6量的計量n教學(xué)內(nèi)容教材第 9495 頁,量的計量n教學(xué)提示特殊單位之間的進(jìn)率,如 1 平方千米=100 公頃,1 公頃=10000 平方米。時間單位的進(jìn)率。n教學(xué)目標(biāo)知識與能力在交流梳理長度單位、面積單位和體積單位的過程中,進(jìn)一步弄清各種量的計量單位及進(jìn)率,明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。過程與方法結(jié)合具體生活實例,加深學(xué)生對“根據(jù)不同的情況選擇不同計量單位”的理解。情感、態(tài)度與價值觀讓學(xué)生經(jīng)歷有序整理分類歸納的全過程,形成自主處理信息、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的思維習(xí)慣。n重點、難點重點：整理量的計量有關(guān)知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。難點：長度單位、面積單位和體積單位之間的聯(lián)系。n教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、實物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。n教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：課件出示小馬虎的一篇數(shù)學(xué)日記,請同學(xué)們閱讀：今天是 2016 年 5 月 13 日,星期五。早晨六點半,我被鬧鐘吵醒,便從長 2 厘米,寬 1.8 厘米的床上爬起來,我拿起長 186 米的牙刷刷牙,不知不覺過去了 30 小時。想起今天上學(xué)不能再遲到,于是我趕緊端起一杯 220 升的牛奶,一口氣喝完,背起 3500 千克重的書包高高興興上學(xué)去了。情況預(yù)設(shè)：學(xué)生可能邊看邊笑,教師追問笑的理由,學(xué)生回答因為小馬虎的單位名稱用的非常混亂,鬧笑話了。請同學(xué)舉例說明用錯單位名稱有什么問題。生 1：如果醫(yī)生開藥時用錯了單位名稱,可能會引起嚴(yán)重的后果。生 2：如果售貨員賣東西時用錯單位名稱,那他可能就虧本。生 3：正確使用單位名稱對我們生活有很大的幫助。設(shè)計意圖：利用小馬虎的日記,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時,提醒學(xué)生正確使用單位名稱的重要性。（二）梳理總結(jié)：（一）回顧整理。課件出示紅點問題：我們學(xué)過了哪些計量單位？請同學(xué)們回憶,在小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)過哪幾種量？學(xué)生討論后匯報,教師板書：長度、面積、體積、質(zhì)量、時間。每種量都有各自的計量單位,請學(xué)生回憶我們學(xué)過的計量單位有哪些？情況預(yù)設(shè)：學(xué)生可能答出很多計量單位,但因為沒有整理,顯得比較凌亂、無序、不便記憶。此時,教師可提出建議,將這些計量單位分類,并有序的進(jìn)行整理,使它們系統(tǒng)化,以便于我們記憶和運用。課件出示紅點內(nèi)容中的表格 ,并請學(xué)生也拿出空白的相應(yīng)表格 ,以小組為單位進(jìn)行整理 ,通過討論來互相補充、完善。比一比,看哪個小組的同學(xué)整理的最好。學(xué)生獨立回憶填寫,然后在小組內(nèi)交流,討論各成員的整理方法是否有序、系統(tǒng),取長補短,完善自己的整理方案,構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。請各小組派代表匯報整理結(jié)果。投影出示整理結(jié)果,教師進(jìn)行講解說明,總結(jié)規(guī)律。質(zhì)量：常用的質(zhì)量單位有噸、千克、克、相鄰的兩個單位之間的進(jìn)率 1000、時間：常用的時間單位有年、月、日、時、分、秒。時、分、秒相鄰單位之間的進(jìn)率是 60,其余是特殊。瑞年份能被 4 整除。整百年份必須內(nèi)被 400 整除。長度：常用的有千米、米、分米、厘米、毫米。除 1 千米=1000 米之外,其他相鄰的單位之間的進(jìn)率都是 10。面積：常用的有平方千米、公頃、平方米、；平方分米、平方厘米、平方毫米。除如 1 平方千米=100 公頃,1 公頃=10000 平方米,其他相鄰單位之間的進(jìn)率都是長度單位之間進(jìn)率的平方。（也就是 100）體積：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。它們之間的進(jìn)率是長度單位之間進(jìn)率的立方。（也就是 1000）體積是指所占空間的大小。容積是容器所能容納物體的體積。（二）討論與交流課件出示“討論與交流”的問題。（1）如何進(jìn)行計量單位之間的換算。（2） 你還知道哪些計量單位？與同學(xué)交流一下。結(jié)合學(xué)生的交流,教師再舉例說明單位名稱之間換算方法。單位名稱的換算,比較簡單,有較高級單位改寫成較低級單位乘進(jìn)率 ,有較低級單位改寫成較高級單位除以進(jìn)率。例：200 米=（）千米。200÷1000=0.2 千米。設(shè)計意圖：學(xué)生從不同角度匯報整理的結(jié)果,將平時所學(xué)孤立的、分散的知識聯(lián)系在一起,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長度、面積和體積（容積）等各種計量單位間的聯(lián)系和區(qū)別,明確不同計量單位相鄰兩個單位之間進(jìn)率的規(guī)律。同時,在交流的過程中,讓學(xué)生掌握復(fù)習(xí)整理的方法：按一定的順序進(jìn)行整理,知識間的聯(lián)系比較清晰。（三）鞏固新知：課本應(yīng)用于反思練習(xí)題：P9495（答案：1、計量單位的選擇,要根據(jù)所涉及的事物的具體情況和人們的習(xí)慣來決定,不能隨意更換,否則就不合理了。2、cm,kg,km,l,kg,l。3、40,400,8200,2,80,6.5,600,3070。4、1）1000,10；（2）1000000,10000。5、（1）80；（2）14:30。設(shè)計意圖：本節(jié)課比較簡單,直接處理練習(xí),不再上練習(xí)課。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. 填上合適的單位名稱。（1）一個雞蛋大約重 65（）。（2）一個游泳池的面積是 1500（）。2.單位名稱的換算。2.6 噸=（）千克400 千克=（）噸4 時 40 分=（）時。2 時 18 分=（）分315 分=（）時（）分20 公頃=（）平方千米3.2016 年是（）年,二月份有（）天,第一季度有（）天。答案：1、（1）克,（2）平方米；2、2600,0.4,4  ,2.3,5,15,0.2；3、閏,29,91。23設(shè)計意圖：檢驗當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么,有哪些收獲？給大家說說。設(shè)計意圖：通過總結(jié),既能夠使學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解和深層次思考,從而將所學(xué)知識納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),又提升了學(xué)生的梳理和概括能力。（六）布置作業(yè)量的計量1、單位名稱的換算。5.6 時=（）分4 千克 50 克=（）克0.15 噸=（）千克72 分=（）時2 元 5 角 3 分=（）元4.05 噸=（）噸（）千克0.5 公頃=（）平方米100 平方厘米=（）平方米250 毫升=（）升2、比較大小8 噸800 千克0.4 立方米400 立方厘米3 千克 75 克3.75 千克3、小倩上午 9:40 乘車去外婆家,下午 1:50 到達(dá),小倩乘車用時（）時（）分。答案：1、336,4050,150,1.2,2.53,5,50,5000,1,0.25；2、,；3、3,30。板書設(shè)計量的計量計量單位及其進(jìn)率質(zhì)量時間長度面積體積（容積）噸    1000    千克 1000       克時  60      分      60    秒千米  1000 米 10    分米 10  厘米 10   毫米平方千米 100  公頃 10000  平方米 100 平方分米 100 平方厘米立方米 1000 立方分米（升） 1000 立方厘米（毫升）教學(xué)資料包教學(xué)資源楊老師上午 7 時 40 分到校,下午 5 時 40 分離校,午休 2 小時。他每天在學(xué)校工作多少小時？答案：8 小時,轉(zhuǎn)化成 24 小時計時。資料鏈接織毛衣怎樣測量身體尺寸和計算針數(shù)今天先教大家如何測量身體尺寸和計算針數(shù)？以一位 6 歲男孩為例,測得的尺寸為：胸圍 66 厘米,背肩寬 28 厘米,衣長 40 厘米,袖長38 厘米。根據(jù)測量尺寸計算各部位尺寸針數(shù)。毛衣是一件合體毛衣,除胸圍增加了 6 厘米余量,其眼余均是實測數(shù)。要想達(dá)到相同的效果將胸圍增加 6 厘米即可(6 厘米是最低限度的尺寸)。各部位尺寸計算結(jié)果如下：胸圍 66 厘米+6 厘米=72 厘米領(lǐng)寬一般為胸寬的 1/3(胸寬是胸圍的一半)36 厘米÷3=12 厘米肩寬(28 厘米<背肩寬>12 厘米<領(lǐng)寬>)÷2=8 厘米袖籠收針尺寸(36 厘米<胸寬>28 厘米<背肩寬>)÷2=4 厘米袖籠深一般為實測胸圍的 1/466 厘米÷4=16。5 厘米(包括肩斜量 2。5 厘米)袖寬前后袖籠深相加(不包括肩斜)14 厘米+14 厘米=28 厘米袖山高袖寬的 1/31/428 厘米÷4=7 厘米前領(lǐng)深一般為領(lǐng)寬的 1/2 加 11.5 厘米12 厘米÷2+11.5 厘米=7厘米尺寸計算好之后計算針數(shù),可算出 1 厘米針數(shù)再與相應(yīng)尺寸相乘。例胸寬 31 厘米 61 針,1厘米針數(shù)為 61÷312 針,那么胸寬針數(shù)應(yīng)為 2 針×36=72 針,(6 個花樣+1 針)起針數(shù)為 73針,其他部位針數(shù)可自行計算。因為花樣的原因,算出的針數(shù)不是整數(shù)。如果起針不是編織一個花樣所需的整數(shù)倍時,可以進(jìn)行調(diào)整。即將剩余的針數(shù)補齊到能編織一個花樣的針數(shù),或者把多余的針數(shù)減掉。但調(diào)整針數(shù)是有限的,一般只能增減 23 針,如果超過這個限度,衣身就會變窄或變寬。