《部編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編道德與法治八年級(jí)下冊(cè)《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 自由平等的真諦 單元 第四單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 八年級(jí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：崇尚在法治框架和范圍內(nèi)的自由，樹(shù)立正確的自由觀和平等觀，增強(qiáng)法治意識(shí)，做一個(gè)富有法治精神的人 能力目標(biāo)：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 知識(shí)目標(biāo)：知道自由與平等的內(nèi)涵；知道法治與自由的關(guān)系；掌握法律面前人人平等的主要內(nèi)容。 重點(diǎn) 1.法治與自由的關(guān)系；2.法律面前人人平等的主要內(nèi)容。 難點(diǎn) 1.自由是有限度，相對(duì)的 ；2.平等的兩層含義 教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動(dòng)

2、 導(dǎo)入新課 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)層面為啟發(fā)點(diǎn)，提問(wèn)： 1、法治與自由平等、公平正義的關(guān)系 2、法治的意義 3、法治對(duì)我們的要求 教師點(diǎn)撥：追求自由平等，維護(hù)公平正義是法治的核心價(jià)值追求，自由平等公正的實(shí)現(xiàn)需要法治的保障。那么讓我們通過(guò)第七課的學(xué)習(xí)一起探尋自由、平等的真諦?。ò鍟?shū)課題） 講授新課 【板塊一：無(wú)法治不自由】 1. 人們渴望自由 活動(dòng)一：全班齊讀陶淵明的《歸園田居》中的兩句詩(shī)，“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。”“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！? 思考陶淵明要表達(dá)的思想是什么？ 【小調(diào)查】你自由嗎？你渴望自由嗎？ 引導(dǎo)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

3、1：自由是人們所向往的。 2. 自由的重要性 師：人們?yōu)槭裁纯释杂?？?qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，如果你獲得了自己想要的自由，例如上學(xué)可以帶手機(jī)，對(duì)你會(huì)有什么影響？ 學(xué)生回答，教師總結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們知道，擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)每個(gè)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和繁榮。 3. 自由的真諦1：自由是有限的，相對(duì)的。 活動(dòng)二：校園尋規(guī)則 活動(dòng)要求 （1） 我們?cè)谛@生活中你認(rèn)為哪些規(guī)則限制了你的自由？ （2） 如果沒(méi)有這些規(guī)則，會(huì)有哪些后果？ 學(xué)生展開(kāi)小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言。 教師總結(jié)：1、自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。并結(jié)合兩幅

4、交通秩序的相關(guān)圖片，進(jìn)行講解。 2、自由主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。 4. 自由的真諦2：自由與法治的關(guān)系 活動(dòng)二：【共同關(guān)注】 展示辟謠塑料大米的新聞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。 問(wèn)題：視頻傳播后，可能會(huì)造成哪些影響？ 這些制造謠言的網(wǎng)民，將會(huì)承擔(dān)怎樣的后果？ 學(xué)生小組討論，請(qǐng)代表發(fā)言。 教師總結(jié)：自由與法治的關(guān)系：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標(biāo)定了自由的界限另一方面，法治是自由的保障 【板塊二：法眼看平等】 1.平等的含義 展示少數(shù)民族代表出席全國(guó)人大會(huì)、公民享有平等的受教育權(quán)

5、圖片 師：1、這兩幅圖片體現(xiàn)了什么？ 2、結(jié)合上圖，談?wù)勆磉吥男?shí)例體現(xiàn)了平等。 教師講解：在法律意義上，平等具有兩層含義：一是同等情況同等對(duì)待；二是不同情況差別對(duì)待 活動(dòng)一：【討論】有同學(xué)認(rèn)為“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”是不是存在矛盾呢？ 教師引導(dǎo)：不矛盾。因?yàn)槔先?、兒童、孕婦、殘疾人等他們屬于弱勢(shì)群體，是需要幫助的特殊對(duì)象，所以對(duì)他們給予“不同情況差別對(duì)待”是對(duì)他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，這也是對(duì)憲法精神和原則的體現(xiàn)和尊重。 2.法律面前人人平等 活動(dòng)二：【以案說(shuō)法】 展示材料1：第十二屆政協(xié)副主席、中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)令計(jì)劃因貪腐等數(shù)罪并發(fā)，判處無(wú)期徒

6、刑、剝奪政治權(quán)利終生，沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。 思考：這個(gè)案例告訴了我們什么？ 學(xué)生回答：所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。法律面前人人平等。 展示材料2：近日，某地一所醫(yī)院貼出小偷照片，提醒各位患者防盜。 思考：這種行為合法嗎？是否侵犯小偷肖像權(quán)？ 學(xué)生回答：任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利 展示材料3： 思考：他們說(shuō)的對(duì)嗎？ 學(xué)生回答：所有公民必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 教師總結(jié)：法律面前一律平 等的主要內(nèi)容：（1）任何公民，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲

7、法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 （2）我國(guó)公民的合法權(quán)益都一律平等地受到法律保護(hù)，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自由和平等的含義、意義，明白了法治和自由的關(guān)系，全面掌握了公民在法律面前一律平等的知識(shí)。知道了在日常生活中要正確認(rèn)識(shí)自由，行使自由，努力做到法眼看平等。 課后延伸： 今年兩會(huì)上，出現(xiàn)了6份中學(xué)生提案，令人欣慰的是這6份提案都聚焦社會(huì)特殊人群，他們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)維護(hù)社會(huì)公平正義。 活動(dòng)要求：假如你是一名區(qū)人大代表，請(qǐng)就你關(guān)注的社會(huì)公平問(wèn)題，向區(qū)人民代表大會(huì)提出議案。 教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，有一定高度和難度，理論性較強(qiáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)要弄明白自由是珍貴的，也是有限制的，無(wú)限制的自由只會(huì)產(chǎn)生混亂。當(dāng)人類(lèi)依據(jù)法治自覺(jué)止步于自由的邊界，彰顯的是理性的力量。同樣，平等是珍貴的，但絕對(duì)的平等是不可能的。當(dāng)人類(lèi)通過(guò)法治把“同等對(duì)待”“差別對(duì)待”統(tǒng)一起來(lái)，將一份深摯的關(guān)愛(ài)給予社會(huì)中的特殊群體，閃耀的是文明的光輝。要搜集有針對(duì)性的事例來(lái)幫助學(xué)生加深理解。