五柳先生教案(人教版八年級(jí)下冊(cè))五柳先生教案(人教版八年級(jí)下冊(cè))黃梅縣劉佐鄉(xiāng)中學(xué)周和枝教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。感受文中人物形象之美。3、熟練背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的三種愛(ài)好及其淡泊、不慕名利的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn):理解“贊”語(yǔ)和傳文的密切聯(lián)系。課時(shí)安排三課時(shí)。教具準(zhǔn)備多媒體；投影片等。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：串講課文，弄懂大意教學(xué)重點(diǎn)：掌握“晏如、蕭然、汲汲、戚戚”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”教學(xué)方法：講授法教學(xué)步驟：一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽(yáng)柴桑人，著名詩(shī)人。他生活的東晉末年社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會(huì)上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過(guò)幾任小官，因?qū)y(tǒng)治階級(jí)不滿，不愿與黑暗現(xiàn)實(shí)同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過(guò)著簡(jiǎn)樸的生活。本文是陶淵明托名五柳先生寫(xiě)的自傳，表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過(guò)五柳先生“頗示己志”，表達(dá)了自己的思想感情。二、熟讀課文，注意以下字的讀音嗜shi輒zhe吝lin褐he簞dan汲ji儔chou觴shang三、串講課文，疏通大意先生不知何許人也，亦不詳知道什么地方詳細(xì)五柳先生不知是什么地方的人，也不清楚他的其姓字；宅邊有五柳樹(shù)，因以為表字“以之為”姓名和表字，因?yàn)樽≌赃呌形蹇昧鴺?shù)，就用它做號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮句末助詞，無(wú)義說(shuō)話羨慕榮華了自己的號(hào)。他安安靜靜的，很少說(shuō)話，不羨慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)利祿喜歡很體會(huì)、領(lǐng)會(huì)華利祿。喜歡讀書(shū)，不過(guò)分在字句上下功夫，每當(dāng)意，便欣然忘食。性嗜酒，書(shū)中的意旨快樂(lè)的樣子愛(ài)好對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，就快樂(lè)的連飯也忘了家貧，不能常得，親舊知經(jīng)常親戚舊交、舊友吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經(jīng)常沒(méi)有酒喝，親其如此，或置酒而招之。代五柳先生有時(shí)表承接代五柳先生戚朋友知道他有這種嗜好，有時(shí)擺了酒叫他喝。他造飲輒盡，期在必醉。到、往就完希望一定到別人家里去喝酒總是把酒喝光，希望一定喝醉。既醉而退，曾不吝情去已經(jīng)，以后回家不曾舍不得離開(kāi)喝醉以后就回家，并不裝模作樣，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；周?chē)h(huán)著四堵墻冷清的樣子陽(yáng)光就走。簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清的，遮不住風(fēng)和陽(yáng)短褐穿結(jié)，簟瓢屢粗布短上衣打補(bǔ)丁盛飯的竹器飲水用具經(jīng)常光：粗布短衣上打了許多補(bǔ)丁，飯籃子和瓢里經(jīng)?？眨倘缫?！常著文章自安然自假設(shè)的樣子寫(xiě)是空的，可他安然自假設(shè)！經(jīng)常寫(xiě)文章來(lái)消遣時(shí)光，娛，頗示己志。忘懷得失，以稍微表現(xiàn)志趣從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放此自終。過(guò)完自己的一生在心上，這樣過(guò)完自己的一生。贊曰：黔婁之妻有言：“不傳記的評(píng)論性文字戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的隱士贊曰：黔婁的妻子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不為貧賤而憂戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲詰n愁的樣子心情急迫的樣子心忡忡，不熱中于升官發(fā)財(cái)。”這話，大概說(shuō)的是茲假設(shè)人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以此人，五柳先生同類(lèi)酒杯來(lái)是五柳先生一類(lèi)人吧？一邊喝酒一邊吟詩(shī)，為自己樂(lè)其志。無(wú)懷氏之民歟？自己上古帝王語(yǔ)氣助詞，呢抱定的志向而感到無(wú)比快樂(lè)。他大概是無(wú)懷氏時(shí)候葛天氏之民歟？上古帝王課堂練習(xí)：1。注意以下加點(diǎn)詞語(yǔ)：A先生不知何許人也（）B因以為號(hào)焉（）C或置酒而招之（）（）D曾不吝情去留（）E其言茲假設(shè)人之儔乎（）（）F造飲輒盡（）2注意翻譯以下句子：A閑靜少言，不慕榮利。B既醉而退,曾不吝情去留。C短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。D忘懷得失，以此自終。四、背誦課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、檢查背誦2、學(xué)習(xí)多用否認(rèn)句的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)多用否認(rèn)句的寫(xiě)作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”，是一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)不死摳字句，而要求真諦。2、“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義。教學(xué)步驟：一、檢查背誦二、分析課文，討論以下問(wèn)題1、第一句話講了什么？-講述了“五柳先生”這個(gè)名號(hào)的來(lái)歷?！安恢卧S人”把這位先生排除在名門(mén)望族之外；“宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉”，隨便起了一個(gè)字號(hào)，與當(dāng)時(shí)講究門(mén)第的世風(fēng)背道而馳，表現(xiàn)了他卓爾不群、不隨世俗的品性。2、文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫(huà)了怎樣的人物形象？-性格：“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的'隱者心境。志趣：一是讀書(shū)，“好讀書(shū)，不求甚解”，展現(xiàn)了一個(gè)在讀書(shū)中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一個(gè)率真放達(dá)的五柳先生；三是寫(xiě)文章，“常著文章自?shī)省?、“忘懷得失”描述了一個(gè)自得其樂(lè)、淡泊名利的五柳先生。生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個(gè)安貧樂(lè)道的五柳先生。通過(guò)種種表達(dá)，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)出來(lái)，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。文中語(yǔ)句刻畫(huà)的人物形象性格閑靜少言，不慕榮利不慕名利志趣讀書(shū)：好讀書(shū)，不求甚解讀書(shū)悅己飲酒：性嗜酒，期在必醉率真放達(dá)寫(xiě)文章：常著文章自?shī)实疵瞽h(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也安貧樂(lè)道3、怎樣理解“好讀書(shū)，不求甚解”這句話？這與他“不慕榮利”有關(guān)。他讀書(shū)的目的，是一種求知的滿足，精神享受，所以“每有會(huì)意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到撫慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。4、文中作者刻畫(huà)的“五柳先生”的形象，你是否喜歡？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。喜歡。理由如下：（1）喜歡他情趣高雅，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)寫(xiě)文章（2）欣賞他不為名利所累，悠閑自在地過(guò)自己想過(guò)的生活。（3）特別羨慕他“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”，讀書(shū)只為愉悅心情，滋養(yǎng)精神，不為功名利祿，不為“黃金屋”。不像現(xiàn)在的我們，每天要應(yīng)付各種考試。（4）五柳先生率真放達(dá)、安貧樂(lè)道、淡泊名利，在講究門(mén)第、生活奢侈的晉代實(shí)屬不易。不喜歡。理由如下我不喜歡五柳先生。理由是五柳先生這類(lèi)人不適合當(dāng)今社會(huì)，會(huì)被社會(huì)所淘汰。他不敢面對(duì)生活，采取逃避的方式來(lái)對(duì)待。我認(rèn)為這是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，所以我不喜歡。我覺(jué)得五柳先生有點(diǎn)貪喝，既然家貧為何要嗜酒，而且親友一叫即去，缺少自尊心。他太懶了。他生活是“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的狀況，有一局部原因是他自己造成的，他太懶了，只要稍化一點(diǎn)時(shí)間力氣，修修補(bǔ)補(bǔ)做做，居食條件都會(huì)有所改變的。5、怎樣理解“短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也”的含義？-不僅寫(xiě)出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說(shuō)明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操?？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。6、“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中“不慕榮利”相照應(yīng)？-相照應(yīng)的句子是“不汲汲于富貴”。7、“贊”語(yǔ)與前文有什么聯(lián)系？-文后的“贊語(yǔ)”是作者仿照史學(xué)筆法加的品論性的文字。贊語(yǔ)的實(shí)質(zhì)是兩句話：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，這正好與前面寫(xiě)到的“不慕榮利”相照應(yīng)，突出了五柳先生最大的特點(diǎn)。傳贊一體，互為補(bǔ)充，使人物個(gè)性更加鮮明。三、總結(jié)全文1、歸納中心本文借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè)道的精神。2、寫(xiě)作特點(diǎn)語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)練，內(nèi)容看似平淡卻寓意深刻。多用否認(rèn)句。思考：找出文中否認(rèn)句，想想有什么作用？-“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”，“不慕榮利”，“不求甚解”，“不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽風(fēng)日”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利，矯揉造作之事，作者言不，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。四、布置作業(yè)背誦課文并默寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)：