榆中六中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)” 教學(xué)案[1]
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榆中六中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)” 教學(xué)案[1]
榆中六中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)” 教學(xué)案?jìng)湔n時(shí)間2019年5月8日上課時(shí)間 年 月 日課 題長(zhǎng)江源頭格拉丹東(第二課時(shí)) 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)并掌握生難字詞,感知課文,了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)。2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)反復(fù)誦讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,理清文章的脈絡(luò),理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受冰塔林的美,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的感情。學(xué) 習(xí)難 點(diǎn) 抓住關(guān)鍵句,品味文章的語(yǔ)言魅力,理解關(guān)鍵詞句的含義。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 集 體 備 課個(gè) 性 化 修 改一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神異壯美,我們也感受到了造物主的偉力,今天我們來(lái)探討一下這篇文章語(yǔ)言的魅力,以及作者面對(duì)如此的美景,內(nèi)心所生發(fā)出的怎樣的情感震撼。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:賞析句子,感受語(yǔ)言魅力 聯(lián)系上下文,品味下面的語(yǔ)句的妙處。 (1)陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端:融雪處裸露出大山黧黑的骨骼,有如刀削一般,棱角與層次畢現(xiàn),富有雕塑感。 (2)頻頻小震醞釀著某一兩次大地震:手背生起凍瘡,肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng),連夜高燒,不思飲食,活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行,猶如霹靂舞的“太空步”。 (3)我雙手合十,面向各拉丹冬威嚴(yán)的雪峰行了跪拜大禮。 (4)遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅,天地間浩浩蒼蒼。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:品味寫(xiě)景,體會(huì)作者情感 作者在寫(xiě)景時(shí),自然而然地產(chǎn)生了聯(lián)想想象,讓學(xué)生品讀課文,標(biāo)畫(huà)聯(lián)想想象的句子。 1作者在觀賞雪山時(shí),產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和想象? 2這些聯(lián)想和想象中分別蘊(yùn)含著作者怎樣的情感? 附:1.板書(shū)設(shè)計(jì):2.課后反思:主備人:趙建平 審批人: