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1、第四章第三節(jié) 世界的主要氣候類型 ——影響氣候的主要因素 【課標要求】舉例說明緯度位置、海陸分布、地形等因素對氣候的影響。 【教學目標】 知識與技能：知道影響氣候的主要因素以及氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。 過程與方法：閱讀各種地圖、景觀圖片、文字資料等提取信息，結(jié)合實際生活，分析導致不同地區(qū)氣候差異的原因，培養(yǎng)自己的觀察能力和探究能力。 情感、態(tài)度、價值觀：認識氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強環(huán)境意識的教育。 【教學重點】緯度、海陸、地形因素對氣候的影響。 【教學難點】能舉例說明氣候的影響因素。 【教學方法】讀圖分析法、歸納法、小組合作學習等 【教具】多媒體課件

2、 【教學過程】： 導入新課：旅游攻略：暑假里天熱，去中國的哪個城市旅游會涼快些呢？展示不同地方的圖片，引起學生學習興趣； 講授新課： 一、形成氣候的主要因素之一： 1、 復習熱身： 受＿＿＿＿因素影響，地球表面的氣溫從低緯度向高緯度逐漸＿＿＿＿。 2、 小組合作探究：展示五帶圖，總結(jié)地面獲得太陽熱量多少的不同，并歸納出結(jié)緯度因素是如何影響氣溫的。 緯度低，地表獲得的太陽熱量較＿＿＿，氣溫較＿＿＿； 緯度高，地表獲得的太陽熱量較＿＿＿，氣溫較＿＿＿。 ★因此，＿＿＿＿因素是形成氣候的基本因素。 3、小組合作探究：展示世界年降水量分布圖，在圖中找出我國降水量的分布

3、規(guī)律。 ?赤道多，兩極少； ?回歸線，分兩半；東岸多，西岸少； ?中緯度，要看好；沿海多，內(nèi)陸少； 二、形成氣候的主要因素之二： 1、小組合作探究：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合視頻資料，分析：緯度相同的地方，夏季和冬季，陸地上和海洋上的氣溫有何差異？ 夏季，陸地升溫＿＿＿，海洋升溫＿＿＿，陸地上的氣溫＿＿＿于海洋； 冬季，陸地降溫＿＿＿，海洋降溫＿＿＿，陸地上的氣溫＿＿＿于海洋； 換言之，陸地上的氣溫年較差＿＿＿，海洋上的氣溫年較差＿＿＿。 ★因此，＿＿＿＿因素是形成氣候的第二個主要因素。 三、形成氣候的主要因素之三： 1、生活與地理：（結(jié)合自己在爬山途中對氣溫變

4、化的感受）讀課件展示的圖片可知，山麓和山頂氣溫不同，一般海拔每升高1000米，氣溫下降約＿＿℃。 2、有圖有真相：被稱為“南美洲脊梁”的安第斯山脈的南段，山體東西兩側(cè)的自然景觀差異較大，西側(cè)為茂密的森林，東側(cè)為草原或荒漠。讀教材圖小組合作討論，用學過的知識解釋：緯度相同而且都靠近海洋，為什么安第斯山脈東西兩側(cè)的植被會出現(xiàn)不同的景觀？形成這種景觀差異的原因是什么？ 通常，山地的＿＿＿＿降水多，＿＿＿＿降水少。 ★因此，＿＿＿＿因素是形成氣候的第三個主要因素。 3、練一練：結(jié)合等高線地形圖練習。 四、形成氣候的主要因素之四： 1、讀教材82頁的閱讀材料可知，＿＿＿＿＿＿＿與人類使用含＿＿物品有關(guān)。 2、全球氣候＿＿＿＿＿，與人類大量燃燒＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等活動導致＿＿＿＿＿等溫室氣體的大量排放有關(guān)。 ★因此，＿＿＿＿會對氣候產(chǎn)生影響，而且這種影響越來越大。 五、知識拓展：展示全球主要的環(huán)境問題，引起學生共鳴，讓學生意識到保護環(huán)境的重要性。 六、知識小結(jié): 七、成果檢測： 八、課后作業(yè)：每小組制作一副關(guān)于“形成氣候的主要因素”的手抄報。 九、板書設(shè)計