11 鄧稼先【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句，探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)。3體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。2 探究在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的特點(diǎn)?！局R(shí)鏈接】1關(guān)于“兩彈一星”1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。“兩彈一星”最初是指原子彈、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2鄧稼先，鄧稼先是中國(guó)核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。3楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。4本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1給加點(diǎn)字注音可歌可泣 鮮為人知 鞠躬盡瘁 鋒芒畢露熱淚滿眶 馬革裹尸 層出不窮 風(fēng)悲日曛2據(jù)拼音寫(xiě)漢字至死不xiè 婦rú皆知 平沙無(wú)yín péng斷草枯家喻戶xio 獸tng亡群 燕然lè功 常fù三軍3詞語(yǔ)填空當(dāng)之無(wú) 死而后 然不同 知人之蓋世無(wú) 德高望 公而忘 兩清風(fēng)4解釋下列詞語(yǔ)馬革裹尸： 可歌可泣： 鞠躬盡瘁： 當(dāng)之無(wú)愧：截然不同： 層出不窮：5仿照下面例句寫(xiě)一句話例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。仿寫(xiě)：二、合作探究整體感悟課文后回答1在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史？2為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？3鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？4試舉例說(shuō)明對(duì)比手法在本文中的應(yīng)用及作用。5找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句?！究偨Y(jié)反思】2