第一課煤與石油能用多久教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活的關(guān)系。2、能說出從煤和石油中的提煉物。3、認識煤和石油的形成過程。教學(xué)過程:一、板書課題出示課件同學(xué)們,你們認識這些車嗎?你知道他們是通過什么燃料來工作的嗎?生:汽車、內(nèi)燃機車、蒸汽火車、飛機。2、板書課題煤與石油能用多久。在我們身邊有許多地方用到了煤與石油,今天我們就來了解相關(guān)能源的知識。二、提出問題1、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系?2、說出從煤和石油中的提煉物有哪些?3、說說煤和石油是怎樣形成的?三、自主學(xué)習(xí)(一)看書2-8頁。思考:煤和石油各有哪些提煉物?它們有何用途?四、合作探究生看書,師巡視指導(dǎo)。五、展示交流1、全班交流a、指名說煤和石油的提煉物及用途。(師板書)b、提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制品有哪些?(生:塑料、尼龍。)c、加工品的延伸(師課件演示)d、沒有煤和石油,我們的生活會怎樣?(生:生活不便。)2、小結(jié):由此可見,煤和石油非常重要,我們的生活離不開它。所以人們把煤稱為“工業(yè)的糧食”,把石油稱為“工業(yè)的血液”,那么它們是如何形成的呢?六、自主學(xué)習(xí)(二)1、看書2-8頁2、思考:煤和石油是怎樣形成的?及如何開采?煤、石油和天然氣還能開采幾年?通過分析你得到哪些啟示?七、合作探究生看書思考、計算、填寫表格,師巡視指導(dǎo)。八、展示交流1、指名說煤和石油的形成過程出示視頻煤和石油的形成。2、指名說煤和石油的開采方法生:淺層煤用露天開采,深層煤用采煤機開采;石油用采油井架開采小結(jié);煤和石油的形成過程如此漫長,開采如此艱難,這些能源是取之不盡,用之不竭的嗎?生匯報填表情況,師課件演示答案。出示能源消費對比圖(課件),讓學(xué)生了解中國與世界能源消費情況,引發(fā)思考。5、煤、石油和天然氣還能開采幾年?通過分析你得到哪些啟示?生:我們要節(jié)約能源,從。開發(fā)新能源。九、拓展閱讀科學(xué)在線,說說你知道了什么?我們應(yīng)學(xué)習(xí)李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度?(不迷信權(quán)威。)總結(jié):今天,通過學(xué)習(xí),我們了解了煤和石油的用途及形成過程,知道它們是極其珍貴的能源,它們是地球母親賜給我們的禮物,我們應(yīng)珍惜它,合理開發(fā),使這些能源更好的造福于人類。板書:煤與石油煤氣瀝青煤焦油汽油煤焦炭石油潤滑油瀝青煤油柴油石蠟節(jié)約能源第二課清潔能源的利用教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、了解什么是清潔能源,了解我國的能源消耗情況。2、清潔能源的應(yīng)用情況,如何開發(fā)新的清潔能源。二、教學(xué)過程1、你消費的能源有哪些?這些能源的開發(fā)和利用會帶來哪些資源環(huán)境問題?2、從我國的能源消費情況你體會到什么?3、什么是清潔能源?清潔能源可用于哪些方面?4、走出校園:查閱資料,了解遼寧的清潔能源利用。三、小資料清潔能源清潔能源是不排放污染物的能源,包括核能和“可再生能源”,可再生能源是指原材料可以再生的能源,如水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、太陽能、生物能(沼氣)、海潮能等,可再生能源不存在能源耗竭的可能,因此日益受到許多國家的重視,尤其是能源短缺的國家。太陽能清潔能源:1、光與熱的轉(zhuǎn)換。如太陽能熱水器、太陽能灶等。2、光與電的轉(zhuǎn)換,如太陽能電池板、太陽能車、船等。太陽能清潔能源是將太陽的光能轉(zhuǎn)換成為其他形式的熱能、電能、化學(xué)能,能源轉(zhuǎn)換過程中不產(chǎn)生其他有害的氣體或固體廢料,是一種環(huán)保、安全、無污染的新型能源。海洋能海洋能指依附在海水中的可再生能源,海洋通過各種物理過程接收、儲存和散發(fā)能量,這些能量以潮汐、波浪、溫度差、鹽度梯度、海流等形式存在于海洋之中。1、潮汐能2、波浪能3、海水溫差能4、鹽差能5、海流能第三課生活中的輻射教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生明白什么是電磁輻射,電磁輻射的危害。2、知道一些預(yù)防電磁輻射的措施。教學(xué)重點:電磁輻射的危害以及措施教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入現(xiàn)代生活中有許多電磁輻射,只要有電子、電氣設(shè)備,就會有一種殺手電磁輻射。二、電磁輻射的危害1、日常生活中哪些電器會產(chǎn)生電磁輻射?2、電磁輻射有哪些危害?(1)誘發(fā)癌癥并加速人體的癌細胞增值。(2)會對人體的生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害。(3)是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素。(4)過量的電磁輻射直接影響兒童組織發(fā)育、骨骼發(fā)育能力。三、預(yù)防電磁輻射的措施1、學(xué)生試著填寫下表2、教師提出一些建議:(1)電器避免扎堆。(2)按照指示規(guī)范操作。(3)電器不要放在臥室里。(4)避免長時間操作,每小時離開一次。(5)保持一定的安全距離第四課固體廢棄物的處理教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生了解固體廢棄物的概念、來源、類別,以及所帶來的社會危害,從而使學(xué)生正確認識固體廢棄物的同時,養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點:了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些固體廢棄物。教學(xué)難點:使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解,來具體聯(lián)系生活實際,從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護環(huán)境的良好社會意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程:一、闡述固體廢棄物的概念,并聯(lián)系實際舉例。二、固體廢棄物的五大危害:1、污染水體,使生命之源趨于枯竭;2、污染空氣,使生命要素受到損害;3、污染土壤,使人類母親的呼吸受到摧殘;4、侵占土地,是生活空間受到損失;5、傳播疾病,使人類健康受到侵犯。三、解決和處理固體廢棄物的具體方法途徑:1、堆積法;2、填埋法;3、焚燒法;4、沼氣發(fā)酵法。四、總結(jié):復(fù)習(xí)本課所學(xué),使學(xué)生再度認識固體廢棄物的危害,使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的使者。第五課奇妙的捕食關(guān)系教學(xué)設(shè)計1、知識目標(biāo):(1)了解生物間的食物關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。(2)知道什么是食物網(wǎng)。2、能力目標(biāo):(1)通過分析資料,進行語言表達。(2)學(xué)會將理論知識與生活實際相聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):(1)加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識,形成熱愛自然、保護生物的情感。(2)關(guān)注與生物有關(guān)的社會問題,具有社會責(zé)任感。重難點分析:本節(jié)重點是:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析資料,討論當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中的某一成分數(shù)量變化,其他生物的數(shù)量會發(fā)生什么變化,帶來什么樣的后果。難點:指導(dǎo)學(xué)生觀察理解教材中“物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中的流動”示意圖,弄清物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。通過動動手、小品表演、資料分析等手段,掌握重點,突破難點。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力和分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力,并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識,形成正確的價值觀,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。設(shè)計思路:通過動動手、小品表演、小組組討論等方法,悟出食物網(wǎng)的概念,依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識,以及學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生認識到保護每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。通過問題的引領(lǐng)和對“科學(xué)技術(shù)社會”欄目中“ 有害物質(zhì)通過食物鏈富集”等資料的解讀,討論歸納出生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進行的,培養(yǎng)學(xué)生分析資料、總結(jié)歸納的能力。最后通過一系列的“小資料”和學(xué)生收集的當(dāng)?shù)氐囊恍笆吕?讓學(xué)生分析討論,理解人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)的影響,認識到生態(tài)系統(tǒng)中的生物是通過食物網(wǎng)聯(lián)系在一起的。它們互相制約,互相依存,保持穩(wěn)定,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,潛移默化地對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識,形成正確的價值觀,提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。最后提議每們學(xué)生寫一份“倡議書”,倡議人們要有憂患意識,拒絕“野味”,保護生態(tài)平衡,保護我們惟一的家園地球村。進一步強調(diào)人與自然和諧發(fā)展的重要性。課前準備1、提醒學(xué)生準備好上一節(jié)課所做的“食物鏈”2、進行角色扮演的頭飾。3、課前收集人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)影響的資料。4、多媒體課件課時安排1課時教學(xué)過程展示課件1:展示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)或森林生態(tài)系統(tǒng)各種生物和諧生活的畫面和捕食的場面。利用上節(jié)課所學(xué)的知識聯(lián)出各條食物鏈,看一看,想一想,這些生物之間是否只是單方向的食物聯(lián)結(jié)?生:它們并不是只吃一種生物,一種動物可以吃多種生物。例如,鳥可以可以吃草籽,吃蜘蛛,也可以吃昆蟲;一種生物也可以被多種動物所吃,例如,鳥可以被鷹吃,也可以被蛇吃。因此,在同一個生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間形成了錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系。(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究的激情)【學(xué)生活動】各小組將上一節(jié)課制作的食物鏈取出,將食物鏈中相同的生物重疊起來,你看到了什么現(xiàn)象?師:引導(dǎo)學(xué)生分析問題,像這樣各條食物鏈相互交叉連接起來,形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫什么?學(xué)生得出:食物網(wǎng)的概念。師:你們有沒有想過,這些生物之間的聯(lián)系,就象一張無形的大網(wǎng),“牽一發(fā)而動全身”?！拘∑贰哭r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。各學(xué)生頭戴各種生物的頭飾,手拿彩帶,按照吃與被吃的關(guān)系聯(lián)系起來。并按照討論題,表演出各種可能發(fā)生的情況。(同一條食物鏈用同色彩帶相連)分組討論:1、仔細觀察你連接的食物網(wǎng)中有幾條食物鏈?請在P74“分析農(nóng)田中的生物”圖上畫出這張食物網(wǎng)。2、如果由于長時間的干旱,這個生態(tài)系統(tǒng)中析青草全部枯死了,哪些動物的生存最先愛到影響?3、由于人的捕殺,青蛙數(shù)量聚減,這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物的數(shù)量會發(fā)生什么變化? (設(shè)計意圖:通過學(xué)生活動和小品的表演,悟出食物網(wǎng)的概念;依據(jù)食物鏈、食物網(wǎng)的知識,以及學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生認識到保護每一物種、人與自然和諧發(fā)展的重要性。)師:在生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈和食物網(wǎng)不僅反應(yīng)了生物之間通過食物而形成的復(fù)雜聯(lián)系,同時還反應(yīng)了物質(zhì)和能量在這個生態(tài)系統(tǒng)中流動的情況。展示課件2:能量流動的FLASH動畫,并配上話外音。小組討論:1、生態(tài)系統(tǒng)中生物所需要的能量來自哪里?2、食物鏈中的什么成分可將能量固定?3、某一種生物捕食另一種生物的同時,是否也獲得了能量?4、能量是否全部能沿著食物鏈傳遞下去?學(xué)生總結(jié):能量在食物網(wǎng)中的流動規(guī)律:從綠色植物開始流向植食性動物,再流向肉食性動物。展示課件3:豐富多彩的食物(圖片)以及學(xué)生在食堂用膳的情景。(這是上節(jié)課利用過的課件)請你說出你在用膳的過程中,能量是如何通過食物鏈進入你的體內(nèi)的?以一條食物鏈為例,講述能量流動的過程。學(xué)生總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)自己處在食物網(wǎng)的最高位置。師:可見,生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著食物鏈進行的。假如,在我們生活的環(huán)境中有些有毒物質(zhì)隨食物鏈進入我們體內(nèi),將會有怎樣的后果呢?展示課件4:有害物質(zhì)通過食物鏈富集的實例。(DDT、“狂貓病”和人的“水俁病等)師:仔細觀看,通過分析討論,你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?生:在食物鏈中,有毒物質(zhì)會隨著食物鏈的遞進而不斷積累。最終危害到人類的安全。師:很好。那么這些有毒物質(zhì)是從哪里來的呢?生:工廠排放的廢水,廢電池隨手扔入水中,生活污水排入水中師:這說明了人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的破壞,最終威脅人類自身,所以為了我們的生存,為了地球的生存,讓我們珍惜環(huán)境吧!(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生從反面分析問題的逆向思維和從不同角度思考問題的發(fā)散思維能力)討論:從食物鏈和食物網(wǎng)的角度考慮,人會受到自然界中其他生物的影響嗎?人類活動對食物鏈和食物網(wǎng)有影響嗎?展示課件5:視頻1:某野生動物交易市場的場景和每日交易量;一些高檔餐館內(nèi)人們品嘗“ 野味”的場面以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)田受鼠害的畫面和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。視頻2:呼倫貝爾草原,是我國北方最大的草原之一,那兒牧草豐茂,牛羊成群,是我國最大的牧業(yè)基地?？墒?歷史上由于這兒野狼成群,對牧業(yè)的發(fā)展構(gòu)成嚴重的威脅,為了保護人畜的安全,當(dāng)?shù)啬撩裨?jīng)組織過大規(guī)模的獵捕野狼活動,使野狼的數(shù)量銳減,剩下為數(shù)不多的狼再也不敢以草原為家,以牛羊為食,統(tǒng)統(tǒng)搬到深山老林里去了。野狼不見了,畜牧業(yè)空前發(fā)展,在牛羊種群不斷增加的同時,野兔以驚人的速度發(fā)展起來,野兔和牛羊爭食牧草,草原難以承載,導(dǎo)致草場急劇退化,使草原面臨沙化的危險。討論:1、你認為人們品嘗野味與大量農(nóng)田遭受鼠害有關(guān)嗎?為什么?2、你認為狼對這個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有什么作用?3、通過這兩個資料的分析,談?wù)勅祟悜?yīng)當(dāng)如何與自然和諧發(fā)展?師:小結(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中,處在每一個環(huán)節(jié)上的生物都很重要,并且它們之間有著緊密的聯(lián)系。如果一種生物消失,就會使整個食物鏈中斷,從而影響整個食物鏈和食物網(wǎng),甚至危及生態(tài)系統(tǒng)的平衡與穩(wěn)定。如果人類活動過多地干預(yù)某一部分,整個生態(tài)系統(tǒng)就會失衡,導(dǎo)致人類自食其果,我們每個同學(xué)都要樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。討論:組織學(xué)生討論當(dāng)?shù)氐囊恍┎涣夹袨楹蜕鷳B(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果的事例。生:列舉當(dāng)?shù)卮嬖诘囊恍┎涣夹袨?如:捕食青蛙、捕食蛇、捕食鳥來源:學(xué)*科*網(wǎng) 生:列舉當(dāng)?shù)乩檬澄镦?、食物網(wǎng)知識發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)所取得的成果,如:稻田養(yǎng)魚、稻田養(yǎng)蟹、稻田養(yǎng)鴨、藕田養(yǎng)泥鰍最后,和同學(xué)們一起閱讀信息庫的“利用食物鏈造福于人類”的生態(tài)農(nóng)業(yè)的事例。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生分析資料、解讀數(shù)據(jù)的能力,并對生態(tài)問題產(chǎn)生憂患意識,形成正確的價值觀,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。)課堂小結(jié):我們生存的環(huán)境通過食物鏈、食物網(wǎng)紡織成一張無形的大網(wǎng),“牽一發(fā)而動全身”。生存環(huán)境的優(yōu)劣很多時候取決于人類的創(chuàng)造活動和破壞活動,也許不自覺中,我們有過破壞環(huán)境的行為,但若不注意,最終受到懲罰的也正是我們?nèi)祟愖约?。讓我們一起努?把地球建設(shè)成所有生物的美麗家園!課后拓展:1、討論科技人員將飼養(yǎng)的虎、狼等放回森林,這么做,對森林中的食物網(wǎng)和森林生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎?(請利用所學(xué)生知識,搜集相關(guān)資料進行課后討論。)2、寫一份“倡議書”,倡議人們要有憂患意識,拒絕“野味”,保護生態(tài)平衡,保護我們惟一的家園地球村。第六課我的服裝我設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、知識:有興趣的討論學(xué)生著裝問題,能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考,提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,。2、技能:了解服裝設(shè)計的基本知識,通過服裝設(shè)計激發(fā)創(chuàng)新意識。3、情感:培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛生活的情感。教學(xué)重點:賞析服裝的作品,運用所學(xué)的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習(xí)。教學(xué)難點:服裝設(shè)計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。教具學(xué)具準備:搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙,剪刀,膠水、膠帶等。一、組織教學(xué):二、講授新課:(一)導(dǎo)入(設(shè)計意圖:以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)創(chuàng)作欲。)1、老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案,問:看看老師的衣服獨特嗎?為什么?這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的,你們想不想也設(shè)計自己的服裝?2、揭示課題:今天我們就來動手試一試:我設(shè)計的服裝(板書課題)(二)新授:欣賞、交流、學(xué)習(xí)1、課前,老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識,請同學(xué)與大家一起交流。(1)服裝與人類的生活息息相關(guān),最早是遮擋身體和保暖用的,后來它演變成為一門藝術(shù),不僅可以滿足人們的日常需要,還裝飾美化人們的生活。(2)我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料:服裝是一種身份地位的象征,一種符號,它代表個人的政治地位,和社會地位,因此,自古國君為政之道,服裝是很重要的一項,服裝制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中國傳統(tǒng)上,服裝是政治的一部份,其重要性,遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝,依穿著場合,主要可分為:禮服、朝服、常服三類,每類又可分幾種,原則是地位愈高的人,可以穿的種類愈多,可以用的顏色愈多。(3)我收集了服裝的一些圖片,從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝,如:中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚,它代表個人的品位,不同的場合,要穿相應(yīng)的服裝,如:運動裝、套裝、工作裝、校服等。師小結(jié):同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩,我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料,想不想看一看?2、我們中華民族是一個多民族的國家,又是一個歷史悠久的古國,歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服,這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前,是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼,可能不僅是為了裝飾,也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn),讓我們看到了當(dāng)時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)歷代帝王的服飾與眾不同,這是漢代皇帝的服裝,冕冠的顏色以黑為主,此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等,組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代,歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代,一直延續(xù)到清代,綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)這是唐朝畫家周昉的一幅畫,名叫簪花仕女圖,表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝,這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本,成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)清朝在我國歷代中服裝最豐富,最具民族特點,以滿族服飾為主流,深刻影響著各民族的穿戴,為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ),如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖,)3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)師問:我國有多少個民族?(56個民族) 56個民族,56朵花,你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小請小組同學(xué)連連看。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩,從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等,種類有:男裝、女裝、童裝,在日常生活中,我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝,如:開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝,以示對老師、同學(xué)的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮,要穿禮服,這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)三、總結(jié)全課。四、收集與服裝有關(guān)的知識、圖片。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你已經(jīng)知道了什么?二、思考、討論(1)著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人,此外在此基礎(chǔ)上,還要穿出自己風(fēng)格,怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢?從哪些方面來突出個性呢?請同學(xué)們做小組中討論?學(xué)生討論結(jié)果1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。師小結(jié):我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素,看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙團花圖案設(shè)計的,是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。俗話說:“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性,那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。(2)今天大家都帶來了什么材料?(學(xué)生舉起:有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題:2012奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服你們想怎樣設(shè)計呢?老師給大家一個建議:可先設(shè)計一個效果圖,再進行創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(播放音樂)各組推薦一個組長,一個模特,將布或塑料袋、彩紙圍在身上,進行大膽的創(chuàng)意,沒有特定的要求,學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計,組長安排大家分工,教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意,集思廣益,發(fā)揚合作精神。1、小組討論,設(shè)計以什么圖形為主的圖案。2、考慮顏色如何搭配,圖案如何粘貼比較好看。3、試穿設(shè)計的服裝。第七課走進汽車的世界一、創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生對汽車的關(guān)注1.提問:你們坐過汽車嗎?平時上學(xué)是坐車來的同學(xué)請舉手,看來還真不少,你們能說說為什么選擇坐車上學(xué)嗎?2.觀看課件,讓學(xué)生感知汽車帶給我們生活的便利。城市里有了汽車,就好象有了一道充滿生機活力的風(fēng)景線,它方便了我們的生活,也開拓了我們的視野。讓我們走進汽車的世界,去了解更多板書課題:走進汽車的世界二、鼓勵探索,引導(dǎo)學(xué)生確定研究主題1.請同學(xué)們想一想,你對汽車的哪些方面感興趣?你想研究什么?先在小組內(nèi)交流,再把它寫在采集卡上。2.小組各成員填寫“小課題采集卡”。3.交流。4.同學(xué)們剛才提出的想研究的問題有很多,但是我發(fā)現(xiàn)這些問題有的范圍很大,有的又范圍很小,還有很多是可以放在一起研究的,老師做了一些歸納,同學(xué)們在選擇課題時也可以參考一下。課件展示教師預(yù)設(shè)的一些課題。(1)汽車的發(fā)展史(發(fā)明者、演變的過程、最初的設(shè)計)(2)汽車的種類(轎車、卡車、公共汽車)(3)特殊種類的汽車(消防車、救護車、高空作業(yè)車)(4)汽車與生活(給生活帶來的便利、給生活帶來的影響)(5)汽車與安全(安全標(biāo)志、交通規(guī)則)(6)未來的汽車(畫一畫、做一做、寫一寫)三、以小組為單位設(shè)計小課題研究方案。1.成立探究小組師:針對大以上這些問題,每人可以選擇自己感興趣的問題,由研究興趣相近的同學(xué)自愿組成新的小組,每組89人。(根據(jù)情況而定)(在組建小組時,會產(chǎn)生一系列的問題,教師要進行協(xié)調(diào),可組織同學(xué)開展“請到我們中間來”的交友活動。)2.小組制定活動計劃師:看來同學(xué)們對研究活動充滿了熱情?！坝媱澥浅晒Φ牡谝徊健?為了讓活動開展得更加順利,我們還需要在活動前制定一份計劃。展示活動的計劃表并讓學(xué)生觀察。怎樣制定這份計劃呢?指導(dǎo)填寫:人員分工研究方法研究成果展示方式3.以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計劃(播放音樂,小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo)。)四、交流課題方案,指導(dǎo)完善。1.以小組為單位,向全班交流匯報本小組的活動計劃。(1)引言:哪個組先向大家介紹一下你們的研究計劃?其他同學(xué)看看他們的方案對自己有什么啟發(fā)或者你們有什么好的建議和補充。(2)組織別的小組同學(xué)進行對該小組的活動計劃提出建議和質(zhì)凝。(引導(dǎo)學(xué)生可以爭論,發(fā)言同學(xué)留在上面應(yīng)答同學(xué)的提問,重點對研究方法的指導(dǎo),訪問對象的指導(dǎo)。如訪問專家也可以是詢問老師,強調(diào)老師的作用等等。)2.其他小組對本小組一一交流。3.完善本小組活動計劃。引言:我們互相提了這么多的好建議,請各個研究小組認真參考,課余時間可以互相交流一下,進一步完善自己小組的研究方案。五、活動小結(jié)師:經(jīng)過剛才的討論,我發(fā)現(xiàn)你們真了不起,完全有能力把研究活動開展的很好。在活動中,我們還應(yīng)該注意些什么呢?學(xué)生交流,提出注意事項。(課件出示:友情小提示)最后老師期待著你們更精彩的表現(xiàn),預(yù)祝同學(xué)們活動圓滿成功!第八課汽車模型的制作在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上,我們來學(xué)習(xí)汽車模型的簡易的制作方法。工具/原料硬紙彩紙訂書器膠棒剪刀筆刻度尺刻刀方法/步驟1、首先我們需要準備好材料和工具,之后我們需要對紙質(zhì)車模有一個大致的構(gòu)思,主要需要將汽車的各部件分開來做,在組裝在一起,即可將紙質(zhì)車模做好。需要我們心思縝密、耐心細致的去做,不然大家可能會半途而廢,畢竟還是有一定的難度的,大家準備好沒,開始用紙來做汽車車模啦。2、我們先拿出一張飛車的紙做汽車的兩側(cè),我們需要先在粉色的紙上畫出兩側(cè)的輪廓和側(cè)門的輪廓,畫的時候注意掌握好真實汽車的比例,比如側(cè)面和前玻璃與后玻璃的位置要協(xié)調(diào),不然無法做出來,畫好的樣式。3、之后我們將我們畫好的汽車側(cè)面貼在硬紙上,并在硬紙上貼上一張大于車模面積的粉紙,我們用膠棒貼好即可,只要要貼平整啦,不要有褶皺,我們的目的是用硬紙做車的側(cè)面,保證車模的結(jié)實穩(wěn)定,貼上彩紙更好看。4、我們需要等待上一步的膠黏干了之后,在開始這一步,不然會損壞彩紙。我們用剪刀將將汽車側(cè)面的輪廓剪出來,在用刻刀將門的部位摳出來即可。注意不要將門和窗戶的連接部分刻斷,需要仔細一點。5、之后我們將剪好的一個車的側(cè)面,放在硬紙的粉色彩紙,描繪出輪廓,并按照上一步的方法剪出來即可。這樣就得到了兩個側(cè)面。6、之后我們在硬紙板上畫出10厘米的硬紙條,并用剪刀將硬紙條剪下來。之后我們將紙條的兩端分別折回去1里面,得到實際8厘米的紙條,折疊之前可以再折疊位置上,用刻刀輕輕的刻出痕跡,這樣折疊效果更好。7、之后我們將上一步的硬紙條,作為紙質(zhì)車的骨架,用訂書器固定在汽車側(cè)面上,保持汽車的穩(wěn)定和后續(xù)的操作。固定的位置分別是車窗邊緣的上下即可,一共是6根骨架。8、之后我們在硬紙板上畫出底盤,我們將車底用一個完整的紙片覆蓋,和前后面的垂直位置也覆蓋上。我們用8厘米寬的硬紙,并用直尺量出汽車地面的長度在加上側(cè)面垂直部分的長度,剪出長方形。之后在上面畫出如圖所示的構(gòu)造圖,并用剪刀將車輪位置剪掉,將實線部分用刻刀刻出痕跡即可。9、之后我們將底盤的紙片貼在骨架上,形成汽車的底盤和前后段底下的覆蓋。我們根據(jù)情況可以用膠棒或訂書器固定即可。10、之后我們用藍色的紙,畫出汽車內(nèi)部的中控臺控制臺和中間的突起的構(gòu)造圖。之后將邊緣剪出來,折疊成如圖所示的樣子即可。注意前端的那個長構(gòu)件長度是8厘米,并畫出一些儀表的樣式。11、之后我們將做好的內(nèi)部構(gòu)件放在汽車實際的位置,并用膠棒固定即可。12、之后我們畫出后排座椅的構(gòu)造圖。之后按照要求剪出來。之后我們折疊處后排座椅的樣式即可。13、之后我們將后排座椅放在汽車實際位置,并固定即可,可以使用訂書器釘在后排的骨架上,比較穩(wěn)定,下部用膠棒黏貼即可。14、之后我們在剪出兩個長紙條,并在中間偏向一端折疊成如圖的樣子,短的那頭是坐的地方,長的那段是靠背。我們在黏貼在汽車駕駛和副駕駛的位置即可。15、之后我們用硬紙片根據(jù)汽車車轱轆的位置,剪出4個圓作為車輪是使用。我們將硬紙的是個圓,貼在彩紙上并剪出來。16、之后我們用硬紙作出如圖所示的車軸,實際長度是8厘米即可,兩端留出固定車輪的紙片。17、之后我們將車輪和車軸用訂書器,訂在車輪的中央,做成連接組件。在將組件固定在汽車的底片上即可。18、之后剪出粉色的彩紙條,根據(jù)前后端垂直部分的長度和寬度來確定,之后黏貼在上面即可。19、之后我們剪出寬度8里面,長度是車頂和后窗的長度的粉紙。黏貼在頂部的骨架上,并將后窗戶用刻刀刻出來即可,并在前面車玻璃的左右框上貼上小紙條。20、之后我們在剪出汽車的機箱蓋的大小形狀的紙,并在前端多出一條折疊,將多出的部分黏貼在前端骨架上即可,就做出汽車的機箱蓋啦,機箱蓋是可以打開和關(guān)閉的,比較真實。21、之后我們在用粉色的紙,剪出后備箱的形狀,需要折疊向下一部分,根據(jù)車模實際尺寸測量出來即可,之后在黏貼在車模后部的骨架上即可。22、之后我們按照車門的尺寸,就是我們之前扣除車門的部分硬紙板,剪出側(cè)門的形狀,并且要留出固定的部分,將固定的部分進行折疊,在黏貼在汽車的邊緣即可將車模的側(cè)門做好,還可以開關(guān),比較真實。23、最后我們用紙做好的車模效果,如圖所示。可以看到正面、側(cè)面、后面、內(nèi)部的樣子,看上去挺不錯的。根據(jù)汽車實際的大部件制作而成,放在家中可以當(dāng)裝飾品使用,非常的棒。大家根據(jù)這個方法,就可以用紙做出自己喜歡的車模啦,還不快來學(xué)習(xí)。第九課飛行的夢想第十課制作紙模型飛機教學(xué)設(shè)計一、教材分析航模教學(xué)并不是簡單的要求學(xué)生將零件組合在一起,而是在配合講解飛機的飛行原理的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生明白飛機安裝的每一步驟的目的和要求。航模課程的實踐性,不僅帶來智能上的發(fā)展,而且有助于青少年兒童樹立遠大的理想,讓他們?yōu)榱酥谱鞒鲆患茴A(yù)想的航模,認真的學(xué)習(xí)航模的飛行原理,建立起科學(xué)求實的思想方法。本課綜合采用了講授法、問答法等多種教學(xué)手段進行教學(xué),用此來期望在教學(xué)過程中能使學(xué)生保持濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)。二、重點要點1. 了解飛機的基本飛行原理;2. 通過學(xué)習(xí)飛機的基本原理,能夠明白航模的組裝原理與安裝的步驟、目的;三、教學(xué)器材航模套裝、剪刀四、教學(xué)過程同學(xué)們有沒有見過小鳥在天空中飛行的樣子?()小鳥為什么會在天空中飛行?首先讓我們看看小鳥在天空中的飛行。()小鳥之所以能飛起來,是因為鳥類外型呈流線形,在空氣中運動時受到的阻力最小,有利于飛翔,飛行時,兩只翅膀不斷上下扇動,豉動氣流,就會發(fā)生巨大的下壓抵抗力,使鳥體快速向前飛行。同樣,飛機的發(fā)明也運用了鳥類的一些飛行原理。機翼的升力是機翼上下空氣壓力差形成的。當(dāng)模型在空中飛行時,機翼上表面的空氣流速加快,壓強減小;機翼下表面的空氣流速減慢壓強加大(帕努利定律)。造成機翼上下形成壓力差,這是促使飛機能飛上天的原因?？偨Y(jié)成一句話,就是升力克服了重力。那么,飛機究竟如何運用小鳥的飛行原理是自己也能飛上天空呢?讓我們帶著幾個問題進入我們今天的主題,如何制作一架簡易的小飛機。問題一:找出飛機各部位零件中,弧形的的地方。并思考為什么要呈弧形?(為什么飛機的機頭要呈弧形?機翼前方?機頭上方為什么也呈弧形?而機頭的下方卻使水平直線?)問題二:飛機的機翼的襟翼的作用?垂直尾翼上的方向舵的作用?問題三:飛機水平尾翼的作用?垂直尾翼的作用?好,同學(xué)們,讓我們帶著這些問題,來制作這架漂亮的小飛機!現(xiàn)在,請同學(xué)們拿起手中的飛機套裝,將其拆開,并將所有的零部件放置在桌上,讓我們一一的了解這些零部件的名稱和用處。按順序介紹(機頭,機身、機翼、垂直尾翼,水平尾翼)并介紹各部位的用處。機頭弧線的作用是讓氣流快速的通過機身。使飛機在空中飛行的時候阻力達到最小。那么,為什么機頭的上方弧線比較明顯,下方卻使水平的呢?(原因就是機頭上方弧線可以使空氣氣流加快,壓強變小;而下方由于弧度較小,空氣氣流流過的速度比上方小。壓強變大,所以下方有一個推力向上推,使飛機能上升)機身將模型的各部分聯(lián)結(jié)成一個整體的主干部分叫機身機翼機翼的主要功用是產(chǎn)生升力,以支持飛機在空中飛行,同時也起到一定的穩(wěn)定和操作作用。在機翼上一般安裝有襟翼,(放下襟翼可使升力增大。)但是安裝時應(yīng)注意將機翼安裝平衡,不然將造成失速轉(zhuǎn)彎,應(yīng)為機翼安裝不平衡或扭曲時,必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小),接近失速時這一半機翼先失速,并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況,所以機翼的扭曲必須徹底糾正。尾翼包括水平尾翼和垂直尾翼兩部分。水平尾翼可保持模型飛機飛行時的俯仰安定,垂直尾翼保持模型飛機飛行時的方向安定。垂直尾翼上的方向舵可控制模型飛機的飛行方向。好。同學(xué)們,我們已經(jīng)一一介紹完所有的零部件。接下來,讓我們動手將這架小飛機裝起來吧。(教學(xué))好了,同學(xué)們,這架飛機已經(jīng)安裝完畢。那么如何使這架飛機更好的飛上天?大家可能認為,這是很簡單的事情,不就是扔上天空嘛。并不是這樣的。接下來,讓我們來講一講如何使這架飛機更好的飛上天。 1、恰當(dāng)?shù)某鍪纸嵌?。一般自然滑翔方式出手?yīng)有一個很小的負角;水平前沖方式的出手角一般為零度(水平);爬升前沖方應(yīng)有一個適當(dāng)?shù)恼?仰角)。但是仰角不宜過大,不然將造成飛機急速上升后又急速下栽。2、投擲時機:風(fēng)對飛行的影響有不利的一面,另外也有有利的方面。例如順風(fēng)能增大飛行距離;逆風(fēng)則減小飛行距離,側(cè)風(fēng)有時加劇偏航,有時又減小偏航。風(fēng)一般是陣性的,風(fēng)速和風(fēng)向在不斷變化。要善于捕捉最佳出手時機。例如順風(fēng)時最好大風(fēng)瞬間出手,逆風(fēng)時在弱風(fēng)瞬間出手。失速轉(zhuǎn)彎是機翼扭曲造成的,機翼扭曲時,必有一側(cè)安裝角交大(另一側(cè)變小),接近失速時這一半機翼先失速,并使模型傾斜轉(zhuǎn)彎。前面提到的間接調(diào)整的缺陷尤其表現(xiàn)在這種情況,所以機翼的扭曲必須徹底糾正。五、小結(jié)通過了解飛機的飛行原理并親自動手制作一架小航模,讓學(xué)生更加深刻的了解航模,通過自己的學(xué)習(xí)能夠成功制作出預(yù)想的小航模,使學(xué)生增加了對航模的興趣。