特色訓(xùn)練一積極應(yīng)付古詩鑒賞中的新活題目標(biāo)解說詩歌鑒賞命題類型化，大都圍繞形象、語言、技巧和情感四類進(jìn)行，考生答題也容易模式化，對(duì)這類題型總會(huì)找到答題的角度，總有自己的答題模式。但是，命題總是在穩(wěn)定中求創(chuàng)新，古詩鑒賞命題也總有新題、活題出現(xiàn)，考生缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法應(yīng)付，只要有這類題，總是丟分很多。其實(shí)，所謂新活題，無非是提問角度富有變化，或者考查點(diǎn)有變化，或是考點(diǎn)較冷。明白了這一點(diǎn)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)新活題只是“新”“活”一點(diǎn)而已，“萬變不離其宗”，其考查重點(diǎn)仍在常規(guī)的四類上；答題也仍要在讀懂全詩的基礎(chǔ)上，認(rèn)真揣摩題干信息，遵循“問什么答什么，怎么問怎么答”的答題原則。下面的幾組訓(xùn)練題可提高你對(duì)新活題的應(yīng)變能力，尤其是解題能力。一、內(nèi)容主旨方面新活題1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。塞下曲常建玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫注歸去不稱王。天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。注烏孫：西域少數(shù)民族，曾與漢和親。這首邊塞詩的主題與眾不同，別有新意。請(qǐng)簡要分析。點(diǎn)撥該題直接考查詩歌的主題，而且要求比較出“新意”，考查角度和要求比較新穎。答：_答案多數(shù)邊塞詩表現(xiàn)的主題是報(bào)效祖國(或建功立業(yè)、怨戰(zhàn)思鄉(xiāng)、反映邊塞征戰(zhàn)之苦)，而此詩的主題是謳歌民族和解(或熱愛和平)，因此顯得與眾不同。2閱讀下面這首詩，然后回答問題。北塘避暑宋韓琦盡室林塘滌暑煩，曠然如不在塵寰。誰人敢議清風(fēng)價(jià)？無樂能過百日閑。水鳥得魚長自足，嶺云含雨只空還。酒闌何物醒魂夢？萬柄蓮香一枕山。論者認(rèn)為此詩境界高遠(yuǎn)，請(qǐng)結(jié)合全詩賞析。點(diǎn)撥該題要求賞析詩高遠(yuǎn)的境界，考查角度新穎。答題時(shí)先要理解什么是“境界”(如思想境界、胸襟抱負(fù)等)，再體現(xiàn)“高遠(yuǎn)”。答：_答案首聯(lián)和頷聯(lián)寫詩人身處環(huán)境幽靜、清風(fēng)拂面的林塘，如入仙境，表現(xiàn)了詩人超凡脫俗、樂觀曠達(dá)的寬闊胸懷。頸聯(lián)融情思于景物。通過描繪水鳥得魚自享其樂、嶺云含雨來去自由的圖景，含蓄地表達(dá)了詩人知足常樂、不計(jì)塵世得失的思想境界。尾聯(lián)寫“出淤泥而不染”的萬柄蓮香，遠(yuǎn)勝借酒澆愁的自暴自棄的舉動(dòng)，體現(xiàn)了詩人摒棄功利、追求清廉的氣度。3閱讀下面這首詩，然后回答問題。春游湖徐府雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。富有理趣是宋詩的一大特色，請(qǐng)簡要分析“春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來”中蘊(yùn)含的理趣。點(diǎn)撥該題考查的是詩歌的思想內(nèi)涵，做了太多的情感內(nèi)涵題的考生容易順著思維定勢而答成“情感內(nèi)涵”。答題必須答出其“理”(思想性)。答：_答案春水上漲，沒過橋面，正當(dāng)游人無法過去之際，一只小船從綠蔭深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊(yùn)含著希望，也創(chuàng)造出世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)了宋詩特有的理趣。4閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。悲陳陶杜甫孟冬十郡良家子，血作陳陶澤中水。野曠天清無戰(zhàn)聲，四萬義軍同日死。群胡歸來血洗箭，仍唱胡歌飲都市。都人回面向北啼，日夜更望官軍至。注陳陶：地名，在長安西北。公元756年唐軍跟安史叛軍在此交戰(zhàn)，幾乎全軍覆沒。都市：唐都城長安。杜詩有“詩史”之稱，這首詩是如何體現(xiàn)“以史入詩”的？點(diǎn)撥該題設(shè)題有強(qiáng)烈的具體性、針對(duì)性，就是針對(duì)杜甫及本詩設(shè)題，這類題要特別認(rèn)真審題，明白命題者的意圖：該詩哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“詩史”，其實(shí)質(zhì)仍是考查對(duì)該詩內(nèi)容的理解。答：_答案這首詩敘寫了戰(zhàn)爭的時(shí)間、地點(diǎn)和結(jié)果，以及陣亡將士的籍貫、身份，描寫了得勝者的驕狂，百姓的悲傷和期盼，具體真實(shí)地再現(xiàn)了陳陶之戰(zhàn)的歷史。二、表達(dá)技巧新活題(一)情景關(guān)系分析題1(2012·上海)閱讀下面這首詩，回答問題。春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。注那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。答：_答案本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時(shí)喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。2(2011·新課標(biāo)全國)閱讀下面這首唐詩，完成題目。春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注周樸(？878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。消魂：這里形容極其哀愁。涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國?？M紆：旋繞曲折。你認(rèn)為這首詩在寫作上是如何處理情景關(guān)系的？答：_答案觸景生情，寓情于景，寫哀景抒哀情。3閱讀下面這首詩，然后回答問題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。念我何留滯，辭家久未還。微陽下喬木，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏！這首詩景情分寫，作者是如何層層遞進(jìn)抒發(fā)自己的情感的？請(qǐng)作簡要說明。答：_答案先“悵望”云去鳥飛之景，觸動(dòng)鄉(xiāng)愁旅恨；再“悵望”夕陽余暉之景，加重鄉(xiāng)愁，進(jìn)而觸發(fā)內(nèi)心深處年華老去的感傷。4閱讀下面這首詩，然后回答問題。綿谷回寄蔡氏昆仲羅隱一年兩度錦江注游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。頷聯(lián)和頸聯(lián)是如何融情入景的？請(qǐng)簡要分析。答：_答案頷聯(lián)寫芳草“礙馬”，白云“遮樓”，表達(dá)了詩人對(duì)錦江美景的依戀之情。頸聯(lián)寫山含恨，水悲歌，抒發(fā)了詩人告別錦江后的離愁別恨。點(diǎn)撥情景關(guān)系是古典詩歌最主要的內(nèi)容，自然也是高考考查的重點(diǎn)。不過，長期以來一直是把這兩者分開考查，如考景物的特點(diǎn)、寫景的方法、景中蘊(yùn)含的情感，卻沒有把它們聯(lián)系起來考查。上述四題在這方面作出了嘗試和探索。(二)其他方面5(2012·大綱全國)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦注雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。注修睦：晚唐詩人。(1)從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？答：_(2)本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡要分析。答：_答案(1)第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。(2)以松“立”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明的對(duì)比，來表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨。解析本題從表達(dá)技巧和意象選擇的角度考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。(1)第二聯(lián)“翻思”“肯信”賦予落葉以人的情感，說它念及以前春日的和暖，自知應(yīng)有秋風(fēng)的蕭瑟，這是充滿理性的思考。一、三聯(lián)寫到了落葉的顏色，寫到了落葉“隨流水”“亂暮空”的衰敗。這樣寫從不同的角度，更富變化地寫出葉落之凄慘和無可奈何。(2)立松和落葉構(gòu)成鮮明的對(duì)比，一四季常青，一飄零四方。景語即情語，這情就是對(duì)落葉的感慨和同情，就是對(duì)不畏秋風(fēng)摧殘的松的贊嘆和向往。6閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。酬李穆見寄劉長卿孤舟相訪至天涯，萬轉(zhuǎn)云山路更賒。欲掃柴門迎遠(yuǎn)客，青苔黃葉滿貧家。和三、四兩句比，一、二兩句的寫作角度有何不同？這樣寫有什么作用？答：_答案一、二兩句站在訪客(遠(yuǎn)客)的角度寫，三、四兩句從主人(作者)的角度寫。想像訪客旅途的艱辛，暗含對(duì)遠(yuǎn)客的體貼以及對(duì)客人來訪的感激。7閱讀下面這首詞，然后回答問題。鷓鴣天惜別嚴(yán)仁一曲危弦斷客腸，津橋棙柂轉(zhuǎn)牙檣。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼?，柳芽黃，載將離恨過瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長。注一曲危弦：彈奏一曲。危，高。弦，泛指樂器。捩柂(liè duò)：扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。 從空間轉(zhuǎn)換的角度，給詞中畫線句子寫一段賞析文字。答：_答案兩句巧用空間轉(zhuǎn)換，分別從行者與送者的角度表現(xiàn)離別的沉重與不舍，其中“蒲帆重”寫行者行舟別離時(shí)的心情之重，“粉淚香”寫送者目送行者遠(yuǎn)去時(shí)的內(nèi)心之悲，兩句互為對(duì)偶，各寫一方，于自然的時(shí)空轉(zhuǎn)換中，將惜別之情寫得深摯感人。8閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。西塍廢圃周密吟蛩鳴蜩引興長，玉簪花落野塘香。園翁莫把秋荷折，留與游魚蓋夕陽。有人說，這首詩用詞淺近清新，意境妙合自然，雖為“廢圃”，卻“廢”而不冷。請(qǐng)結(jié)合詩句作簡要說明。答：_答案蟋蟀、蟬兒雖鳴叫于秋日，叫聲卻婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，充滿生機(jī)；玉簪花兒雖已零落，卻仍能散發(fā)陣陣香氣，清新怡人；野塘中雖只有秋荷，但“留與游魚蓋夕陽”又讓其充滿了溫情，夕陽的一抹紅色，也給整幅畫面籠罩了一層暖色，可見，雖是“廢圃”，但“廢而不冷”。點(diǎn)撥表達(dá)技巧方面的新活題主要體現(xiàn)在兩方面：一是考查手法非常見常考，如“無理而怨”；二是鑒賞的角度新活，如寫作角度的變化等。應(yīng)對(duì)它們，一方面要靠積累、擴(kuò)大、提升自己的審美眼界，另一方面還要細(xì)讀原詩。畢竟，把原詩讀透了，答案自然就出來了。三、語言賞析新活題閱讀下面這首詞，然后回答問題。鵲橋仙夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜、常啼杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽，況半世、飄然羈旅。本詞在關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用上極富表現(xiàn)力，請(qǐng)圍繞這一點(diǎn)加以賞析。答：_答案本詞的關(guān)聯(lián)詞有“但”“又”“況”。“但”表轉(zhuǎn)折語氣，以“鶯燕”的無聲反襯鵑啼的分外清晰、刺耳，以“月夜”反襯自己的獨(dú)自飄零，表達(dá)內(nèi)心的凄苦?！坝帧庇羞f進(jìn)的感覺，杜鵑已經(jīng)催人淚下卻還不停息，“又揀深枝飛去”，繼續(xù)它的哀鳴，“又”，寫出了作者對(duì)杜鵑夜啼的無可奈何。“況”為遞進(jìn)，之所以“不堪聽”是因?yàn)槎霹N啼聲本就悲戚，再加上作者半生漂泊、志業(yè)未遂，更添一重羈愁，這里的“猶自況”就是表示這種遞進(jìn)。點(diǎn)撥語言賞析多放在動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞上，對(duì)虛詞考查很少，這也是考生的弱項(xiàng)，需要平時(shí)認(rèn)真訓(xùn)練，答題思路與答實(shí)詞差不多。四、詩話詞話分析題1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。溪居柳宗元久為簪組注累，幸此南夷謫。閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。注簪組：古代官吏的服飾。唐代詩人沈德評(píng)價(jià)這首詩的思想感情時(shí)說“不怨而怨”。你認(rèn)同嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。答：_答案認(rèn)同。詩人在長期為仕途所累之后有了親近自然、隱居田園的機(jī)會(huì)，于是在首聯(lián)用一個(gè)“幸”字表達(dá)了自己的“慶幸”，故言“不怨”。但全詩表面上寫愚溪生活的閑適，字里行間卻隱含貶居時(shí)的抑郁之氣。詩中的“幸”是含著痛苦的笑；“偶似”說明并非真如隱士那般淡泊、閑適，“來往不逢人”可見詩人生活的孤獨(dú)。2閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。小村梅堯臣淮闊州多忽有村，棘籬疏敗漫為門。寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。注仁宗慶歷八年，淮河地區(qū)慘遭水災(zāi)。王民：臣民。版籍：交租稅的戶籍。論：看待。近人陳衍評(píng)此詩說：“寫貧苦小村，有畫所不到者。末句婉而多風(fēng)。”請(qǐng)作具體分析。答：_答案該詩看似無只言片語表示指責(zé)之意，實(shí)則婉轉(zhuǎn)地譴責(zé)了官府胡亂收稅、不顧百姓死活的做法，字里行間寄予了作者對(duì)小村貧苦百姓深深的同情。點(diǎn)撥我國古典詩歌鑒賞寶庫中的重要內(nèi)容之一就是古代鑒賞者寫的詩話詞話。它們是今人學(xué)習(xí)古典詩歌的一個(gè)重要抓手。高考的詩話詞話引入高考試題中去，就出現(xiàn)了如上面兩題的詩話詞話分析題。這類題有個(gè)明顯的特點(diǎn)，就是詩話詞話內(nèi)容是觀點(diǎn)，原詩是例子，題目要求通過你的理解用原詩去證明詩話詞話的觀點(diǎn)。答這類題，一要理解透徹所給詩話詞話的內(nèi)容、層次，尤其是關(guān)鍵詞語；二要結(jié)合原詩詞句作具體解釋、印證。