悲切八、 我覺(jué)得帶著問(wèn)題閱讀，重點(diǎn)閱讀和問(wèn)題有關(guān)的部分，也能幫助我們提高閱讀速度。 我認(rèn)為集中注意力讀課文，遇到對(duì)理解課文內(nèi)容影響不大的詞句先不管它，繼續(xù)讀，也是 提高閱讀速度的好方法。九、 (一) 1. 腳步聲 輕快的音樂(lè) 協(xié)調(diào)有序2. 搭石，原本就是天然石塊就會(huì)掉進(jìn)水里。 以慢慢走。走搭石時(shí)要走得快，過(guò)橋的時(shí)候可3. 水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上， 并隨著波紋形成各種姿態(tài)，美麗極了。(二) 1. 給我一個(gè)承諾2. 克雷斯被困郊外，被騎馬男子搭救，男子不求回報(bào)只要他承諾別人有困難時(shí)也要 盡力幫助。 克雷斯因洪水被困孤島，被一位少年救了，并且那位少年說(shuō)了他曾經(jīng)轉(zhuǎn)述的 那句話(huà)。3. 當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你也要盡力幫助他。 4. C5. 6. 燈光下媽媽為我做的一頓飯。 伸出來(lái)的溫暖的手。十、 習(xí)作范例課堂上老師給我的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。幽默的老師摔倒時(shí)朋友黃老師是我的英語(yǔ)課外輔導(dǎo)班老師，大約四十多歲，長(zhǎng)得又高又瘦，看上去非常精干， 那對(duì)又黑又粗的八字眉就像兩只黑蟲(chóng)子一樣，一動(dòng)不動(dòng)地趴在他不大的眼睛上，顯得非常 可笑。黃老師講課的風(fēng)格也跟他的長(zhǎng)相差不多，好笑、幽默、風(fēng)趣 為了讓我們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn) 生興趣，每節(jié)課他都會(huì)給我們講一些關(guān)于英語(yǔ)的笑話(huà)。一次，他講自己小時(shí)候，英語(yǔ)很差， 總是記不住 “yes”這個(gè)單詞，就在這個(gè)單詞下寫(xiě)了注音 “爺死 ” ?！皔es”是記住了，可 倒霉的是，這個(gè)秘密被他的爺爺發(fā)現(xiàn)了，結(jié)果，頭上被爺爺打出了三個(gè)超大的包。他生動(dòng) 的講述，滑稽的表情很像灰太狼，有個(gè)同學(xué)忍不住 “撲哧”一下笑了起來(lái)，引得全班同學(xué) 狂笑不已當(dāng)我們英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)時(shí)，黃老師也不會(huì)責(zé)罵我們，他會(huì)用幽默的語(yǔ)言讓我們認(rèn)識(shí)到自 己的錯(cuò)誤。有一回，他發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)把 “十 ”也就是 “ten”讀成了 “疼” ，居然沒(méi)有認(rèn)識(shí) 到錯(cuò)誤，還在大聲往下讀，于是，黃老師用腳狠狠踢了一下桌子，并高聲叫道 “疼！ ”然 后，他對(duì)那位同學(xué)說(shuō)： “照你的讀法，我剛才豈不大喊 十嗎？”大家被黃老師的話(huà)逗 得哈哈大笑，那位同學(xué)也不好意思地低下了頭，黃老師接著說(shuō)： “如果誰(shuí)再把 十讀成 疼”“咚”，他用力彈了一下自己的腦門(mén)，說(shuō)： “就讓誰(shuí)疼！ ”從此，全班同學(xué) 都記住了“十”的發(fā)音，再也沒(méi)人讀錯(cuò)了。為了加深我們對(duì)英語(yǔ)單詞和句子的理解、記憶，黃老師自編自導(dǎo)了許多舞蹈和有趣的 動(dòng)作。他帶著大家一起跟著音樂(lè)節(jié)奏扭扭屁股，蹦蹦跳跳。每節(jié)課，我們都在歡歌笑語(yǔ)中 度過(guò)按特長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)1. 優(yōu)秀的成績(jī)，娟秀的書(shū)法，逼真的繪畫(huà)，優(yōu)美的舞姿，娓娓動(dòng)聽(tīng)的播音，落落 大方的小小主持人，博得師生的好評(píng)，是我們學(xué)校的驕傲。這都是你辛勤的汗水換來(lái) 的，愿你獲得新成績(jī)。2. 你是個(gè)受老師與同學(xué)們喜歡的好班長(zhǎng)，也是一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。 上課時(shí)你聚精會(huì)神的聽(tīng)講，下課時(shí)你的眼睛總是關(guān)注著班集體。同學(xué)們遇到困難都找 你，你總是樂(lè)意幫助解決。每次評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，你總是全班同學(xué)全體舉手通過(guò)。你 的上進(jìn)心很強(qiáng)，我曾經(jīng)說(shuō)你要是字再寫(xiě)的好一些就好了，你就暗下功夫練字很快就大 有進(jìn)步了。要是你發(fā)言講話(huà)，聲音再大一些，就更好了。3. 如果我們班的每位同學(xué)都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著 同學(xué)們異口同聲地推舉你當(dāng)班長(zhǎng)；看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫 助的同學(xué)；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場(chǎng)上我真為你而感到高興， 但老師要提醒你山外有山，人外有人，謙虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。4. 你是個(gè)文靜的女孩。默默地學(xué)習(xí)，作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開(kāi)出的花 朵。課間活動(dòng)，體育場(chǎng)上，你文靜有余而活動(dòng)不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。5.你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)的女孩，每天都可以看到你為凈化校園彎腰掃地的 身影。桌椅歪了，你主動(dòng)擺好，字紙簍滿(mǎn)了，你主動(dòng)到掉。世上無(wú)難事，只怕有心人， 如果你不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，你也能把學(xué)習(xí)搞好。6.你是一個(gè)聰明漂亮、文靜可愛(ài)的小姑娘。你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛(ài)好， 學(xué)畫(huà)畫(huà)能吃苦，多次為班為校爭(zhēng)光；你能?chē)?yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)堪為同學(xué)表率，作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持，本學(xué)期被光榮地評(píng) 為武昌區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員。望你再接再厲更上一層樓。7.你是個(gè)天真、活潑的小女孩。從上課時(shí)用心聽(tīng)講的神情，讓人感到你的專(zhuān)注、 認(rèn)真?？矗∧愕娜沼泴?xiě)得真有趣呀，給老師和同學(xué)們留下了多么深刻的印象。不斷努 力吧，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步！8.你，優(yōu)秀的成績(jī)，逼真的繪畫(huà)、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，無(wú)不讓人佩服，那敏捷的思維更 是讓人羨慕。所有這一切，都是你用汗水換來(lái)的。特別是你面對(duì)榮譽(yù)不驕傲，難怪你 在同學(xué)的心中威信那么高。我為有你這樣學(xué)生感到自豪！