28* 我們上路了教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握本課生字新詞；理解重點詩句的意思，了解象征手法。2、過程與方法：正確、流利、有感情地誦讀課文；準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。3、情感態(tài)度與價值觀：體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心，開拓自己的人生之路。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地誦讀課文，準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。教學(xué)難點：體味詩中所蘊含的人生哲理和作者的思想感情；樹立自信心，開拓自己的人生之路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、課前聆聽歌曲童年，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约河∠笞钌羁痰耐晖隆?、師：是啊，童年是人生的黃金時期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿著令人感動的豐富情感然而，童年時光再美好，時間老人的腳步也不會為我們多停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護，獨自“上路”了。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)我們上路了。（板書課題）二、初讀課文，整體感知指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說說喜歡的理由。三、品讀詩歌，體會感情（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、朗讀第一小節(jié)。2、師：本節(jié)告訴我們什么事情？從哪句體會到“稚嫩”的？3、指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t，剛剛才撿到一張很小的郵票”運用了象征的寫作手法。提問：這些事物象征著什么呢？4、啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩?？（如：初升的朝陽、展翅的雛鷹）5、師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時，媽媽會說些什么？你怎樣回答？6、體會“反正我們是上路了，一步一步地上路了”應(yīng)讀出什么感情？（自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂等）7、齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了?！?、過渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了！路上會遇到哪些情況呢？請喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)1、朗讀本節(jié)。2、生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒心男┛赡苄裕浚◣煱鍟?、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時，你會以什么樣的態(tài)度來面對，會怎么樣去處理？（生暢所欲言）（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)1、承接學(xué)生的滿懷豪情，引讀第三小節(jié)。2、師：哪句寫了人生路上的“美麗”？3、學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀林”的象征意義。4、遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦？從這小節(jié)中找到一個關(guān)鍵詞語。（走下去）（師板書）5、師：哪句寫了人生路上的“挫折”？6、學(xué)生體會“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”的象征意義，并說說怎樣面對挫折。（師板書）7、（課件出示）人生之路，你準(zhǔn)備怎樣走下去？學(xué)生按照“人生之路，走下去?！钡男问秸f一說，并齊讀。8、師：讀得真好！讀得人心情激蕩，讀得人斗志昂揚！讓我們痛痛快快地抒發(fā)一下自己的感情吧！配樂齊讀第三節(jié)。四、回顧全文，創(chuàng)作詩歌請學(xué)生大膽地仿寫“告別童年”的小詩，先朗讀后賞析。五、閱讀推薦，拓展延伸閱讀帕特里夏·舍洛克的寫給快十三歲的梅格和趙麗宏的歲月和青春。六、贈送寄語，總結(jié)全文（課件出示“成長寄語”）師在明天會更好的歌曲聲中總結(jié)：隨著年齡的增長，我們要告別父母，告別呵護，告別童年，獨自“上路?！遍_弓沒有回頭箭，人生的車站不售返程車票，不管什么樣的路，都是一種經(jīng)歷，一種收獲，相信大家都能開辟出屬于自己的人生之路。我們明白了：我們要告別父母，告別呵護，告別童年獨自“上路”，人生的路靠自己踩出，人生的際遇順逆交錯，但不能因此畏縮不前，要勇往直前，開辟出屬于自己的人生之路。祝福同學(xué)們的人生之路明天會更好！七、板書設(shè)計我們上路了美麗走下去 腳踏實地挫折不退縮 勇往直前www.youyi100.com