湖南省湘潭市鳳凰中學(xué)2015屆高考物理一輪復(fù)習(xí) 物理圖像及其應(yīng)用檢測(cè)試題一、運(yùn)動(dòng)圖像物理規(guī)律用數(shù)學(xué)表達(dá)出來后，實(shí)質(zhì)是一個(gè)函數(shù)關(guān)系式，如果這個(gè)函數(shù)式僅有兩個(gè)變量，就可用圖象來描述物理規(guī)律。這樣就將代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹缀侮P(guān)系，而幾何關(guān)系往往具有直觀、形象、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)。因此，由圖象處理物理問題可達(dá)到化難為易，化繁為簡(jiǎn)的目的。若將不同的研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律或同一研究對(duì)象不同階段的運(yùn)動(dòng)規(guī)律在同一坐標(biāo)上的圖象作出來，那么圖象可比較的特點(diǎn)就彰顯出來。因此，圖象可以處理對(duì)象多、過程復(fù)雜的一些問題。更有一些用文字或公式很難表達(dá)清楚地物理規(guī)律、物理過程，也可以用圖象直觀、簡(jiǎn)明地表達(dá)出來。力學(xué)中，常見圖象有：位移時(shí)間、速度時(shí)間、力（加速度）時(shí)間、力（加速度）位移等。v/(m·s-1)5-50t/s24【例題1】如圖，一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，令t=0時(shí)的位置為原點(diǎn)，若只研究前4s的運(yùn)動(dòng)情況，則由圖象可知（ ）A物體始終沿正方向運(yùn)動(dòng)B物體先沿負(fù)方向運(yùn)動(dòng)，2s后開始沿正方向運(yùn)動(dòng)C物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)Dt=2s時(shí)，物體距原點(diǎn)最遠(yuǎn)【訓(xùn)練1】某物體運(yùn)動(dòng)的速度圖象如圖所示，根據(jù)圖象可知 （ ）t/s/m·s-1O12342 A、02s 內(nèi)的加速度為1m/s2 B、05s 內(nèi)的位移為10mC、第1s末與第3s末的速度方向相同D、第1s末與第5s內(nèi)的加速度方向相同x/ms10t/ss2Bt1t2【例題2】如圖，同一直線上運(yùn)動(dòng)兩質(zhì)點(diǎn)A、B的位移圖象，由圖可知（ ）At=0時(shí)，A在B前面BB在t2末追上A，并在此后跑在A的前面CB的運(yùn)動(dòng)速度比A的大DB開始速度比A小，t2s后才大于A的速度【例題3】某物體做直線運(yùn)動(dòng)的vt圖象如圖所示，據(jù)此判斷(F表示物體所受合力，x表示物體的位移)，四個(gè)選項(xiàng)中正確的是（ ）【訓(xùn)練3】原來靜止在光滑水平面上的物體，在如下圖所示的水平力F作用下運(yùn)動(dòng)，則跟該Ft圖象相對(duì)應(yīng)的圖象正確的是( ）【例題4】水平地面上放著一質(zhì)量為1 kg的物體，t=0時(shí)在一個(gè)方向不變的水平拉力作用下運(yùn)動(dòng)，t=2 s時(shí)撤去拉力，物體在4 s內(nèi)速度隨時(shí)間的變化如圖所示,則物體（ ）A、所受的摩擦力大小為1 NB、第1 s內(nèi)受到的拉力大小是2 NC、在4 s末回到出發(fā)點(diǎn)D、在4 s內(nèi)的平均速度為1.5 m/s【訓(xùn)練4.1】如圖甲所示，用一水平力F拉著一個(gè)靜止在傾角為的光滑斜面上的物體,逐漸增大F，物體做變速運(yùn)動(dòng)，其加速度a隨外力F變化的圖象如圖乙所示,若重力加速度g取10m/s2，根據(jù)圖乙中信息可計(jì)算出：A、物體的質(zhì)量B、斜面的傾角C、使物體靜止在該斜面上所施加的最小外力D、加速度為6 m/s2時(shí)物體的速度【例題5】質(zhì)量為2 kg的物體，放在動(dòng)摩擦因數(shù)=0.1的水平面上，在水平拉力作用下，由靜止開始運(yùn)動(dòng)，水平拉力做的功W和物體發(fā)生的位移x 之間的關(guān)系如圖所示，g 取10 m/s2，則 （ ）A、此物體在AB段做勻加速直線運(yùn)動(dòng)B、此物體在AB段做勻速直線運(yùn)動(dòng)C、此物體在OA段做勻加速直線運(yùn)動(dòng)D、此物體在OA段做勻速直線運(yùn)動(dòng)【訓(xùn)練5.1】甲、乙兩個(gè)質(zhì)量相同的物體受到豎直向上的拉力作用從同一高度向上運(yùn)動(dòng),它們的運(yùn)動(dòng)圖象如圖所示，則下列說法正確的是 （ ）A在0t1時(shí)間內(nèi)甲的加速度越來越大B在t=t1時(shí)刻兩物體的高度相同C在t=t1時(shí)刻甲所受拉力的瞬時(shí)功率大于乙所受拉力的瞬時(shí)功率D在t=t2時(shí)刻甲所受的拉力大于乙所受的拉力【訓(xùn)練5.2】(2009上海卷)物體沿直線運(yùn)動(dòng)的v-t關(guān)系如圖所示，已知在第1秒內(nèi)合外力對(duì)物體做的功為W，則（ ）A從第1秒末到第3秒末合外力做功為4W。B從第3秒末到第5秒末合外力做功為2W。C從第5秒末到第7秒末合外力做功為W。D從第3秒末到第4秒末合外力做功為0.75W?！居?xùn)練5.3】如圖所示，一質(zhì)量為m的滑塊以初速度v0自固定于地面的斜面底端A開始沖上斜面，到達(dá)某一高度后返回A，斜面與滑塊之間有摩擦。下圖分別表示滑塊在斜面上運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程中速度v、加速度a、勢(shì)能EP和機(jī)械能E隨時(shí)間的變化圖線，可能正確的是 （ ）【訓(xùn)練5.4】一質(zhì)點(diǎn)豎直向上運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)過程中質(zhì)點(diǎn)的機(jī)械能與高度關(guān)系的圖象如圖所示，其中0h1過程的圖線為水平線，h1h2過程的圖線為傾斜直線根據(jù)該圖象，下列判斷正確的是（ ）A質(zhì)點(diǎn)在0h1過程中除重力外不受其它力的作用B質(zhì)點(diǎn)在0h1過程中動(dòng)能始終不變C質(zhì)點(diǎn)在h1h2過程中合外力與速度的方向一定相反D質(zhì)點(diǎn)在h1h2過程中不可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)【例題6】如圖所示，在傾角為300的足夠長(zhǎng)的光滑斜面上有一質(zhì)量為m的物體，它受到沿斜面方向的力F的作用。力F可按圖（a）、（b）（c）、（d）所示的四種方式隨時(shí)間變化（圖中縱坐標(biāo)是F與mg的比值，力沿斜面向上為正）。已知此物體在t=0時(shí)速度為零，若用v1、v2 、v3 、v4分別表示上述四種受力情況下物體在3秒末的速率，則這四個(gè)速率中最大的是（ ）A、v1 B、v2 C、v3 D、v4【訓(xùn)練6.1】如圖甲所示，物體沿斜面由靜止滑下，在水平面上滑行一段距離后停止，物體與斜面和水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)相同，斜面與水平面平滑連接。圖乙中、和分別表示物體速度大小、加速度大小、摩擦力大小和路程。圖乙中正確的是 （ ） 【訓(xùn)練6.2】地面以速率豎直上拋的一個(gè)可以視為質(zhì)點(diǎn)的小球，由于受空氣阻力，小球落回地面的速率減為，若空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速率成正比，則整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的速度圖像（取豎直向上為正）為（ ）二、圖象法在物理問題中的應(yīng)用1.圖象法的在高中物理中常見類型及規(guī)律（1）線型此類圖象是利用線性函數(shù)的特點(diǎn)，或是正比例關(guān)系，或是一次函數(shù)關(guān)系。這種類型是物理學(xué)上用得最多也是最重要的一種，它既可以用來進(jìn)行定性研究，也可以進(jìn)行定量研究物理量間的關(guān)系。凡是用比值法定義的物理量都可以用此類圖象的斜率來表示。（2）正弦型（或余弦型）此類圖象一般用來表示振動(dòng)圖象或波動(dòng)圖象。主要集中在力學(xué)部分的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象和波動(dòng)圖象、電學(xué)部分的交流電各物理量(如e、i、u等瞬時(shí)值)與時(shí)間的關(guān)系圖象和振蕩電路中的各物理量（如q、i、E、B等瞬時(shí)值）與時(shí)間的關(guān)系圖象。此類圖象的特點(diǎn)是具有周期性。（3）拋物型此類圖象高中階段最主要是用來研究平拋運(yùn)動(dòng)（或類平拋）的軌跡。當(dāng)然還有其它的，如勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖象等，但因?yàn)槠鋱D象為曲線不便定量研究，大多為定性研究?jī)晌锢砹康年P(guān)系。（4）雙曲型此類圖象用于成反比關(guān)系的兩個(gè)物理量之間。如力一定時(shí)，am圖象；機(jī)車功率一定時(shí)，圖象等。但此類圖象都可以轉(zhuǎn)換成線型，故此類較少用。此外還有其它一些類型如方型、鋸齒型等，這些一般只在特定的環(huán)境下使用。2.圖象法的優(yōu)越性（1）利用圖象描述物理過程更直觀從物理圖象可以更直觀地觀察出物理過程的動(dòng)態(tài)特征，清晰地表達(dá)物理過程，正確地反映物理規(guī)律。（2）利用圖象解題可以使解題過程簡(jiǎn)化，思路更清晰，比解析法更巧妙、更靈活。在有些情況下運(yùn)用解析法可能無能為力，用圖象法可能使你豁然開朗。 p qqABC【例題7】一個(gè)固定在水平面上的光滑物塊，其左側(cè)面是斜面AB，右側(cè)面是曲面AC。已知AB和AC的長(zhǎng)度相同。兩個(gè)小球p、q同時(shí)從A點(diǎn)分別沿AB和AC由靜止開始下滑，比較它們到達(dá)水平面所用的時(shí)間p小球先到q小球先到C.兩小球同時(shí)到D.無法確定【訓(xùn)練7.1】如圖所示為一物體做直線運(yùn)動(dòng)的速度圖象，初速度為，末速度為，則物體在該段時(shí)間內(nèi)的平均速度為：（ ） A、 B、 C、 D、無法判斷【訓(xùn)練7.2】甲、乙、丙三輛汽車在平直的公路上行駛，同時(shí)經(jīng)過某一路標(biāo)時(shí)速度相同，從此時(shí)開始,甲車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)，乙車先加速后減速，丙車先減速后加速，它們經(jīng)過下一個(gè)路標(biāo)時(shí)速度又相同.則( )A. 甲車先通過下一個(gè)路標(biāo) B. 乙車先通過下一個(gè)路標(biāo)C. 丙車先通過下一個(gè)路標(biāo) D. 條件不足，無法判斷（3）利用圖象分析、解決問題，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力。（4）利用圖象分析物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用圖象處理物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和研究?jī)蓚€(gè)物理量之間關(guān)系是物理實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法，這是因?yàn)樗司哂泻?jiǎn)明、直觀、便于比較和減少偶然誤差的特點(diǎn)外，還可以用圖象求第三個(gè)相關(guān)物理量、運(yùn)用圖象求出的相關(guān)物理量誤差也比較小。3.圖象法本身的幾何規(guī)律及在高中物理中的相關(guān)應(yīng)用（1）利用圖象上坐標(biāo)點(diǎn)因?yàn)閳D象是自變量與因變量所對(duì)應(yīng)坐標(biāo)構(gòu)成的一系列點(diǎn)連接而成的，只要知道其中一個(gè)變量，就可以求另一個(gè)變量。因此物理中常常利用圖象中的點(diǎn)來求解物理問題，特別是“起點(diǎn)”、“終點(diǎn)”、“交點(diǎn)”、“極值點(diǎn)”、“拐點(diǎn)”，它們往往對(duì)應(yīng)一個(gè)特殊狀態(tài)，因?yàn)檫@些點(diǎn)具有特殊的物理意義。如圖象與縱軸或橫軸的交點(diǎn)：從數(shù)學(xué)的角度看，這些點(diǎn)取值容易，且計(jì)算方便；從物理角度看，這些點(diǎn)具有鮮明的物理意義。如在閉合電路的路端電壓U和總電流I的U-I圖象中：圖象與縱軸的交點(diǎn)表示電源的電動(dòng)勢(shì),與橫軸的交點(diǎn)表示短路電流（路端電壓從零開始計(jì)數(shù)）。【例題8】如圖所示，A，B兩條直線是在A，B兩地分別用豎直向上的力F拉質(zhì)量分別是和的物體實(shí)驗(yàn)得出的兩個(gè)加速度a與力F的關(guān)系圖線，由圖分析可知AB兩地重力加速度CD兩地重力加速度【例題9】某同學(xué)做了如下的力學(xué)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)質(zhì)量為的物體放在水平面上，物體受到向右的水平拉力F的作用后運(yùn)動(dòng)，設(shè)水平向右為加速度的正方向，如圖7-27-3（a）所示現(xiàn)測(cè)得物體的加速度與拉力F之間的關(guān)系如圖(b)所示，由圖象求物體的質(zhì)量及物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)。0.4 5kg（2）利用過圖象上某點(diǎn)切線所確定的斜率斜率所反應(yīng)是一個(gè)變量相對(duì)另一個(gè)變量的變化率。因此在物理學(xué)中經(jīng)常用兩個(gè)物理量構(gòu)成的線型關(guān)系或非線型關(guān)系來判斷兩個(gè)物理量之間的關(guān)系，以及由這兩個(gè)物理量斜率所確定物理量的變化規(guī)律。常見應(yīng)用如下：比值法定義的物理量。如：-t圖象的斜率確定的速度v、v-t圖象的斜率確定的加速度a、-t圖象的斜率確定的電動(dòng)勢(shì)E等等。由斜率確定的這些物理量當(dāng)圖象為直線時(shí)，物理量的大小和方向恒定；當(dāng)圖象為曲線時(shí)，物理量的大小和方向隨斜率的變化而變化，其中方向由斜率的正負(fù)決定。因此只有理解這些規(guī)律才能靈活加以運(yùn)用。如下圖中甲圖表示物體做勻速運(yùn)動(dòng)，斜率表示物理的速度大小和方向；乙圖表示物體做變速運(yùn)動(dòng)，乙圖上各點(diǎn)的斜率隨時(shí)間t的增大而增大，則可知物體的速度越來越大；由此規(guī)律就可知丙圖振動(dòng)圖象中的各時(shí)刻振動(dòng)物體的速度大小和方向。以此類推，v-t圖象、-t圖象等都可從直線變?yōu)榍€，只要理解了斜率的物理意義，這樣就可以輕松面對(duì)和運(yùn)用此類變化?？刂谱兞糠ㄑ芯课锢硪?guī)律時(shí)，被假定不變的物理量一定與斜率有關(guān)。如物體質(zhì)量一定時(shí)，加速度與合外力的圖線的斜率就與質(zhì)量有關(guān)，這樣就可通過斜率來研究這個(gè)此類物理量?！纠}10】空間某一靜電場(chǎng)的電勢(shì)在軸上分布如圖所示，軸上兩點(diǎn)B、C點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度在方向上的分量分別是、，下列說法中正確的有 AEBx的大小大于ECx的大小 BEBx的方向沿x軸正方向 C電荷在點(diǎn)受到的電場(chǎng)力在方向上的分量最大 D負(fù)電荷沿軸從移到的過程中，電場(chǎng)力先做正功，后做負(fù)功（3）利用圖象與坐標(biāo)軸所圍成的面積這個(gè)面積與兩個(gè)變量的乘積有關(guān)。因此物理學(xué)中只要是兩個(gè)物理量的乘積確定的物理量都可以用面積而表示，如圖中，圖線與t軸所夾的面積代表位移，圖象中圖線與s軸所夾的面積代表功， 圖象中圖線與t軸所夾的面積代表電量，圖象中圖線與s軸所夾的面積代表了時(shí)間等，端電壓圖的面積是功率。如右圖所示a為電源的U-I圖象；b為外電阻的U-I圖象；兩者的交點(diǎn)M坐標(biāo)表示該電阻接入電路時(shí)電路的總電流和路端電壓；該點(diǎn)和原點(diǎn)之間的矩形OPMQ的面積表示輸出功率,當(dāng)M點(diǎn)在a圖線從上往下移動(dòng)的過程中，矩形所圍面積先增大后減小，從而推出電源輸出功率的變化規(guī)律；另外a的斜率的絕對(duì)值表示內(nèi)阻大??； b的斜率的絕對(duì)值表示外電阻的大小；當(dāng)兩個(gè)斜率相等時(shí)（即內(nèi)、外電阻相等時(shí)）圖中矩形面積最大，即輸出功率最大（可以看出當(dāng)時(shí)路端電壓是電動(dòng)勢(shì)的一半，電流是最大電流的一半）。此圖很好地把恒定電流的知識(shí)融于其中，充分利用了圖象法的上述各個(gè)特點(diǎn)，也充分地展現(xiàn)了圖象法的優(yōu)越性。【例題11】一物體在外力的作用下從靜止開始做直線運(yùn)動(dòng)，合外力方向不變，大小隨時(shí)間的變化如圖所示。設(shè)該物體在t0和2t0時(shí)刻相對(duì)于出發(fā)點(diǎn)的位移分別是x1和x2，速度分別是v1和v2，合外力從開始至t0時(shí)刻做的功是W1，從t0至2t0時(shí)刻做的功是W2，則A BC D 【訓(xùn)練11】在消防演習(xí)中，消防隊(duì)員從一根豎直的長(zhǎng)直輕繩上由靜止滑下，經(jīng)一段時(shí)間落地為了獲得演習(xí)中的一些數(shù)據(jù)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量，研究人員在輕繩上端安裝一個(gè)力傳感器并與數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)相連接，用來記錄消防隊(duì)員下滑過程中輕繩受到的拉力與消防隊(duì)員重力的比值隨時(shí)問變化的情況已知某隊(duì)員在一次演習(xí)中的數(shù)據(jù)如圖所示，經(jīng)2.5s時(shí)間落地。(取)求：(1)該消防隊(duì)員下滑過程中，在01s內(nèi)的加速度是多少?(2)該消防隊(duì)員在下滑過程中的最大速度是多少?(3)該消防隊(duì)員在下滑過程中落地速度是多少?綜上所述，高中物理中的圖象法充分地利用了數(shù)學(xué)圖象的“點(diǎn)”、“線”、“面”。只不過在物理學(xué)中，不同物理圖象中的“點(diǎn)”、“線”、“面”具有不同的物理意義，這是理解和利用圖象法的關(guān)鍵所在。4.用圖象法解決物理問題的常見題型（1）選圖題這類問題可用“排除法”,即排除與題目要求相違背的圖象，留下正確圖象；也可用“對(duì)照法”，即按照題目要求畫出正確草圖，再與選項(xiàng)對(duì)照。解決此類問題的關(guān)鍵就是把握?qǐng)D象特點(diǎn)、分析相關(guān)物理量的函數(shù)關(guān)系或物理過程的變化規(guī)律。【例題12】如圖所示，豎直放置的螺線管與導(dǎo)線abcd構(gòu)成回路，導(dǎo)線所圍區(qū)域內(nèi)有一垂直紙面向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，螺線管下方水平桌面上有一導(dǎo)體圓環(huán)，導(dǎo)線abcd所圍區(qū)域內(nèi)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度按下圖中哪一種圖線隨時(shí)間變化時(shí)，導(dǎo)體圓環(huán)將受到向上的磁場(chǎng)力(A) （2）作圖題 此類題首先和解常規(guī)題一樣，仔細(xì)分析物理現(xiàn)象，弄清物理過程，求解有關(guān)物理量或分析其與相關(guān)物理量間的變化關(guān)系，然后正確無誤地作出圖象.在描繪圖象時(shí)，要注意物理量的單位，坐標(biāo)軸標(biāo)度的適當(dāng)選擇及函數(shù)圖象的特征等，此類題在實(shí)驗(yàn)和計(jì)算題中比較常見。（3）圖象轉(zhuǎn)換題此類題首先要識(shí)圖，即讀懂已知圖象表示的物理規(guī)律或物理過程，然后再根據(jù)所求圖象與已知圖象的聯(lián)系，進(jìn)行圖象間的變換。【例題13】下圖左圖為某物體的vt圖象，將此圖象轉(zhuǎn)換為at圖象（見下圖） （4）利用圖象法求解物理問題此類題要根據(jù)題意把抽象的物理過程用圖線表示出來，將物理量間的代數(shù)關(guān)系轉(zhuǎn)化為幾何關(guān)系,運(yùn)用前面總結(jié)出來的圖象的規(guī)律分析解決物理問題。5.用圖象法解決物理問題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（1）確定坐標(biāo)軸所表示的物理量，明確圖象的含意在數(shù)學(xué)中大部分變量都用x、y表示，沒有什么實(shí)際意義，但物理圖象卻不同，坐標(biāo)表示的物理量不同，圖象所表達(dá)的物理意義也就不同，因此在識(shí)別圖象時(shí)，必須首先弄清楚坐標(biāo)軸所表達(dá)的是什么物理量。如圖中的三個(gè)圖象中，圖線的形狀完全相同，但由于坐標(biāo)軸的物理量不同，所以它們所表達(dá)的含義就有根本的不同。圖1表示質(zhì)點(diǎn)作勻加速直線運(yùn)動(dòng)，且與縱軸交點(diǎn)表示初速度；圖2表示質(zhì)點(diǎn)作勻速直線運(yùn)動(dòng)，與縱軸交點(diǎn)表示初位移；圖3表示質(zhì)點(diǎn)作變速運(yùn)動(dòng)，與縱軸交點(diǎn)表示初加速度。（2）圖象中的圖線并不表示物體實(shí)際運(yùn)動(dòng)的軌跡如勻速直線運(yùn)動(dòng)的-t圖象是一條斜向上的直線，不是實(shí)際運(yùn)動(dòng)的軌跡。（3）理解物理量正負(fù)的意義物理量分為標(biāo)量和矢量：矢量的正負(fù)表示是方向，而并不是表示大小。如右圖中的vt圖象就表示速度先減小后增大，但斜率一直為正且不變，表示物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)。而標(biāo)量一部分只能取正值（如時(shí)間、質(zhì)量、速率等）,故這些物理量就不能取負(fù)；一部分標(biāo)量有正負(fù)之分，但正負(fù)號(hào)表示不同的物理意義。如功，正功表示這個(gè)力是動(dòng)力，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致物體的動(dòng)能增加；負(fù)功表示這個(gè)力是阻力，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致物體的動(dòng)能減少。電量的正負(fù)表示電性；電勢(shì)（或電勢(shì)差）表示某點(diǎn)相對(duì)參考點(diǎn)（或某兩點(diǎn)）的電勢(shì)的高低。磁通量的正負(fù)表示磁感線從不同的側(cè)面穿過某一面積。等等，我們可以看出物理中的正負(fù)與數(shù)學(xué)中的正負(fù)是有區(qū)別的，但也有和數(shù)學(xué)有相同意義的物理量。在用圖象法時(shí)要特別注意不同物理量正負(fù)的意義和區(qū)別。（4）注意物理圖象中不同的物理量的定義域和值域物理量是有其實(shí)際意義的，正因?yàn)槿绱耍谟脠D象法解決物理問題時(shí)，一定要注意各物理量的取值范圍，如時(shí)間不能為負(fù)，閉合電路圖象只能是如右圖所示的一條線段。故在作圖或用圖時(shí)要注意各物理量的取值范圍。（5）要數(shù)學(xué)和物理相結(jié)合從物理意義上去認(rèn)識(shí)圖象很多情況下，需要寫出物理量的解析式與圖象對(duì)照，這樣有助于理解圖象物理意義。因?yàn)槲锢韴D象，它不僅僅是一種純粹的數(shù)學(xué)表達(dá)，它也包含著豐富的內(nèi)容。除搞清物理圖象的物理意義外，還應(yīng)加深理解圖象對(duì)物理過程的反映；反過來，能由物理過程描繪出準(zhǔn)確的圖象，這是運(yùn)用圖象解決問題的困難所在。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，盡量有意識(shí)地把一些物理過程用圖象表達(dá)，讓兩者有機(jī)結(jié)合起來，相互滲透。（6）割線的物理意義有的物理圖象中，圖線上某點(diǎn)與坐標(biāo)零點(diǎn)的割線的斜率才有意義，比如描繪小燈泡的伏安特性曲線?！纠}14】如圖所示，直線OAC為某一直流電源的總功率隨著電流變化的圖線，拋物線OBC為同一直流電源內(nèi)部的熱功率隨電流I變化的圖線。若A、B對(duì)應(yīng)的橫坐標(biāo)為2A，則下面說法中正確的是（ ）A.電源的電動(dòng)勢(shì)為3V，內(nèi)阻為1B.線段AB表示的功率為2WC.電流為2A時(shí)，外電路電阻為0.5D.電流為3A時(shí)，外電路電阻為2評(píng)析：本題充分說明了在用圖象法解題時(shí)，常常要把物理規(guī)律和物理圖象相結(jié)合，才能真正理解圖象中斜率、交點(diǎn)、截距和所圍面積的實(shí)際物理意義?！居?xùn)練14】在如圖所示電路中，電源電動(dòng)勢(shì)為3.0V，內(nèi)阻不計(jì)，L1、L2、L3為3個(gè)相同規(guī)格的小燈泡，這種小燈泡的伏安特性曲線如圖所示。當(dāng)開關(guān)閉合后，下列判斷正確的是：A.燈泡L1的電阻為12B.通過燈泡L1的電流為燈泡L2電流的2倍C.燈泡L1消耗的電功率為0.75WD.燈泡L2消耗的電功率為0.30W