_第一課煤與石油能用多久教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：    1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活的關(guān)系。  2、能說出從煤和石油中的提煉物。    3、認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過程。    教學(xué)過程：一、板書課題出示課件  同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些車嗎？你知道他們是通過什么燃料來工作的嗎？生：汽車、內(nèi)燃機(jī)車、蒸汽火車、飛機(jī)。 2、板書課題煤與石油能用多久。 在我們身邊有許多地方用到了煤與石油，今天我們就來了解相關(guān)能源的知識(shí)。板書：19.煤與石油二、提出問題1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系？2、說出從煤和石油中的提煉物有哪些？3、說說煤和石油是怎樣形成的？三、自主學(xué)習(xí)（一） 看書2-8頁。思考：   煤和石油各有哪些提煉物？它們有何用途?   四、合作探究   生看書，師巡視指導(dǎo)。    五、展示交流   1、全班交流   a、指名說煤和石油的提煉物及用途。（師板書）   b、提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制品有哪些？（生：塑料、尼龍。）   c、加工品的延伸（師課件演示）   d、沒有煤和石油，我們的生活會(huì)怎樣？（生：生活不便。）   2、小結(jié)：由此可見，煤和石油非常重要，我們的生活離不開它。所以人們把煤稱為“工業(yè)的糧食”，把石油稱為“工業(yè)的血液”，那么它們是如何形成的呢？   六、自主學(xué)習(xí)（二）   1、看書2-8頁   2、思考：   煤和石油是怎樣形成的？及如何開采？   煤、石油和天然氣還能開采幾年？通過分析你得到哪些啟示？   七、合作探究   生看書思考、計(jì)算、填寫表格，師巡視指導(dǎo)。   八、展示交流   1、指名說煤和石油的形成過程   出示視頻煤和石油的形成。   2、指名說煤和石油的開采方法   生：淺層煤用露天開采，深層煤用采煤機(jī)開采；石油用采油井架開采  小結(jié)；煤和石油的形成過程如此漫長，開采如此艱難，這些能源是取之不盡，用之不竭的嗎？生匯報(bào)填表情況，師課件演示答案。出示能源消費(fèi)對(duì)比圖（課件），讓學(xué)生了解中國與世界能源消費(fèi)情況，引發(fā)思考。   5、煤、石油和天然氣還能開采幾年？通過分析你得到哪些啟示？   生：我們要節(jié)約能源，從。  開發(fā)新能源。   九、拓展   閱讀科學(xué)在線，說說你知道了什么？我們應(yīng)學(xué)習(xí)李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？（不迷信權(quán)威。）    總結(jié)：    今天，通過學(xué)習(xí)，我們了解了煤和石油的用途及形成過程，知道它們是極其珍貴的能源，它們是地球母親賜給我們的禮物，我們應(yīng)珍惜它，合理開發(fā)，使這些能源更好的造福于人類。       板書：煤與石油                            煤氣                         瀝青                           煤焦油                       汽油                    煤     焦炭            石油        潤滑油                           瀝青                    煤油                                                                                柴油                                                        石蠟                                      節(jié) 約 能 源第二課 清潔能源的利用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是清潔能源，了解我國的能源消耗情況。2、清潔能源的應(yīng)用情況，如何開發(fā)新的清潔能源。二、教學(xué)過程1、你消費(fèi)的能源有哪些？這些能源的開發(fā)和利用會(huì)帶來哪些資源環(huán)境問題？2、從我國的能源消費(fèi)情況你體會(huì)到什么？3、什么是清潔能源？清潔能源可用于哪些方面？4、走出校園：查閱資料，了解遼寧的清潔能源利用。三、小資料  清潔能源清潔能源是不排放污染物的能源，包括核能和“可再生能源”，可再生能源是指原材料可以再生的能源，如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能（沼氣）、海潮能等，可再生能源不存在能源耗竭的可能，因此日益受到許多國家的重視，尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源：1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。2、光與電的轉(zhuǎn)換，如太陽能電池板、太陽能車、船等。 太陽能清潔能源是將太陽的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能，能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料，是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通過各種物理過程接收、儲(chǔ)存和散發(fā)能量，這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能第三課 生活中的輻射教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射，電磁輻射的危害。2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。教學(xué)重點(diǎn)：電磁輻射的危害以及措施教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射，只要有電子、電氣設(shè)備，就會(huì)有一種殺手電磁輻射。二、電磁輻射的危害1、日常生活中哪些電器會(huì)產(chǎn)生電磁輻射？2、電磁輻射有哪些危害？（1）誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細(xì)胞增值。（2）會(huì)對(duì)人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。  （3）是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。   （4）過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。三、預(yù)防電磁輻射的措施1、學(xué)生試著填寫下表2、教師提出一些建議：（1）電器避免扎堆。（2）按照指示規(guī)范操作。（3）電器不要放在臥室里。（4）避免長時(shí)間操作，每小時(shí)離開一次。（5）保持一定的安全距離第四課 固體廢棄物的處理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解固體廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會(huì)危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)固體廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點(diǎn)：了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對(duì)環(huán)境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些固體廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠通過對(duì)城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：一、闡述固體廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。二、固體廢棄物的五大危害：1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到損害；3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；4、侵占土地，是生活空間受到損失；5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。三、解決和處理固體廢棄物的具體方法途徑：1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、沼氣發(fā)酵法。四、總結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的使者。第五課 奇妙的捕食關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)1、知識(shí)目標(biāo)：（1） 了解生物間的食物關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。（2） 知道什么是食物網(wǎng)。2、能力目標(biāo)：（1） 通過分析資料，進(jìn)行語言表達(dá)。（2）學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）加深對(duì)生物與 環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，形成熱愛自然、保護(hù)生物的情感。（2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì)問題，具有社會(huì)責(zé)任感。重難點(diǎn)分析：本節(jié)重點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) 分析資料，討論當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分?jǐn)?shù)量變化，其他生 物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化，帶來什么樣的后果。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中“物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動(dòng)”示意圖，弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。通過動(dòng)動(dòng)手、小品表演、資料分析等手段，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力和分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計(jì)思路：通過動(dòng)動(dòng)手、小品表演、小組組討論等方法，悟出食物網(wǎng)的概念，依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。通過問題的引領(lǐng)和對(duì)“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”欄目中“ 有害物質(zhì)通過食物鏈富集”等資料的解讀，討論歸納出生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進(jìn)行的，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、總結(jié)歸納的能力。最后通過一系列的“小資料”和學(xué)生收集的當(dāng)?shù)氐囊恍笆吕?，讓學(xué)生分析討論，理解人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的影響，認(rèn)識(shí)到生態(tài)系統(tǒng)中的生物是通過食物網(wǎng)聯(lián)系在一起的。它們互相制約，互相依存，保持穩(wěn)定，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，潛移默化地對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。最后提議每們學(xué)生寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識(shí)，拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園地球村。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)人與自然和諧發(fā)展的重要性。課前準(zhǔn)備1、 提醒學(xué)生準(zhǔn)備好上一節(jié)課所做的“食物鏈”2、 進(jìn)行角色扮演的頭飾。3、 課前收集人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)影響的資料。4、 多媒體課件課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程展示課件1：展示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)或森林生態(tài)系統(tǒng)各種生物和諧生活的畫面和捕食的場(chǎng)面。利用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)聯(lián)出各條食物鏈，看一看，想一想，這些生物之間是否只是單方向的食物聯(lián)結(jié)？生：它們并不是只 吃一種生物，一種動(dòng)物可以吃多種生物。例如，鳥可以可以吃草籽,吃蜘蛛，也可以吃昆蟲；一種生物也可以被多種動(dòng)物所吃，例如，鳥可以被鷹吃，也可以被蛇吃。因此，在同一個(gè)生態(tài)系 統(tǒng)中，各種生物之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物關(guān)系。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究的激情）【學(xué)生活動(dòng)】各小組將上一節(jié)課制作的食物鏈取出，將食物鏈中相同的生物重疊起來，你看到了什么現(xiàn)象？師：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，像這樣各條食物鏈相互交叉連接起來，形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫什么？學(xué)生得出：食物網(wǎng)的概念。師：你們有沒有想過，這些生物之間的聯(lián)系，就象一張無形的大 網(wǎng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。【小品】農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。各學(xué)生頭戴各種生物的頭飾，手拿彩帶，按照吃與被吃的關(guān)系聯(lián)系起來。并按照討論題，表演出各種可能發(fā)生的情況。（同一條食物鏈用同色彩帶相連）分組討 論：1、仔細(xì)觀察你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈？請(qǐng)?jiān)赑74“分析農(nóng)田中的生物”圖上畫出這張食物網(wǎng)。          2、如果由于長時(shí)間的干旱，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中析青草全部枯死了，哪些動(dòng)物的生存最先愛到影響？          3、由于人的捕殺，青蛙數(shù)量聚減，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量會(huì)發(fā)生什么變化？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生活動(dòng)和小品的表演，悟出食物網(wǎng)的概念；依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識(shí)，以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。）師：在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)不僅反應(yīng)了生物之間通過食物而形成的復(fù)雜聯(lián)系，同時(shí)還反應(yīng)了物質(zhì)和能量在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的情況。展示課件2：能量流動(dòng)的FLASH動(dòng)畫，并配上話外音。小組討論：1、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要的能量來自哪里？           2、食物鏈中的什么成分可將能量固定？          3、某一種生物捕食另一種生物的同時(shí)，是否也獲得了能量？          4、能量是否全部能沿著食物鏈傳遞下去？學(xué)生總結(jié)：能量在食物網(wǎng)中的流動(dòng)規(guī)律：從綠色植物開始流向植食性動(dòng)物，再流向肉食性動(dòng)物。展示課件3：豐富多彩的食物（圖片）以及學(xué)生在食堂用膳的情景。（這是上節(jié)課利用過的課件）請(qǐng) 你說出你在用膳的過程中，能量是如何通過食物鏈進(jìn)入你的體內(nèi)的？以一條食物鏈為例，講述能量流動(dòng)的過程。學(xué)生總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。師：可見，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿著 食物鏈進(jìn)行的。假如，在我們生活的環(huán)境中有些有毒物質(zhì)隨食物鏈進(jìn)入我們體內(nèi)，將會(huì)有怎樣的后果呢？展示課件4：有害物質(zhì)通過食物鏈富集的實(shí)例。（DDT、“狂貓病”和人的“水俁病等）師：仔細(xì)觀看，通過分析討論，你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生：在食物鏈中，有毒物質(zhì)會(huì)隨著食物鏈的遞進(jìn)而不斷積累。最終危害到人類的安全。師：很好。那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢？生：工廠排放的廢水，廢電池隨手扔入水中，生活污水排入水中師：這說明了人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，最終威脅人類自身，所以為了我們的生存，為了地球的生存，讓我們珍惜環(huán)境吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題的逆向思維和從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力）討論：從食物鏈和食物網(wǎng)的角度考慮，人會(huì)受到自然界中其他生物的影響嗎？人類活動(dòng)對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)有影響嗎？展示課件5：視頻1：某野生動(dòng)物交易市場(chǎng)的場(chǎng)景和每日交易量；一些高檔餐館內(nèi)人們品嘗“ 野味”的場(chǎng)面以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。視頻2：呼倫貝爾草原，是我國北方最大的草原之一，那兒牧草豐茂，牛羊成群，是我國最大的牧業(yè)基地?？墒?，歷史上由于這兒野狼成群，對(duì)牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重的威脅，為了保護(hù)人畜的安全，當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕野狼活動(dòng)，使野狼的數(shù)量銳減，剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家，以牛羊?yàn)槭?，統(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了，畜牧業(yè)空前發(fā)展，在牛羊種群不斷增加的同時(shí)，野兔以驚人的速度發(fā)展起來，野兔和牛羊爭食牧草，草原難以承載，導(dǎo)致草場(chǎng)急劇退化，使草原面臨沙化的危險(xiǎn)。討論：1、你認(rèn)為人們品嘗野味與大量農(nóng)田遭受鼠害有關(guān)嗎？為什么？      2、你認(rèn)為狼對(duì)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用？      3、通過這兩個(gè)資料的分析，談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展？師：小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中，處在每一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物都很重要，并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失，就會(huì)使整個(gè)食物鏈中斷，從而影響整個(gè)食物鏈和食物網(wǎng)，甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動(dòng)過多地干預(yù)某一部分，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)失衡，導(dǎo)致人類自食其果， 我們每個(gè)同學(xué)都要樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。討論：組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐囊恍┎涣夹袨楹蜕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)所取得 的成果的事例。生：列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?，如：捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥來源:學(xué)*科*網(wǎng)生：列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦湣⑹澄锞W(wǎng)知識(shí)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果，如：稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍最后，和同學(xué)們一起閱讀信息庫的“利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析資 料、解讀數(shù)據(jù)的能力，并對(duì)生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。）課堂小結(jié)：我們生存的環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無形的大網(wǎng)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時(shí)候取決于人類的創(chuàng)造活動(dòng)和破壞活動(dòng)，也許不自覺中，我們有過破壞環(huán)境的行為，但若不注意，最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努力，把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園！課后拓展：1、討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林，這么做，對(duì)森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎？（請(qǐng)利用所學(xué)生知識(shí)，搜集相關(guān)資料進(jìn)行課后討論。）         2、寫一份“倡議書”，倡議人們要有憂患意識(shí)，拒絕“野味”，保護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)我們惟一的家園地球村。第六課 我的服裝我設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。 2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。  3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。  教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。  教具學(xué)具準(zhǔn)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。  一、組織教學(xué)：  二、講授新課：  （一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。）  1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？為什么？ 這是老師運(yùn)用我國民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？  2、揭示課題： 今天我們就來動(dòng)手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝（板書課題 ）  （二）新授： 欣賞、交流、學(xué)習(xí)  1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)與大家一起交流。  （1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。  （2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料： 服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個(gè)國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等  （4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識(shí)。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？  2、我們中華民族是一個(gè)多民族的國家，又是一個(gè)歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)念。（欣賞毛皮服飾） 秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫簪花仕女圖，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖，）  3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國有多少個(gè)民族？（56個(gè)民族） 56個(gè)民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個(gè)小請(qǐng)小組同學(xué)連連看。  4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 三、總結(jié)全課。 四、收集與服裝有關(guān)的知識(shí)、圖片。    通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？  二、思考、討論  （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？ 學(xué)生討論結(jié)果1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。 師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運(yùn)用我國民間剪紙團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來。  （2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2012奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。  三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂） 各組推薦一個(gè)組長，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。  1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案。  2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。  3、試穿設(shè)計(jì)的服裝。第七課 走進(jìn)汽車的世界一、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生對(duì)汽車的關(guān)注1.提問：你們坐過汽車嗎？平時(shí)上學(xué)是坐車來的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來還真不少，你們能說說為什么選擇坐車上學(xué)嗎？2觀看課件，讓學(xué)生感知汽車帶給我們生活的便利。城市里有了汽車，就好象有了一道充滿生機(jī)活力的風(fēng)景線，它方便了我們的生活，也開拓了我們的視野。讓我們走進(jìn)汽車的世界，去了解更多板書課題：走進(jìn)汽車的世界二、鼓勵(lì)探索，引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題1請(qǐng)同學(xué)們想一想，你對(duì)汽車的哪些方面感興趣？你想研究什么？先在小組內(nèi)交流，再把它寫在采集卡上。2.小組各成員填寫“小課題采集卡”。3.交流。4.同學(xué)們剛才提出的想研究的問題有很多，但是我發(fā)現(xiàn)這些問題有的范圍很大，有的又范圍很小，還有很多是可以放在一起研究的，老師做了一些歸納，同學(xué)們?cè)谶x擇課題時(shí)也可以參考一下。課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。（1）汽車的發(fā)展史（發(fā)明者、演變的過程、最初的設(shè)計(jì)）（2）汽車的種類（轎車、卡車、公共汽車）（3）特殊種類的汽車（消防車、救護(hù)車、高空作業(yè)車）（4）汽車與生活（給生活帶來的便利、給生活帶來的影響）（5）汽車與安全（安全標(biāo)志、交通規(guī)則）（6）未來的汽車（畫一畫、做一做、寫一寫）三、以小組為單位設(shè)計(jì)小課題研究方案。1成立探究小組師：針對(duì)大以上這些問題，每人可以選擇自己感興趣的問題，由研究興趣相近的同學(xué)自愿組成新的小組，每組89人。（根據(jù)情況而定）（在組建小組時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一系列的問題，教師要進(jìn)行協(xié)調(diào)，可組織同學(xué)開展 “請(qǐng)到我們中間來”的交友活動(dòng)。）2小組制定活動(dòng)計(jì)劃師：看來同學(xué)們對(duì)研究活動(dòng)充滿了熱情?！坝?jì)劃是成功的第一步”，為了讓活動(dòng)開展得更加順利，我們還需要在活動(dòng)前制定一份計(jì)劃。展示活動(dòng)的計(jì)劃表并讓學(xué)生觀察。怎樣制定這份計(jì)劃呢？指導(dǎo)填寫：人員分工 研究方法  研究成果展示方式3以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃（播放音樂，小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo)。）四、交流課題方案，指導(dǎo)完善。1以小組為單位，向全班交流匯報(bào)本小組的活動(dòng)計(jì)劃。（1）引言：哪個(gè)組先向大家介紹一下你們的研究計(jì)劃？其他同學(xué)看看他們的方案對(duì)自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補(bǔ)充。（2）組織別的小組同學(xué)進(jìn)行對(duì)該小組的活動(dòng)計(jì)劃提出建議和質(zhì)凝。（引導(dǎo)學(xué)生可以爭論，發(fā)言同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問，重點(diǎn)對(duì)研究方法的指導(dǎo)，訪問對(duì)象的指導(dǎo)。如訪問專家也可以是詢問老師，強(qiáng)調(diào)老師的作用等等。）2其他小組對(duì)本小組一一交流。3完善本小組活動(dòng)計(jì)劃。引言：我們互相提了這么多的好建議，請(qǐng)各個(gè)研究小組認(rèn)真參考，課余時(shí)間可以互相交流一下，進(jìn)一步完善自己小組的研究方案。五、活動(dòng)小結(jié)師：經(jīng)過剛才的討論，我發(fā)現(xiàn)你們真了不起，完全有能力把研究活動(dòng)開展的很好。在活動(dòng)中，我們還應(yīng)該注意些什么呢？學(xué)生交流，提出注意事項(xiàng)。（課件出示：友情小提示）最后老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)，預(yù)祝同學(xué)們活動(dòng)圓滿成功！第八課 汽車模型的制作在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我們來學(xué)習(xí)汽車模型的簡易的制作方法。工具/原料硬紙彩紙訂書器膠棒剪刀筆刻度尺刻刀方法/步驟1、首先我們需要準(zhǔn)備好材料和工具，之后我們需要對(duì)紙質(zhì)車模有一個(gè)大致的構(gòu)思，主要需要將汽車的各部件分開來做，在組裝在一起，即可將紙質(zhì)車模做好。需要我們心思縝密、耐心細(xì)致的去做，不然大家可能會(huì)半途而廢，畢竟還是有一定的難度的，大家準(zhǔn)備好沒，開始用紙來做汽車車模啦。2、我們先拿出一張飛車的紙做汽車的兩側(cè)，我們需要先在粉色的紙上畫出兩側(cè)的輪廓和側(cè)門的輪廓，畫的時(shí)候注意掌握好真實(shí)汽車的比例，比如側(cè)面和前玻璃與后玻璃的位置要協(xié)調(diào)，不然無法做出來，畫好的樣式。3、之后我們將我們畫好的汽車側(cè)面貼在硬紙上，并在硬紙上貼上一張大于車模面積的粉紙，我們用膠棒貼好即可，只要要貼平整啦，不要有褶皺，我們的目的是用硬紙做車的側(cè)面，保證車模的結(jié)實(shí)穩(wěn)定，貼上彩紙更好看。4、我們需要等待上一步的膠黏干了之后，在開始這一步，不然會(huì)損壞彩紙。我們用剪刀將將汽車側(cè)面的輪廓剪出來，在用刻刀將門的部位摳出來即可。注意不要將門和窗戶的連接部分刻斷，需要仔細(xì)一點(diǎn)。5、之后我們將剪好的一個(gè)車的側(cè)面，放在硬紙的粉色彩紙，描繪出輪廓，并按照上一步的方法剪出來即可。這樣就得到了兩個(gè)側(cè)面。6、之后我們?cè)谟布埌迳袭嫵?0厘米的硬紙條，并用剪刀將硬紙條剪下來。之后我們將紙條的兩端分別折回去1里面，得到實(shí)際8厘米的紙條，折疊之前可以再折疊位置上，用刻刀輕輕的刻出痕跡，這樣折疊效果更好。7、之后我們將上一步的硬紙條，作為紙質(zhì)車的骨架，用訂書器固定在汽車側(cè)面上，保持汽車的穩(wěn)定和后續(xù)的操作。固定的位置分別是車窗邊緣的上下即可，一共是6根骨架。8、之后我們?cè)谟布埌迳袭嫵龅妆P，我們將車底用一個(gè)完整的紙片覆蓋，和前后面的垂直位置也覆蓋上。我們用8厘米寬的硬紙，并用直尺量出汽車地面的長度在加上側(cè)面垂直部分的長度，剪出長方形。之后在上面畫出如圖所示的構(gòu)造圖，并用剪刀將車輪位置剪掉，將實(shí)線部分用刻刀刻出痕跡即可。9、之后我們將底盤的紙片貼在骨架上，形成汽車的底盤和前后段底下的覆蓋。我們根據(jù)情況可以用膠棒或訂書器固定即可。10、之后我們用藍(lán)色的紙，畫出汽車內(nèi)部的中控臺(tái)控制臺(tái)和中間的突起的構(gòu)造圖。之后將邊緣剪出來，折疊成如圖所示的樣子即可。注意前端的那個(gè)長構(gòu)件長度是8厘米，并畫出一些儀表的樣式。11、之后我們將做好的內(nèi)部構(gòu)件放在汽車實(shí)際的位置，并用膠棒固定即可。12、之后我們畫出后排座椅的構(gòu)造圖。之后按照要求剪出來。之后我們折疊處后排座椅的樣式即可。13、之后我們將后排座椅放在汽車實(shí)際位置，并固定即可，可以使用訂書器釘在后排的骨架上，比較穩(wěn)定，下部用膠棒黏貼即可。14、之后我們?cè)诩舫鰞蓚€(gè)長紙條，并在中間偏向一端折疊成如圖的樣子，短的那頭是坐的地方，長的那段是靠背。我們?cè)陴べN在汽車駕駛和副駕駛的位置即可。15、之后我們用硬紙片根據(jù)汽車車轱轆的位置，剪出4個(gè)圓作為車輪是使用。我們將硬紙的是個(gè)圓，貼在彩紙上并剪出來。16、之后我們用硬紙作出如圖所示的車軸，實(shí)際長度是8厘米即可，兩端留出固定車輪的紙片。 17、之后我們將車輪和車軸用訂書器，訂在車輪的中央，做成連接組件。在將組件固定在汽車的底片上即可。18、之后剪出粉色的彩紙條，根據(jù)前后端垂直部分的長度和寬度來確定，之后黏貼在上面即可。 19、之后我們剪出寬度8里面，長度是車頂和后窗的長度的粉紙。黏貼在頂部的骨架上，并將后窗戶用刻刀刻出來即可，并在前面車玻璃的左右框上貼上小紙條。20、之后我們?cè)诩舫銎嚨臋C(jī)箱蓋的大小形狀的紙，并在前端多出一條折疊，將多出的部分黏貼在前端骨架上即可，就做出汽車的機(jī)箱蓋啦，機(jī)箱蓋是可以打開和關(guān)閉的，比較真實(shí)。21、之后我們?cè)谟梅凵募?，剪出后備箱的形狀，需要折疊向下一部分，根據(jù)車模實(shí)際尺寸測(cè)量出來即可，之后在黏貼在車模后部的骨架上即可。22、之后我們按照車門的尺寸，就是我們之前扣除車門的部分硬紙板，剪出側(cè)門的形狀，并且要留出固定的部分，將固定的部分進(jìn)行折疊，在黏貼在汽車的邊緣即可將車模的側(cè)門做好，還可以開關(guān)，比較真實(shí)。23、最后我們用紙做好的車模效果，如圖所示?？梢钥吹秸妗?cè)面、后面、內(nèi)部的樣子，看上去挺不錯(cuò)的。根據(jù)汽車實(shí)際的大部件制作而成，放在家中可以當(dāng)裝飾品使用，非常的棒。大家根據(jù)這個(gè)方法，就可以用紙做出自己喜歡的車模啦，還不快來學(xué)習(xí)。第九課飛行的夢(mèng)想 第十課制作紙模型飛機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 航模教學(xué)并不是簡單的要求學(xué)生將零件組合在一起，而是在配合講解飛機(jī)的飛行原理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白飛機(jī)安裝的每一步驟的目的和要求。航模課程的實(shí)踐性，不僅帶來智能上的發(fā)展，而且有助于青少年兒童樹立遠(yuǎn)大的理想，讓他們?yōu)榱酥谱鞒鲆患茴A(yù)想的航模，認(rèn)真的學(xué)習(xí)航模的飛行原理，建立起科學(xué)求實(shí)的思想方法。本課綜合采用了講授法、問答法等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，用此來期望在教學(xué)過程中能使學(xué)生保持濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)要點(diǎn) 1. 了解飛機(jī)的基本飛行原理； 2. 通過學(xué)習(xí)飛機(jī)的基本原理，能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目 的； 三、教學(xué)器材 航模套裝、剪刀四、教學(xué)過程 同學(xué)們有沒有見過小鳥在天空中飛行的樣子？（）小鳥為什么會(huì)在天空中飛行？首先讓我們看看小鳥在天空中的飛行。（） 小鳥之所以能飛起來，是因?yàn)轼B類外型呈流線形，在空氣中運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力最小，有利于飛翔，飛行時(shí)，兩只翅膀不斷上下扇動(dòng)，豉動(dòng)氣流，就會(huì)發(fā)生巨大的下壓抵抗力，使鳥體快速向前飛行。 同樣，飛機(jī)的發(fā)明也運(yùn)用了鳥類的一些飛行原理。機(jī)翼的升力是機(jī)翼上下空氣壓力差形成的。當(dāng)模型在空中飛行時(shí)，機(jī)翼上表面的空氣流速加快，壓強(qiáng)減??；機(jī)翼下表面的空氣流速減慢壓強(qiáng)加大(帕努利定律)。造成機(jī)翼上下形成壓力差，這是促使飛機(jī)能飛上天的原因?？偨Y(jié)成一句話，就是升力克服了重力。  那么，飛機(jī)究竟如何運(yùn)用小鳥的飛行原理是自己也能飛上天空呢？讓我們帶著幾個(gè)問題進(jìn)入我們今天的主題，如何制作一架簡易的小飛機(jī)。 問題一：找出飛機(jī)各部位零件中，弧形的的地方。并思考為什么要呈弧形？（為什么飛機(jī)的機(jī)頭要呈弧形？機(jī)翼前方？機(jī)頭上方為什么也呈弧形？而機(jī)頭的下方卻使水平直線？） 問題二：飛機(jī)的機(jī)翼的襟翼的作用？垂直尾翼上的方向舵的作用？問題三：飛機(jī)水平尾翼的作用？垂直尾翼的作用？ 好，同學(xué)們，讓我們帶著這些問題，來制作這架漂亮的小飛機(jī)！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的飛機(jī)套裝，將其拆開，并將所有的零部件放置在桌上，讓我們一一的了解這些零部件的名稱和用處。 按順序介紹（機(jī)頭，機(jī)身、機(jī)翼、垂直尾翼，水平尾翼）并介紹各部位的用處。機(jī)頭弧線的作用是讓氣流快速的通過機(jī)身。使飛機(jī)在空中飛行的時(shí)候阻力達(dá) 到最小。那么，為什么機(jī)頭的上方弧線比較明顯，下方卻使水平的呢？（原因就是機(jī)頭上方弧線可以使空氣氣流加快，壓強(qiáng)變??；而下方由于弧度較小，空氣氣流流過的速度比上方小。壓強(qiáng)變大，所以下方有一個(gè)推力向上推，使飛機(jī)能上升） 機(jī)身將模型的各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體的主干部分叫機(jī)身    機(jī)翼機(jī)翼的主要功用是產(chǎn)生升力，以支持飛機(jī)在空中飛行，同時(shí)也起到一定 的穩(wěn)定和操作作用。在機(jī)翼上一般安裝有襟翼，（放下襟翼可使升力增大。）但是安裝時(shí)應(yīng)注意將機(jī)翼安裝平衡，不然將造成失速轉(zhuǎn)彎，應(yīng)為機(jī)翼安裝不平衡或扭曲時(shí)，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。  尾翼包括水平尾翼和垂直尾翼兩部分。水平尾翼可保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的俯 仰安定，垂直尾翼保持模型飛機(jī)飛行時(shí)的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飛機(jī)的飛行方向。 好。同學(xué)們，我們已經(jīng)一一介紹完所有的零部件。接下來，讓我們動(dòng)手將這架小 飛機(jī)裝起來吧。（教學(xué)） 好了，同學(xué)們，這架飛機(jī)已經(jīng)安裝完畢。那么如何使這架飛機(jī)更好的飛上天？大 家可能認(rèn)為，這是很簡單的事情，不就是扔上天空嘛。并不是這樣的。接下來，讓我們來講一講如何使這架飛機(jī)更好的飛上天。 1、 恰當(dāng)?shù)某鍪纸嵌?。一般自然滑翔方式出手?yīng)有一個(gè)很小的負(fù)角；水平前沖方式的出手角一般為零度(水平)；爬升前沖方應(yīng)有一個(gè)適當(dāng)?shù)恼?仰角)。但是仰角不宜過大，不然將造成飛機(jī)急速上升后又急速下栽。 2、投擲時(shí)機(jī)：風(fēng)對(duì)飛行的影響有不利的一面，另外也有有利的方面。例如順風(fēng)能增大飛行距離；逆風(fēng)則減小飛行距離，側(cè)風(fēng)有時(shí)加劇偏航，有時(shí)又減小偏航。風(fēng)一般是陣性的，風(fēng)速和風(fēng)向在不斷變化。要善于捕捉最佳出手時(shí)機(jī)。例如順風(fēng)時(shí)最好大風(fēng)瞬間出手，逆風(fēng)時(shí)在弱風(fēng)瞬間出手。 失速轉(zhuǎn)彎是機(jī)翼扭曲造成的，機(jī)翼扭曲時(shí)，必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小)，接近失速時(shí)這一半機(jī)翼先失速，并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況，所以機(jī)翼的扭曲必須徹底糾正。 五、小結(jié) 通過了解飛機(jī)的飛行原理并親自動(dòng)手制作一架小航模，讓學(xué)生更加深刻的了解航模，通過自己的學(xué)習(xí)能夠成功制作出預(yù)想的小航模，使學(xué)生增加了對(duì)航模的興趣。THANKS 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