專題五 實驗探究題專題特征初中物理實驗探究的主要內容有：(1)基本工具和儀器的使用，基本物理量的測量；(2)基本概念和規(guī)律的探究；(3)多學科綜合性問題；(4)生活、生產(chǎn)及自然、科技前沿中的物理學問題。在考查方式上重點考查科學探究的七個要素：提出問題、猜想與假設、制訂計劃和設計實驗、進行實驗和收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作；學生的探究可以涉及所有的要素，也可以涉及部分要素。近三年河北中考具體情況如下表：年份考查內容考查方式題型題號分值2015溫度計的用法、減少熱量散失的措施、沸點與氣壓關系，“白氣”成因結合探究水沸騰時的特點考查實驗過程實驗探究題324測石塊的密度、自制密度計結合阿基米德原理測石塊密度、進一步設計制作密度計實驗探究題336探究電阻大小與長度、橫截面積關系，驗證電流與電阻關系結合影響電阻大小因素延伸實驗探究題3472014反應時間、動能結合實際生活實驗探究題324測液體密度結合液體壓強、浮力實驗探究題336探究電流與電阻關系連接電路圖、電流表讀數(shù)、分析數(shù)據(jù)得出結論、計算電阻實驗探究題3472013液體壓強與流體壓強的關系、分子間存在著引力、電流的磁效應、電荷間的相互作用圖片形式考查實驗探究題324測工藝品密度結合浮力測定固體密度實驗探究題336伏安法測功率電路故障分析、設計實驗、寫功率表達式實驗探究題347從上表來看，近三年河北對實驗題的考查仍是重點、熱點，每年必考；主要有測量型實驗、探究型實驗、綜合型實驗，并且多數(shù)出現(xiàn)在3234題，逐步體現(xiàn)開放性和設計性。預測2016年實驗與探究題仍是河北中考重點考查的內容，仍以教材內容的基本概念、規(guī)律的探究及結合生活實際的物理現(xiàn)象實例的探究為主。(一)力學實驗題專題特征力學實驗是河北中考的熱點考點，也是占分值比較重的重點考點。力學實驗涉及的內容包括測量固體和液體的密度；探究影響摩擦力大小的因素；探究二力平衡的條件；探究壓力的作用效果與哪些因素有關；探究液體壓強；探究浮力的大??；探究杠桿的平衡條件；測量滑輪組的機械效率；探究影響動能和勢能的因素等。這些實驗涉及天平與量筒、彈簧測力計、壓強計等基本儀器的使用，同時也關聯(lián)到控制變量法、轉換法、實驗推理法等科學實驗方法的理解與應用。其中測量密度和測定滑輪組的機械效率是河北中考的高頻考點，復習時應該有所側重。 1變式法測量密度【例1】 (2015河北33題)小明利用彈簧測力計測量石塊的密度。(水1.0g/cm3，g取10N/kg) (1)用細線將石塊掛在彈簧測力計上，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，石塊重G_N。(2)將石塊浸沒在水中，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示，石塊受到的浮力F浮_N。(3)石塊的體積V_cm3。(4)石塊的密度石塊_g/cm3?！就卣埂客瓿缮鲜鰧嶒灪?，小明又將掛在彈簧測力計下的石塊浸沒在不同液體中，收集了下表中的數(shù)據(jù)。 彈簧測力計示數(shù)/N3.22.61.91.2液體的密度/g·cm30.81.11.8 (5)將表格補充完整。(6)分析上表，小明得出此裝置可作“密度計”，此“密度計”的分度值是_。 【方法技巧】這是一道測量型綜合題目，涉及測浮力的方法、阿基米德原理的應用、測密度的方法、彈簧測力計改裝成“密度計”，綜合性很強。本題兩次應用到阿基米德原理：一次是F浮gV排求得V石V排；二次是F浮G石F示液gV石，求得F示與液的對應關系?！窘狻?1)4.8；(2)2；(3)200；(4)2.4；(5)1.45；(6)0.05g/cm32探究動能的大小與哪些因素有關【例2】 (2015唐山54中一模)在探究“物體的動能與質量和速度是否有關”實驗中，小明先探究“物體的動能與質量是否有關”，所用的器材有：一個用長木板搭成的斜面；三個質量不同的實心鐵球；一個木塊。各器材的組裝示意圖如圖所示。 (1)每次實驗時，都要將鐵球從斜面的_由靜止釋放，其目的是_。(2)鐵球動能的大小是通過_來間接反映的。(3)該實驗在操作時很難做到的是_。(4)某同學對小明的實驗方案進行改進：不用木塊，在木塊的位置上固定一個面積較大的擋板，在擋板前面貼上足夠厚的長方體橡皮泥，如圖所示，每次實驗后都要換上另一塊相同的橡皮泥。此外，還需要對小明的方案進行怎樣相應的調整？_。(如果需要，可增加其他器材) 【方法技巧】本題是探究動能大小與哪些因素有關的典型實驗題目，也是典型的使用控制變量法收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結論。顯示動能大小用到轉換法?！窘狻?1)同一高度；控制速度相同；(2)木塊移動的距離；(3)鐵球撞擊木塊時，使木塊沿與木板長邊平行的方向直線運動；(4)換成3個體積形狀完全相同，質量不同的其他金屬球3測量滑輪組的機械效率【例3】 (2015保定13中模擬)某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。 實驗次數(shù)物理量123鉤碼重G/N446鉤碼上升高度h/m0.10.10.1繩端拉力F/N1.81.62.4繩端移動距離s/m0.30.4機械效率74.1%62.5% (1)實驗中應沿豎直方向_拉動彈簧測力計，使鉤碼上升。 (2)通過表中數(shù)據(jù)可分析出第2次實驗是用_(選填“甲”或“乙”)圖所示裝置做的實驗。(3)通過第1次實驗和第2次實驗的數(shù)據(jù)分析可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數(shù)越多(動滑輪的質量越大)，滑輪組的機械效率_(選填“越高”“不變”或“越低”)。(4)小組同學再用第1次實驗中使用的裝置做第3次實驗，表中第3次實驗中空缺的數(shù)據(jù)應為：繩端移動距離s_m，機械效率_%。(5)比較第1次實驗和第3次實驗可得出結論：使用同一滑輪組，_。 【方法技巧】在此實驗中，對滑輪組的分析、機械效率公式的運用是實驗的基礎，同時，實驗中分別探究了機械效率高低與動滑輪個數(shù)、提升物體重力等多個量的關系，因此，控制變量法的運用也十分關鍵?！窘狻?1)勻速；(2)乙；(3)越低；(4)0.3；83.3；(5)提升的重物越重，滑輪組的機械效率越高針對性訓練1(2010河北33題)小明自制土密度計并測定鹽水的密度。實驗器材：刻度尺、圓柱形竹筷、細鉛絲、燒杯、水、待測鹽水。 實驗步驟：在竹筷的一端纏上適量細鉛絲，制成土密度計。用刻度尺測出竹筷的長度L。把土密度計放入盛水的燒杯中，靜止后用刻度尺測出液面上竹筷的長度h1(如圖所示)。_。請將上面實驗步驟補充完整并回答下列問題：(水1.0g/cm3，F(xiàn)浮液gV排)(1)竹筷一端纏上鉛絲，是為了_。(2)密度計是利用_條件工作的。被測液體的密度越大，密度計排開液體的體積_(選填“越小”或“越大”)。(3)被測鹽水的密度表達式：鹽水_(不計鉛絲體積)。(4)小明計算得出鹽水的密度為1.05g/cm3，已知燒杯中鹽水的體積為400cm3，鹽的密度為2.6g/cm3，則鹽水中含鹽_g。(鹽放入水中溶解后，鹽和水的總體積不變)2(2014河北32題)小明乘車時發(fā)現(xiàn)某段道路的限速標志牌(如圖甲所示)。,圖甲) ,圖乙)他提出了問題：汽車為什么要限速呢？他搜集的資料如下：汽車遇到意外情況時，司機從看到情況到反應剎車需要的時間叫反應時間，在反應時間內汽車原速前進的距離，叫反應距離。從剎車到車停下來，汽車前進的距離叫制動距離。實驗數(shù)據(jù)如表： 次數(shù)速度/(km/h)反應距離/(m)制動距離/(m)1601120280153431001954(1)利用表中第1組數(shù)據(jù)，計算出該司機的反應時間為_s。(2)分析表中數(shù)據(jù)可知，影響汽車制動距離的主要因素是_。為什么同樣道路上，對不同車型設定不一樣的最高行駛速度？小明做了如下實驗：在斜面底端放置了一個紙盒，然后分別讓兩個體積相同的實心鐵球和鋁球從斜面頂端自由滾下(如圖乙所示)。由實驗可知：_。由于大型汽車高速行駛時的_較大，它的危險性就大。所以對不同車型要設定不一樣的最高行駛速度。3(2015蘇州中考)在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中：(1)將天平放在水平桌面上，把游碼移至標尺左端0刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤的左側，應將平衡螺母向_調，使天平橫梁平衡。(2)用天平測出空燒杯的質量為30g，在燒杯中倒入適量的鹽水，測出燒杯和鹽水的總質量如圖甲所示，則鹽水的質量是_g。再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，如圖乙所示，鹽水的密度為_kg/m3。,圖甲) ,圖乙)(3)小聰同學在實驗中先測出空燒杯的質量m1，倒入鹽水后測出其總質量m2。在將鹽水倒入量筒的過程中，發(fā)現(xiàn)由于鹽水較多，無法全部倒完，他及時停止了操作。同組同學討論后認為仍可繼續(xù)完成實驗，于是小聰讀出此時量筒中鹽水的體積V，又加了一個步驟，順利得出了鹽水的密度。你認為增加的步驟是_，請幫小聰寫出計算鹽水密度的表達式_。4(2015海南中考)為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進行如下的實驗探究：,甲),乙) ,丙)(1)實驗中，通過比較小車推動木塊距離的遠近，來判斷小車動能的大小，這種常用的實驗方法是_(選填“控制變量法”或“轉換法”)。(2)為了研究汽車超速問題，實驗中應選擇_兩個圖進行比較，得到的結論是：小車的質量一定時速度越大，則動能越大；(3)為了研究汽車超載問題，實驗中應選擇乙、丙兩個圖進行比較，得到的結論是：_。5(2016原創(chuàng)預測)在“研究影響滑動摩擦力的大小的因素”的實驗中，某同學將圖甲實驗裝置改進為如圖乙所示的裝置：將彈簧測力計一端固定，另一端鉤住木塊，木塊下面是一長木板，實驗時拉著長木板沿水平地面向右運動。,圖甲),圖乙)(1)寫出裝置改進以后的好處。(寫出一條即可)_(2)水平向右拉動長木板，彈簧測力計示數(shù)如圖乙所示。根據(jù)_知識可知，木塊所受的滑動摩擦力為_N。(3)將木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话?。由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小。你認為他得出這一結論正確嗎？為什么？_6(2015重慶中考)小冉在探究“浮力大小與哪些因素有關”的實驗中，用到如下器材：分度值為0.1N的彈簧測力計，底面積為5cm2、高度為6cm的實心圓柱體銅塊，相同的大燒杯若干，水，密度未知的某種液體，細線等。 (1)小冉進行了如圖所示的實驗：A步驟所示彈簧測力計的示數(shù)為_N；用彈簧測力計掛著銅塊緩慢地浸入液體中不同深度，步驟如圖B、C、D、E、F所示(液體均未溢出)，并將其示數(shù)記錄在下表中： 實驗步驟BCDEF彈簧測力計示數(shù)/N2.62.52.42.42.3(2)在實驗步驟B中銅塊所受浮力F浮_N。(3)分析實驗步驟A、B、C、D，可以說明浮力大小跟_有關；分析實驗步驟A、E、F，可以說明浮力大小跟_有關。(4)小冉用表格中的數(shù)據(jù)算出了某種液體的密度是_kg/m3(結果保留一位小數(shù))，還算出了步驟B中銅塊下表面受到水的壓強是_Pa，并發(fā)現(xiàn)步驟B、C、D中銅塊下表面受到水的壓強隨著深度的增加逐漸_(選填“增大”或“減小”)。(5)小冉在步驟B的基礎上繼續(xù)探究：保持銅塊下表面所處的位置不變，把彈簧測力計的拉環(huán)固定在鐵架臺上，緩慢向燒杯內加水，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)逐漸_(選填“增大”或“減小”)；當所加水使銅塊剛好浸沒時(水未溢出)，燒杯底部受到水的壓強增加了_Pa。(已知在一定范圍內，彈簧受到的拉力每減少0.1N，彈簧的長度就縮短0.1cm)7(2015齊齊哈爾中考)在探究杠桿平衡條件的實驗中：(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于_或勻速轉動狀態(tài)。實驗前沒有掛鉤碼時，調節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，其主要目的是_。(2)實驗中，用裝置A的方式懸掛鉤碼，杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距)，但老師建議同學不宜采用這種方式，該種方式的不足主要是因為( )A一個人無法獨立操作B力臂與杠桿不重合C力和力臂數(shù)目過多，不易得出結論D杠桿受力不平衡 (3)若用裝置B進行實驗，則此時彈簧測力計的示數(shù)是_N；將彈簧測力計沿虛線方向拉，仍然使杠桿在原來的位置平衡，此時拉力的力臂將_，彈簧測力計的示數(shù)將_(后兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”)。(二)電學實驗題專題特征電學實驗主要包括探究串、并聯(lián)電路特點；探究影響電阻大小的因素；探究電流與電壓、電阻的關系；探究電熱與哪些因素有關；伏安法測量電阻和小燈泡的電功率等。其中探究電流與電阻(電流與電壓)關系、測小燈泡電阻、測電功率是中考命題的重點和熱點。1探究電流與電阻(電流與電壓)關系【例1】 (2015河北34題)學習了電學知識后，小明對影響電阻大小的部分因素進行了進一步的探究。器材有：開關、電流表、電源(電壓恒為1.5V)各一個，三根完全相同的合金絲，導線若干。 【實驗過程】電路如圖甲所示。將合金絲以不同方式分別接入電路A、B之間，閉合S，記錄的數(shù)據(jù)如下表。 連接方式一根兩根串聯(lián)三根串聯(lián)兩根并聯(lián)三根并聯(lián)電流表讀數(shù)/A0.30.21.21.8回答下列問題：(1)圖乙是一根合金絲接入電路時電流表的讀數(shù)，請將其填入表格中。(2)導體電阻的大小跟材料、長度和橫截面積的關系。A電阻的大小與長度的關系是：_；B電阻的大小與橫截面積的關系是：_。(3)進行多次測量的目的是_。(4)此實驗也可得出電流與電阻的關系是_?！窘狻?1)0.6；(2)材料和橫截面積相同的導體，電阻的大小與長度成正比；材料和長度相同的導體，電阻的大小與橫截面積成反比；(3)使結論具有普遍性；(4)電壓一定時，通過導體的電流與電阻成反比【拓展】用上述合金材料制成長1m、橫截面積1mm2的電阻絲的阻值為1。而實驗中所用合金絲的橫截面積為0.5mm2，則一根合金絲的電阻為_，長度_m。【解】2.5；1.25 【方法技巧】(1)根據(jù)電流表的量程和分度值讀出電表的示數(shù)；(2)實驗中兩次用到控制變量法：研究影響電阻大小的因素時用到一次；研究電流與電阻關系時又用到一次；(3)同時還用到等效法：兩根串聯(lián)等效長度增加1倍；兩根并聯(lián)等效橫截面積增加1倍等。2測小燈泡電阻【例2】 (2015保定8中一模)某同學利用圖1的電路來測量一未知電阻Rx。 請用筆畫線代替導線，將圖1中實物電路連接完整。閉合開關后，當滑動變阻器的滑片向左移動到某一位置時，電壓表的示數(shù)為1.2V，電流表的示數(shù)如圖2所示，則I_A，Rx_。該同學又設計了如圖3所示的測量電路，同樣可以測量未知電阻Rx，其中R0是定值電阻，請在空格內把實驗步驟補充完整。(1)_，用電壓表測出電源的電壓為U；(2)_，用電壓表測出待測電阻Rx兩端的電壓為U1；(3)請用測量值U和U1以及已知量R0來表示Rx_?！窘狻?.3；4；(1)閉合開關S、S1；(2)閉合開關S、斷開S1；(3)UU1(U1R0) 【方法技巧】常規(guī)測電阻是利用伏安法，其實驗原理是RI(U)。只給出電流表時，因為并聯(lián)分流通常設計成并聯(lián)電路或利用短路進行設計，只給電壓表時，因為串聯(lián)分壓，通常設計成串聯(lián)電路或利用短路進行設計。3測電功率【例3】 (2014威海中考)在“測定小燈泡的電功率”的實驗中，小明同學選取了一個標有“2.5V”、額定功率約為1W的小燈泡和必要的實驗器材，連接的電路如圖甲所示。 次數(shù)電壓表示數(shù)U/V電流表示數(shù)I/A燈泡亮度11.500.32發(fā)光微弱22.000.38較暗32.50正常發(fā)光43.000.46很亮 (1)閉合開關前，老師檢查發(fā)現(xiàn)小明同學連接的電路有一根導線連接錯誤，請你在錯誤的連線上畫“×”，并只移動一根導線，用筆畫線代替導線將電路連接正確。(2)經(jīng)檢查電路連接正確后，小明連續(xù)進行了4次測量，并把測量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象填寫在表格里，其中第3次測量時電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時的電流為_A，小燈泡的額定功率為_W。(3)從表格中的數(shù)據(jù)可知，燈絲的電阻隨兩端電壓的增加而_(選填“增大”或“減小”)，燈絲電阻發(fā)生變化的本質是電阻隨_而增大。 【方法技巧】連接實物電路圖時要先確定電表的量程，電流表應串聯(lián)接入電路，電壓表應與被測電路并聯(lián)；連接電路時開關要斷開，滑動變阻器接入電路的阻值為滑動變阻器的最大阻值；對電表讀數(shù)時要先確定其量程與分度值，然后再讀數(shù)?！窘狻?1)如圖；(2)0.42；1.05；(3)增大；溫度升高針對性訓練1(2014河北中考34題)探究“電流與電阻的關系”。器材有：滑動變阻器、開關、電源(電壓恒為6V)各一個，電流表、電壓表各一塊，三個定值電阻(10、15、20)，導線若干。 (1)圖甲是小明連接的實物電路，圖中有一根導線連接錯誤，請你在連接錯誤的導線上打“×”并補畫出正確的連線。(2)電路連接正確后，閉合開關前，滑片應置于_端(選填“A”或“B”)。(3)閉合開關后，移動滑片，使與電阻(20)并聯(lián)的電壓表示數(shù)為4V，讀出電流表示數(shù)，再分別改接15、10的電阻，重復上述實驗，收集的實驗數(shù)據(jù)如表1所示。老師告訴小明有一組數(shù)據(jù)誤差較大，便找來一個5的電阻讓他再測一組數(shù)據(jù)。當他把5的電阻接入電路時，要使電壓表示數(shù)仍為4V，實驗不能繼續(xù)進行，其原因是_。改變連接后，當電壓表示數(shù)仍為4V時，電流表示數(shù)為_A(如圖乙所示)。綜合分析數(shù)據(jù)可得：電壓一定時，_。表1 電壓U/V4電阻R/201510電流I/A0.200.280.40表2 電阻R/10電壓U/V23456電流I/A0.20.30.40.50.6【拓展】小明又利用上述實驗器材探究“電流與電壓的關系”，將滑片從一端移到另一端的過程中，收集的實驗數(shù)據(jù)填入了表2中。(4)分析表2中數(shù)據(jù)可得：電阻一定時，_。(5)分析可知，小明使用的變阻器的最大阻值為_。2(2015哈爾濱中考)同學們利用“伏安法”測量未知電阻Rx的阻值，所用電源電壓為3V，Rx阻值約為5。 (1)實物電路如圖甲，請用筆畫線代替導線將電路連接好。(2)閉合開關，當電壓表示數(shù)為2.4V時，電流表示數(shù)如圖乙，則通過電阻Rx的電流I_A，計算出Rx_。(3)利用現(xiàn)有的器材和電路，在已經(jīng)規(guī)范使用器材的前提下，如何使測量結果更接近真實值。 3(2016原創(chuàng)預測)如圖是小華測量小燈泡電阻的電路，燈泡不發(fā)光時電阻約為6。 (1)請你用筆畫線代替導線將電路連接完整。(2)開關閉合前，應將滑動變阻器的滑片P移至_端。(選填“A”或“B”)(3)閉合開關，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表指針幾乎不偏轉，電壓表示數(shù)接近電源電壓。則電路故障的原因可能是_。(4)通過數(shù)據(jù)分析，小華得到了燈泡電阻隨溫度升高而增大的結論。若將圖中的小燈泡更換成定值電阻，下述實驗可以完成的是_。A探究電流通過導體時產(chǎn)生的熱量與導體電阻的關系B探究導體中的電流與導體兩端電壓的關系C探究電流的磁場強弱與電流大小的關系D探究導體中的電流與導體電阻的關系4(2015安徽中考)某同學要測量一個額定電壓為2.5V的小燈泡的額定功率，電路圖如圖甲所示。使用的電源電壓約為6V，滑動變阻器的規(guī)格是“5 2A”。(1)閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應移至_(選填“a”或“b”)端。(2)該同學將滑片移至正確位置后，閉合開關，觀察到電壓表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡兩端的電壓為_V。為了保證小燈泡不被損壞，接下來應該進行的操作是_。(3)為了能測出這個小燈泡的額定功率，請你寫出一條改進措施：_。 5(2015德州中考)如圖甲所示是測量定值電阻Rx阻值的實驗電路，器材可以滿足實驗要求。 (1)同學們按照電路圖正確連接電路后，閉合開關，改變電阻Rx兩端的電壓進行了三次測量，其中第二次實驗中電流表的示數(shù)如圖乙所示，請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整。 實驗次數(shù)123電壓U/V1.01.61.8電流I/A0.320.56電阻Rx/3.133.21電阻的平均值Rx/(2)同學們又設計了兩種測量方案，方案中定值電阻的阻值為R0。 方案一：閉合開關S，如果電壓表V1和V2的讀數(shù)分別為U1和U2，則電阻Rx的阻值表達式為Rx_。方案二：電路中RxR0，將S接到a，讀出電流表的示數(shù)I1；再將S接到b，讀出電流表的示數(shù)I2；由I1R0I2Rx可得RxI1R0/I2。請判斷結果是否正確并簡要說明理由：_。6(2015石家莊裕華區(qū)模擬)小明在學習了電學知識后，設計如圖甲所示電路，完成如下實驗探究： .探究定值電阻上的電流跟兩端電壓的關系。.額定功率為1W的小燈泡中的電流跟兩端電壓的關系。(1)請用筆畫線將圖乙補充完整。(2)閉合S1，斷開S2，移動滑動變阻器的滑片，得到表格中的數(shù)據(jù)，其中第三次電壓表的數(shù)據(jù)如圖丙所示，請將讀數(shù)填到表格的相應位置中。通過數(shù)據(jù)分析，可歸納出的結論是_；由表格中的數(shù)據(jù)可知電阻R_。 次數(shù)物理量123U/V24_I/A0.200.40.50(3)斷開S1、閉合S2，移動滑動變阻器的滑片進行實驗，小燈泡突然熄滅，檢查發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)接近電源電壓，請你幫小明分析電路的故障可能是_。排除故障后，小明繼續(xù)實驗，根據(jù)記錄到燈泡L的電壓和電流的數(shù)據(jù)，繪制成電壓和電流的關系圖象如圖丁所示，小燈泡的額定電壓為_V。15