文具店教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材80-81頁文具店教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。2.能結(jié)合具體的情境，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。 3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、學(xué)習(xí)單、卡片課 時(shí)：一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：森林文具店開業(yè)了，慢羊羊村長帶著喜羊羊、美羊羊、懶羊羊來到森林文具店購買了一些學(xué)習(xí)用品，我們一起來看看。（出示購物小票）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片人物創(chuàng)設(shè)情境，感受整數(shù)與小數(shù)的不同，促使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活處處有數(shù)學(xué)。二、 新授：（1）認(rèn)識小數(shù)1.出示情境圖，說一說每本筆記本的價(jià)格是幾元幾角幾分。2.那其它三種文具的價(jià)格分別是幾元幾角幾分呢？獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單中的“填一填，說一說”。學(xué)生匯報(bào)師：我們已經(jīng)知道這些數(shù)表示什么意思了，那這些數(shù)是什么數(shù)呢？我們來看看智慧老人是怎么說的（課件出示智慧老人：像3.15、0.50、1.06、6.66這樣的數(shù)都是小數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：通過觀察，讓學(xué)生填一填、說一說，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生充分交流想法，使學(xué)生建立小數(shù)和元角分的一一對應(yīng)的關(guān)系，感受和理解每個(gè)文具標(biāo)價(jià)牌上小數(shù)所表示的意義，用小數(shù)表示價(jià)格在生活中很常見，許多學(xué)生已經(jīng)有了體驗(yàn)，并已了解了部分相關(guān)知識，也能很好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。（2）認(rèn)識小數(shù)的組成部分1. 同桌討論：觀察文具店的商品單價(jià)，這些數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)師：我們把這個(gè)小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)最重要的特征（板書3.15，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置）2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小數(shù)點(diǎn)把我們的小數(shù)分成了幾部分？師： 我們把小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后面的部分叫做小數(shù)部分（板書）設(shè)計(jì)意圖：通過觀察比較，讓學(xué)生體會小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別，小數(shù)各部分名稱的認(rèn)識由教師重點(diǎn)介紹和強(qiáng)調(diào)，不讓學(xué)生討論，以免將名稱弄錯(cuò)。（3）小數(shù)的讀法1.師：認(rèn)識了小數(shù)，那你們知道這些小數(shù)怎么讀嗎？小結(jié)：所以在讀小數(shù)時(shí)，我們把小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)部分見到什么數(shù)就讀什么數(shù)，就像讀電話號碼一樣。2. 鞏固小數(shù)的讀法，開火車讀一讀卡片中的小數(shù)。師：那些小數(shù)與我們的生活有什么關(guān)系呢？師：如果在小數(shù)的后面加上單位“元”，它就成了購物小票上的商品標(biāo)價(jià)，小數(shù)點(diǎn)前面的部分表示幾元，小數(shù)點(diǎn)后面的第一位表示幾角，第二位表示幾分。（板書：元角分）設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生試著自己讀一讀，再總結(jié)讀小數(shù)的方法，提問學(xué)生小數(shù)與元角分的關(guān)系，為下個(gè)環(huán)節(jié)寫小數(shù)作鋪墊。（4）小數(shù)的寫法師：喜羊羊發(fā)現(xiàn)文具店里的東西很便宜質(zhì)量又好，他用這些錢買了一支筆，你們知道這支筆的價(jià)錢是（ ）元（ ）角（ ）分呢？你能用小數(shù)表示（ ）元嗎？應(yīng)該怎么寫呢？學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單“想一想、填一填”。學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)意圖：由于有小數(shù)和元角分一一對應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生改寫以元為單位的小數(shù)，繼而總結(jié)小數(shù)的寫法。三、 鞏固練習(xí)師：慢羊羊村長為喜羊羊，美羊羊、懶羊羊準(zhǔn)備了神秘的禮物，必須闖關(guān)成功才能拿到，你們愿意幫幫他們嗎？第一關(guān)：幫助小兔和小猴解決森林食品店里的數(shù)學(xué)問題第二關(guān)：寫一寫，讀一讀。第三關(guān)：小數(shù)變變變（用8、0、0三個(gè)數(shù)和1個(gè)小數(shù)點(diǎn)，試著擺出不同的小數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，通過闖關(guān)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生再次經(jīng)歷把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式過程，側(cè)重經(jīng)歷把幾元幾角幾分的的人民幣的幣值以元為單位的小數(shù)表示過程，進(jìn)一步理解小數(shù)與元角分的關(guān)系和實(shí)際意義，加深對小數(shù)的理解。四、 你知道嗎：介紹中國元代數(shù)學(xué)家朱世杰小數(shù)的最早提出者。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解祖國的數(shù)學(xué)文化。五、總結(jié)師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生活中的小數(shù)無處不在，回家找一找生活中的小數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 文具盒元 角 分 3 . 1 5 讀作：三點(diǎn)一五 整數(shù)部分 小數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 4