九年級第十六章第二節(jié) 電生磁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能（1）知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場。（2）通過探究知道通電螺線管N極方向與電流方向有關(guān)；理解安培定則的內(nèi)容。2過程和方法（1）通過奧斯特實驗理解電能夠生磁，經(jīng)歷螺旋管外部磁場方向的探究。（2）培養(yǎng)學(xué)生的評估能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3情感、態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，用于探究的科學(xué)精神。（2）感受智慧之美、培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點： 認(rèn)識電流的磁效應(yīng)，通電螺線管外部磁場分布，通電螺線管極性與電流方向的關(guān)系。教學(xué)難點：探究通電螺線管的磁場極性與電流方向的關(guān)系并總結(jié)得出簡單的判斷方法教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 觀察實驗，并思考下列問題：教師做演示實驗紙盒吸鐵提問：此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？ 教師斷開開關(guān)，再去接觸鐵屑，此時教師將紙盒打開，讓學(xué)生明白，剛才產(chǎn)生的磁可能跟電有關(guān)學(xué)生觀察回答    直觀的演示實驗?zāi)苷{(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。二、探究新課釋疑解惑模塊一：電流的磁效應(yīng)（一）通過引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)電學(xué)知識和磁現(xiàn)象的知識，從中提出問題。（二）播放奧斯特實驗（三）、探究奧斯特實驗通電導(dǎo)體周圍有磁場（1）學(xué)生分組實驗，重現(xiàn)奧斯特實驗。  （2）各個小組交流實驗現(xiàn)象，交流實驗時應(yīng)注意的問題把小磁針放在桌上，將導(dǎo)線應(yīng)平行架在小磁針的上方，然后把導(dǎo)線的兩端接在電池的兩極上.閉合開關(guān)，導(dǎo)線中有電流通過時，觀察小磁針的轉(zhuǎn)向是否改變？閉合開關(guān)，導(dǎo)線中有電流通過時，小磁針才能發(fā)生偏轉(zhuǎn)電流方向不一樣，小磁針偏轉(zhuǎn)方向不一樣（3）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。（四）通過實驗的不易，重新認(rèn)識著名的物理學(xué)家-奧斯特，進而對學(xué)生進行思想品德教育。   學(xué)生根據(jù)課件展現(xiàn)出的問題，思考并回答。學(xué)生觀看視頻，大膽說出自己的猜想學(xué)生小組合作探究實驗。學(xué)生善于思考，展開豐富的想象發(fā)現(xiàn)電生磁的物理學(xué)史，對學(xué)生進行科學(xué)世界觀教育。培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。觀察實驗?zāi)芰?。根?jù)實驗現(xiàn)象分析歸納總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中要善于觀察、善思考，為理想不放棄的精神。模塊二：探究通電螺線管的磁場1.螺線管  【問題設(shè)置】既然電能生磁，為什么手電筒在通電時連一根大頭針都吸不動？怎樣才能將這種較弱的磁場能夠明顯地顯示出來，供我們加以應(yīng)用呢？ 根據(jù)學(xué)生的猜想，改變電池的個數(shù)，驗證學(xué)生的猜想是否正確?！締栴}設(shè)置】試想一下，除了通過改變電流的大小能改變電流磁場的強弱，是否還有別的方法？根據(jù)學(xué)生的猜想引出螺線管，并認(rèn)識螺線管2.通電螺線管的磁場【提出問題1】通電導(dǎo)線周圍存在磁場，通電螺線管的周圍也應(yīng)該存在磁場，它的磁場又有著怎樣的特點呢？【提出問題2】：通電螺線管兩端的極性與環(huán)繞螺線管的電流的方向之間有什么關(guān)系？實驗器材：螺線管 鐵棒 小磁針（帶底座） 干電池（帶電池盒）導(dǎo)線實驗步驟 : A、在通電螺線管的周圍不同位置放置多個小磁針，開關(guān)閉合，記下每個小磁針N的指向，并填寫在學(xué)案上。B、改變電流方向，再次每個小磁針N的指向，并填寫在學(xué)案上。C、進行分析歸納，得出結(jié)論：通電螺管的極性與 有關(guān)。電流方向改變，磁場方向也 。學(xué)生思考猜想： 可能跟電流的大小有關(guān)學(xué)生實驗探究學(xué)生小組討論并交流讓直導(dǎo)線集中起來繞成管狀觀看視頻 1在硬紙板上周圍放小磁針，通電后，觀察磁針排列情況。學(xué)生分組實驗，合作交流學(xué)生進行實驗，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，并歸納結(jié)論體現(xiàn)猜想這一重要環(huán)節(jié)從實踐活動中獲得感受和認(rèn)識，便于理解掌握。培養(yǎng)學(xué)生們小組合作的能力，開發(fā)發(fā)散思維。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力培養(yǎng)學(xué)生研究問題時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。層層遞進有利于學(xué)生明確探究任務(wù)、目的。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。增強學(xué)生感官認(rèn)識。模塊二：安培定則 1、觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生，知道安培定則2）安培定則的作用：知道的電流方向可判定       知道極性可判定    2練一練1）請你根據(jù)通電螺線管中的電流方向判斷螺線管的極性：   2）如下圖丙，根據(jù)通電螺線管的極性畫出螺線管中電流的方向，并用箭頭標(biāo)出。3思考：如果條形磁體的磁性減弱了，你能用電流使它增強嗎？應(yīng)該怎么操作？觀看視頻學(xué)生自主完成并總結(jié)。學(xué)生做題，小組交流。培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力檢測本模塊學(xué)生的學(xué)習(xí)成果歸納總結(jié)拓展提升對照問題，回顧本節(jié)課學(xué)到的知識對本節(jié)課的知識進行回顧，更有助于學(xué)生對知識的掌握。達(dá)標(biāo)檢測出示檢測題，要求利用5分鐘時間，獨立完成。巡視學(xué)生做題，公布答案。學(xué)生獨立完成。根據(jù)教師出示的答案批閱，查漏補缺，交流討論。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況，及時進行反饋。布置作業(yè)分層次布置作業(yè)，詳見作業(yè)設(shè)計明確作業(yè)內(nèi)容、要求，量力而為。針對學(xué)生能力的不同，布置不同層次的作業(yè)，有利于激發(fā)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。