六年級上冊語文這片土地是神圣的教案人教版兩篇這片土地是神圣的教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”9個詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。2、有感情的朗讀課文，通過體會深刻的句子，揣測優(yōu)美的語句，來理解土地的神圣。3、體會人類與自然休息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該維護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】理解課文的豐富內(nèi)涵，深刻寓意?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入先來做個小測試：_的土地。生回答。師：肥沃的、貧瘠的、松軟的土地，使我們對土地的認(rèn)識，而有些人卻認(rèn)為這片土地是神圣的，“神圣”是什么意思引導(dǎo)：我們可以用近義詞或把兩個字分開組詞的方法理解“神圣”。師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。誰認(rèn)為這片土地是神圣的呢（印第安人）看了這個課題你有什么疑問讓我們帶著這個疑問去讀書，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，開始。二、整體感知，認(rèn)識字詞同學(xué)讀書。學(xué)習(xí)字詞。第一組：潺潺、嗡嗡。生讀，注意糾正“嗡嗡”的讀音。讀了這兩個詞，你仿佛看到了什么美麗的景象第二組：松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹。誰來讀第二行讀了這四個詞，你又仿佛聞到了看到了什么師引導(dǎo)：這嗡嗡鳴叫的昆蟲，正潺潺流淌的小溪，這松脂、麋鹿、駿馬、雄鷹，這美好的一切，都在哪里呀這片神圣的土地上。他們是這片神圣土地上的一局部，在印第安人看來，這片土地上的每一局部都是神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自身的姐妹，把他們（指麋鹿）看作自身的兄弟，這些動物植物和山巒河流和人列一起屬于一個家園，那就是這片神圣的土地。第三組：嬰兒、眷戀：看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎傭近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么生：印第安人對土地的熱愛之情。師：母親是神圣的，把土地比作母親，說明在印第安人眼里，土地也是神圣的。三、看圖片，入情境師：大家想看看這片神圣的土地嗎讓我們穿過時空隧道，來到19世紀(jì)50年代，一起來欣賞這片土地的神圣與壯美吧！放幻燈片解說：在這片神圣的土地上，即擁有古老的冰川，又擁有活躍的火山，更擁有終年積雪的山峰，原始森林郁郁蔥蔥，遼闊的草原綠草如蔭，繁花似錦，河流在大地上蜿蜒，幾十個大大小小的湖泊如寶石般鑲嵌在青山綠草之間?？墒沁@片神圣的土地要被華盛頓白人買走了，假如你就是印第安人，此時此刻，你想對購買這片土地的白人囑托些什么千言萬語匯成一句話：要維護(hù)好、要熱愛這片土地，那么具體應(yīng)該怎么做呢印第安人的首領(lǐng)西雅圖對白人具體的提出了三方面的要求，請同學(xué)們快速瀏覽課文4至8自然段，找到這三條，試著用簡練的語言概括出來。開始。同學(xué)看書。四、研讀課文，深入探究交流：第一個要求：要善待我們的河水哪兩個自然段是寫“善待河水的第二個要求：第三個要求：西雅圖不只提出了三個要求，還用飽含深情的語言來說明了為什么要這樣做，現(xiàn)在你們就是西雅圖，我就白人，你們發(fā)揮集體的力量，每人選擇一局部進(jìn)行朗讀，先用心體會這段話的意思，可以把你的體會寫在書上，然后再把你的體會融入到朗讀中，用你的深情的朗讀來說服我，打動我，好嗎開始練習(xí)吧！同學(xué)練讀：1、善待河水：生發(fā)言，教師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言引導(dǎo)：你要善待河水，為什么還有呢同學(xué)可以用自身的話表達(dá)，也可以朗讀相關(guān)片斷，同學(xué)發(fā)言后，大屏幕出示第四自然段，引導(dǎo)同學(xué)理解感悟，經(jīng)歷一個朗讀、理解、朗讀的過程。師引導(dǎo)：從你的朗讀中，我仿佛看到了祖輩們在河邊繁衍生息，看到了祖輩們對河水的呵護(hù)，看到了河水伴著我們?nèi)祟愖叩浇裉?，更會伴著我們走向希望，走向未來！讓我們集體朗讀這一段。我的心被你們有情有理的朗讀打動了，西雅圖們，說出你們的囑托吧！我記住了，要善待河水。板書：善待。2、善待空氣：這兩段比較淺顯移動，沒有什么難理解的句子，因此我把朗讀重點設(shè)計在第六自然段，讀出空氣給人類帶來的美好的感受。師引導(dǎo)：我知道了，空氣給我們生命，也會帶給我們美的感受，你知道哪一句寫了空氣帶給我們美的感受嗎美的事物最讓人心動，假如你把這種清鮮甜美讀出來，我就答應(yīng)你們的囑托。同學(xué)朗讀時，教師重點指導(dǎo)“幽香”的讀法。讓同學(xué)想出維護(hù)空氣的方法。3、善待動物：第三個囑托，我們一起讀好嗎出示：降臨到動物身上的命運(yùn)，終究會降臨到人類身上。這句話，我不明白，你們給我解釋一下吧動物都死了，我們吃什么從食物鏈的角度講，缺少了一鏈，整個食物鏈就無法繼續(xù)。人類也是動物，假如動物因環(huán)境的惡劣死亡，人類也會死亡。假如說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因為沒有糧食吃而餓死。師：這真是一句意義深刻，震耳發(fā)聵的話呀，讓我再讀這句話，課文中還有很多這樣意義深刻的句子，你能找出一句嗎同學(xué)默讀尋找后交流。你們對我還有什么囑托嗎五、總結(jié)升華西雅圖的演講感動的白人，他們決定把這片土地命名為“西雅圖”，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來維護(hù)大地。西雅圖的演講也感動了世界上眾多有責(zé)任感的人，他們也時刻告訴自身：同學(xué)們，難道只有印第安人的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣的嗎可是，我們卻沒有認(rèn)識到這一點，所以我們只知道從土地上一味的索取，卻把垃圾隨意扔向大地，放投影片解說：我們把污水直接排進(jìn)河流，致使河水污染，一群群的魚兒中毒死亡；我們把廢氣排向天空，讓小朋友們再也看不到藍(lán)天白云，再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣。同學(xué)們，讓我們一起說出我們的心聲：為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來維護(hù)大地，因為我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。希望同學(xué)們這么說，也能這么做，把我們威海的藍(lán)天白云、碧海青山完完全全的交給我們的子孫后代?！窘虒W(xué)反思】在講這節(jié)課之前，指導(dǎo)同學(xué)朗讀一直是我比較頭疼的環(huán)節(jié)，指導(dǎo)語過于籠統(tǒng)、寬泛，沒有針對同學(xué)朗讀的字句，抓住同學(xué)朗讀中好的一個句子和一個詞語，進(jìn)行具體的點評，在這節(jié)課的教學(xué)中，我針對自身存在的問題進(jìn)行了的改進(jìn)，讀句子時抓住重點詞語進(jìn)行具體的指導(dǎo)；在朗讀完整一個自然段時，讓同學(xué)自評，找出自身認(rèn)為讀得最好的一句話，教同學(xué)們讀等等，把具體指導(dǎo)與整體情感融合在一起，使同學(xué)將自身的理解和感受經(jīng)過教師的點撥，通過朗讀文本淋漓盡致的表達(dá)出來。在朗讀時，有個小女孩很用心很投入的朗讀，但語調(diào)聽起來不太舒服，課上我沒有想出好的方法糾正，課后我想，假如我能給同學(xué)范讀一遍，也許會在尊重同學(xué)的前提下，給同學(xué)正面有效的引導(dǎo)。