語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者：董鑫 單元第五單元課題6.畫(huà)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、 通過(guò)自學(xué)、同桌合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“色”是平舌音，“聲、”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聽(tīng)、聲”是后鼻音，“遠(yuǎn)、無(wú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，能運(yùn)用偏旁歸類方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”3個(gè)字，用熟字換筆畫(huà)識(shí)記“無(wú)”，熟字換偏旁的方法識(shí)記“近”，運(yùn)用編字謎的方法識(shí)記“來(lái)”。認(rèn)識(shí)“辶”“ 斜刀頭”2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“水、去、來(lái)、不”4個(gè)字，在繼續(xù)鞏固“撇、捺”的寫(xiě)法基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練寫(xiě)“點(diǎn)”，區(qū)分短“撇”和“點(diǎn)”，特別注意“不”的筆順。知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞，運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法理解“遠(yuǎn)”和“近”的意思，通過(guò)做動(dòng)作理解“來(lái)”和“去”， 感受到漢字之美，具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。2、 通過(guò)自讀、指名讀等多種朗讀方式正確流利地朗讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞背誦課文。3、 圖文結(jié)合感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。重點(diǎn)正確朗讀、背誦古詩(shī)；通過(guò)偏旁歸類、反義詞識(shí)記生字。難點(diǎn)圖文結(jié)合，了解詩(shī)意，感受是中描繪的景象；認(rèn)識(shí)“辶”“ 斜刀頭”2個(gè)偏旁。準(zhǔn)備1、一幅山水畫(huà)掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。教學(xué)流程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)個(gè)人集體備課二次梳理一、導(dǎo)入定標(biāo)二、學(xué)文識(shí)字三、指導(dǎo)寫(xiě)字（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。、今天我們來(lái)學(xué)一首謎語(yǔ)詩(shī)，詩(shī)的名字叫“畫(huà)”（板書(shū)）。（二）確立目標(biāo)【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！浚ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)1、指讀課文，圈字畫(huà)詞。請(qǐng)同學(xué)們自由指讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音?！驹O(shè)計(jì)意圖：在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立識(shí)字的能力?！浚ㄋ模熒矊W(xué)A、學(xué)詞師：大家看看，文中的字寶寶從文中走出來(lái)了，來(lái)到了詞語(yǔ)當(dāng)中變成了詞寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？1、出示帶拼音的詞語(yǔ)（1）自由拼讀詞語(yǔ)（2）同桌互讀，如有不會(huì)的，可以請(qǐng)教你的同桌。（3）提示大家哪些字音需要大家注意。2、檢測(cè)詞語(yǔ)去掉拼音你們還會(huì)讀嗎？B、學(xué)字師：字寶寶從詞中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？1、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。2、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)偏旁。小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？在哪兒見(jiàn)過(guò)？3、回文讀。師：字寶寶又回到課文里了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。C、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。1、有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)自己在大自然里看到的景色是怎樣的，感受大自然的美。3、你從哪些地方看出這是一幅畫(huà)？仔細(xì)看畫(huà)，你能按照從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都畫(huà)了什么嗎？相信從這里你就能找到答案了。教師引讀全詩(shī)。4、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。5、請(qǐng)同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。6、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。7、背誦古詩(shī)，交流記憶方法。課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢？（可結(jié)合掛圖來(lái)背）【設(shè)計(jì)意圖：歸納識(shí)字方法，為日后自主學(xué)習(xí)做鋪墊。識(shí)字方法的多樣性，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。力求學(xué)生與生字的反復(fù)多次見(jiàn)面，來(lái)達(dá)到識(shí)記生字的目的?！浚ㄎ澹┲笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：水、去、來(lái)、不（1）指導(dǎo)學(xué)生讀帖，看清生字每一筆在田字格中的位置。（2）出示生字的筆順，把每個(gè)生字描寫(xiě)一遍。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“不”的筆順。（4）獨(dú)立仿寫(xiě)一遍。（5）自評(píng)：給自己寫(xiě)得最滿意的字或筆畫(huà)畫(huà)上一張小笑臉。2、教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展評(píng)。3、鞏固練習(xí)課外拓展：風(fēng)【唐】李嶠 歌謠解落三秋月， 頭戴小紅帽，能看二月花。 身穿大白袍。過(guò)江千尺浪， 走路搖搖擺，入竹萬(wàn)竿斜。 游泳穩(wěn)又快。（鵝）（1） 背誦古詩(shī)（2） 讀一讀歌謠，猜猜是什么，根據(jù)謎面說(shuō)說(shuō)理由?！驹O(shè)計(jì)意圖：在讀帖、描紅、仿寫(xiě)、評(píng)價(jià)四環(huán)節(jié)的教學(xué)中，充分利用學(xué)生的前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展并完善學(xué)生各自的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，旨在促進(jìn)學(xué)生的自主意識(shí)和自學(xué)能力的形成?！?、 畫(huà)。2、書(shū)空課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)音2、讀通句3、讀懂文4、寫(xiě)美字（1）學(xué)生指讀課文，圈出本課新詞進(jìn)行自由拼讀，圈畫(huà)難讀的句子。（2）同桌互讀，糾正字音。（3）分段朗讀，進(jìn)行正音。1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“近”是前鼻音，“聽(tīng)、聲”是后鼻音，“遠(yuǎn)、無(wú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（后進(jìn)生多讀兩遍）2、開(kāi)火車檢測(cè)，全班讀。運(yùn)用偏旁歸類方法識(shí)記“遠(yuǎn)、近、還”3個(gè)字，熟字換筆畫(huà)識(shí)記“無(wú)”，熟字換偏旁識(shí)記“近”，編字謎的方法識(shí)記“來(lái)”。認(rèn)識(shí)“辶”這個(gè)偏旁。1、預(yù)設(shè)：圖上畫(huà)有山、水、花、鳥(niǎo)。或者，圖上有鳥(niǎo)、花、水、山，為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”？春天過(guò)去了，花為什么還在？2、生暢所欲言3、讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。4、運(yùn)用舉例說(shuō)明的方法理解“遠(yuǎn)”和“近”的意思，通過(guò)做動(dòng)作理解“來(lái)”和“去”。5、同桌合作表演一下這首古詩(shī)吧！6、學(xué)生表演朗讀。7、學(xué)生練背，指名背，賽背、齊背。學(xué)生先讀一讀要寫(xiě)的四個(gè)字，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么：水：豎鉤寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)直，橫撇起不要太高，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(zhǎng)，舒張?！安弧钡谌P“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)起筆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。欣賞、背誦。 （六）課堂檢測(cè) 1、照樣子，在正確的反義詞后面畫(huà)。有無(wú)() 遠(yuǎn)還( ) 天( ) 近( )來(lái)去( ) 右大( )云( ) 左( )小土( ) 出人( ) 大( ) 入( )天也( )地( )2、按課文內(nèi)容填空。(1)圖上畫(huà)的有( )，有( )、( )，還有( )。(2)遠(yuǎn)處畫(huà)的是( )，近處畫(huà)的是( )。(3)為什么“人來(lái)鳥(niǎo)不驚”?因?yàn)檫@是一幅( )。3、看圖讀拼音并連線。 板書(shū)設(shè)計(jì)6.畫(huà)遠(yuǎn)看 山 有色 春去 花 還在近聽(tīng) 水 無(wú)聲 人來(lái) 鳥(niǎo) 不驚 反思以及改進(jìn)措施