十三歲的際遇,田小菲,山西通寶育杰學(xué)校 何宏,未名湖,理科樓,檔案館,體育場(chǎng),湖光塔影,圖書館,北京大學(xué)歷史,北京大學(xué)創(chuàng)于1898年，初名京師 大學(xué)堂，是第一所國(guó)立綜合性大學(xué)， 也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高教育行政機(jī)關(guān)。 后，于1912年改為現(xiàn)名。,愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、 求實(shí)、創(chuàng)新是北大的學(xué)風(fēng)。,作者簡(jiǎn)介,田曉菲，天津人。是個(gè)不折不扣的“小書呆子”。在初中時(shí)她的第一本詩(shī)集獲得“世界兒童詩(shī)歌比賽“的國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)。1985年，十三歲（近十四歲）時(shí)，在天津十三中讀初三的她被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，又出國(guó)留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級(jí)時(shí)，為紀(jì)念北大建校90周年寫的。,當(dāng)年以神童著稱的田曉菲，賃十三歲的年齡走進(jìn)北大，可謂躊躇滿志。面對(duì)北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍(lán)無(wú)際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長(zhǎng)空；身處北大，“北大精神”即科學(xué)、民主、進(jìn)取、創(chuàng)新的精神又以無(wú)窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。,繼續(xù)培養(yǎng)默讀的習(xí)慣；,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,掌握每個(gè)部分內(nèi)容，把握全文意思；,領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)的“渴望生活， 渴望創(chuàng)造，,渴望有一副輕靈的翅膀”的激情。,遇到不懂的詞語(yǔ)劃出來(lái)，查工具書。,默讀課文，不動(dòng)唇、不指讀。,積累詞語(yǔ)，抄錄在作業(yè)本上。,自學(xué)提示,白駒 過(guò)隙 驀然 迸濺 穹隆 積攢 沉淀驟然 嗚咽 絮語(yǔ) 摒棄 犀利 安恬 擷取 惆悵,j x m bng qing lng zn din zhu y x bng x tin xi chu chng,給劃線的字注音：,形容時(shí)間過(guò)得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過(guò)。,迸濺：,穹?。?指天空中間高四周下垂的樣子。,積攢：,一點(diǎn)點(diǎn)地聚積。,驟然：,嗚咽：,突然，忽然,白駒過(guò)隙,彈指：,向四外濺，這里指?jìng)鞑?低聲哭。,比喻時(shí)間極短暫。,讀課文看作 者成長(zhǎng)的足跡,七歲初識(shí)北大,莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng),10歲，初見(jiàn)北大,從未懷疑過(guò)我能成為北大的學(xué)生,十三歲我考上北大,對(duì)什么都充滿了興趣和好奇,兩年后的現(xiàn)在,喜歡讀北大的書，更喜歡北 大的人渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造 精神。,文章以什么為線索？,怎樣理解文中表現(xiàn)的“渴望生活,思考討論,渴望創(chuàng)造”的激情？,文章是怎樣安排結(jié)構(gòu)的？,線索：,“莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)”之情,向往北大（1-5） 成長(zhǎng)在北大（6-12） 感謝北大（13-17）,按時(shí)間,北大的魅力,圖書館,追尋美夢(mèng)，探尋世界,開啟大門，陶冶性情,打開窗子，追求真理,展示世界，追求理想,啟迪心智,師長(zhǎng)：紳士風(fēng)度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風(fēng)生，古樸凝重,北大的人,學(xué)生：專注而入迷；敏感，純潔、犀利、機(jī)智、生機(jī)勃勃；氣氛清新自由、渴望理想,北大的書,沉靜，愉悅，安詳,渴望,再讀課文， 回答問(wèn)題,1、“我”看到圖書館時(shí)為什么會(huì)心頭“涌起一種近乎絕望的感覺(jué)”？,北大的圖書館有400多萬(wàn)冊(cè)的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。,2、“雄壯的誓言”為什么會(huì)在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力？,發(fā)一個(gè)誓言很容易，但要實(shí)現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個(gè)誓言和象征知識(shí)海洋的圖書館比較起來(lái)顯得多么輕微。,3、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？,“我為北大感到驕傲”：北大是中國(guó)的最高學(xué)府之一，是知識(shí)和學(xué)問(wèn)的象征。 “讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學(xué)習(xí)，成為無(wú)愧于母校的優(yōu)秀人才。,4、上鋪的女孩為什么哭？“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有理解她的心情？為什么？,女孩為自己的無(wú)知而難過(guò)。沒(méi)有理解。因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是班上的佼佼者，根本無(wú)法體會(huì)那些成績(jī)較差的學(xué)生的感覺(jué)，下面也談到“我似乎也理解了那因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而抽泣的女孩”。,5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？,認(rèn)識(shí)世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。,作者兩年來(lái)思想感情的變化：,剛進(jìn)入北大：,“一腦子浪漫念頭”“對(duì)什 么都充滿了興趣與好奇”,入校兩年后 的秋天：,“心情不勝?zèng)鲆狻?，看?新生，感到有些茫然若 失。,表明了作者通過(guò)兩年的學(xué)習(xí) 后，感到了自己的成長(zhǎng)和成熟。,品 詞,1、“不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻 始終有著渴望擁抱未來(lái)的船客，有著 代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?你 是如何理解“風(fēng)景”“河”“船客” “船” “舵手與船工”的？,“風(fēng)景”：北大的社會(huì)和時(shí)代背景“河”：北大前進(jìn)的軌跡 “船客”：莘莘學(xué)子 “舵手與船工”：北大的老師,2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧?kù)o的港灣”比喻什么？,比喻生活中種種舒適、安樂(lè)的情感。,3、 “我是不系之舟”是什么意思？,不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實(shí)現(xiàn)自己的誓言。,4、說(shuō)北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？,說(shuō)明我與北大已經(jīng)息息相關(guān)，密不可分。,沒(méi)有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧?kù)o的港灣/我是不系之舟。,渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造,你有什么樣的夢(mèng)想？,美好的向往奮斗的目標(biāo),努力吧，同學(xué)們！,