第4課 人格不可辱教學目標：1知道姓名權、名譽權是一個人人格的重要組成部分，知道法律對姓名權和名譽權的有關規(guī)定。2培養(yǎng)尊重他人的優(yōu)良品格，在社會交往中自覺尊重他人的姓名、名譽，學會平等地對待他人。 3珍惜自己的名譽，不做有損人格的事；提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格的力量。4知道維護自己人格尊嚴的正確方法。了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統(tǒng)一的觀念，能夠運用法律手段維護自己的人格尊嚴。5不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為社會的文明進步貢獻力量。教學過程： 探究平臺：1.說說我們的姓名說出你的姓名的來歷和含義。加深姓名是每個人人格的基本標志的理解。補充與公民姓名相關的知識。明確法律對姓名權的規(guī)定。 2.喊姓名還是喊綽號案例討論：莉莉的綽號。（1）結合相幻燈片上相關的觀點，請同學們談談對此事的看法，說明自己的理由。（2）如果別人給你起了不雅的外號，你會如何處理？從情感、態(tài)度角度，加強對學生的引導。案例分析：通過“議一議”、“生活感悟”、“考考你”、“金點子”、“案例分析”等環(huán)節(jié)，分析對綽號的不同認識，強化對侵犯姓名權行為的認識，增強依法維權的意識。3.如何珍惜名譽討論:CD風波。思考回答問題： （1）你對小吳和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吳，會選擇什么樣的方法要回自己的CD機？（3）生活中我們應如何對待自己和他人的名譽？鏈接：侵害名譽權的表現(xiàn)；有關名譽的格言。思考：怎樣才能獲得好的名譽？討論：P34案例，虞孚為什么會淪為乞丐？列舉現(xiàn)實生活中有類似的例子，通過“心靈導航”使學生明確“譽從信中來”的道理，懂得“誠信”的重要性。拓展天地：“被別人誤會時”。引導學生用正確的方法維護人格尊嚴。案例評析：姓名權與名譽權是公民兩項基本的人格權。本課由猜姓名、說姓名等活動情境引入，利用起綽號、侵犯姓名權等事例，從不同角度、不同層次設問，引導學生明確姓名權、名譽權的法律規(guī)定，從道德和法律的角度加深對尊重公民人格重要性的認識，貫徹了情感態(tài)度價值觀教育。教學中充分利用了課本中的案例，緊扣學生生活設問，引導學生學會換位思考，在生活中自覺尊重他人的姓名和名譽，用正確的方法維護自己的姓名權和名譽權，與他人和諧相處。 第4課 人格不可辱維護人格尊嚴教學目標：1.在社會生活中珍惜自己的名譽，不做有損人格尊嚴的事。2.提高公民素養(yǎng)，培養(yǎng)自己高尚的人格，展現(xiàn)人格力量。不斷增強公民的道德意識和法律意識，用自己的行動為法制建設和社會的文明進步貢獻力量。3.懂得維護自己人格尊嚴的正確方法，培養(yǎng)提高依法維護自己人格尊嚴的能力。4.理解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，增強權利義務相統(tǒng)一的觀念，尊重他人人格。教學過程：l 標題：一、勞動者的尊嚴案例探究1：“打不還手，罵不還口” 思考：該公交公司員工守則中的規(guī)定合理嗎？請說說自己的看法。案例探究2：“剃光頭的店規(guī)”思考：海鮮店老板的做法合適嗎？律師會怎樣回答員工的咨詢？思考：什么是人格尊嚴權？ 知識點擊：人格尊嚴權的內容。 提示：憲法上有關勞動者尊嚴的規(guī)定 名言賞析：陶行知和歌德的格言活動：大顯身手請你將收集到的有關人格尊嚴的名言警句與同學一起交流，并自己創(chuàng)意一句有關人格尊嚴的格言。 活動：分組討論歷史上有哪些關于維護人格尊嚴的故事？每組請選出一名代表講故事。 l 標題：二、消費者的人格。 漫畫：“商場購物的煩惱”案例分析：該商場的做法是否妥當？為什么？如果我們遇到類似的情況應該怎樣維護自己的合法權益？信息點擊：中華人民共和國消費者權益保護法上有關消費者人格的規(guī)定。生活感悟：在商品和服務市場上，競爭使經營者越來越認識到顧客的重要性，“顧客永遠是對的”、“顧客是上帝”成為許多經營者的理念。“顧客是上帝”體現(xiàn)的是一種對顧客的禮遇，是一種服務的心態(tài)。作為“上帝”的消費者理應受到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商場相互平等、相互尊重的原則。l 標題：拓展天地面對施辱者討論：“胯下之辱”與維護人格是否矛盾？談談你的看法。l 總結：學會自尊和尊重他人。不做有損人格的事，才能真正維護自己的 人格尊嚴。 案例評析：本課主要從勞動者、消費者的角度分析維護人格尊嚴的重要性。第一目由發(fā)生在生活中的兩則真實的案例引入，引導學生思考維護勞動者尊嚴的重要性，進而明確人格尊嚴權的有關法律規(guī)定。通過小組活動，交流有關維護人格尊嚴的名言、故事，讓維護人格尊嚴、人格上人人平等的觀念深入人心。第二目通過“商場購物的煩惱”系列漫畫，模擬生活中的場景，使學生對侵犯消費者人格尊嚴的事例有形象的認識，引導學生明確法律保護消費者人格尊嚴的有關規(guī)定。最后從權利和義務的統(tǒng)一、相互尊重人格的角度升華認識和情感，引導學生不斷提高自身的道德和法律素質。