4 詩兩首第一課時（學(xué)習(xí)假如生活欺騙了你）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度。2理解象征與比喻的區(qū)別。3背誦詩歌?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1理解詩歌所蘊(yùn)含的人生哲理，學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度。2理解象征與比喻的區(qū)別?！局R鏈接】1關(guān)于作者普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽(yù)普希金的詩：“所表現(xiàn)的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣鏗鏘有力?！?關(guān)于寫作背景這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、自主學(xué)習(xí)朗讀詩歌，劃分朗讀節(jié)拍。二、結(jié)合體驗(yàn)，研討問題1詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度？請結(jié)合你感受最深的詩句說說你曾有過的體驗(yàn)。2如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？3詩歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，品味全詩，想想原因何在？4這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎？為什么？請同學(xué)們自由討論，各持己見。5仿句練習(xí)仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要 ，不要 ?！具w移拓展】三、閱讀詩歌，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)知識完成練習(xí)3最近，媽媽總愛捉住我，逼我背一支古怪的兒歌：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！甭犝f這是一位古代的神童，七歲時寫下的“大作”?？晌覅s背得結(jié)結(jié)巴巴，氣得媽媽說我“笨腦殼”。我只好背得滾瓜爛熟，媽媽顯得特別快活。從此，每當(dāng)家里來了客人，我都要牽出這只倒霉的“鵝”。聽到了一聲聲的夸獎，媽媽就獎我美味的糖果。好像這是我寫的詩篇，其實(shí)，我壓根兒沒見過白鵝.我家小小的陽臺上，連只小鳥兒都不曾飛落。更別說從那“曲項(xiàng)”里，向天唱出美妙的歌？！真的，我不愿當(dāng)什么“神童”，更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園，那才是我最大的快樂！1詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰？生活在什么朝代？ 2詩中畫線的句子是什么意思？請用你自己的話來表達(dá)。 3寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。 4這首敘事詩中，媽媽的行動描寫細(xì)致傳神，很好地體現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，請聯(lián)系有關(guān)詩句作具體分析。 【總結(jié)反思】