業(yè)務(wù)自傳 (自動(dòng)保存的) 第一篇。業(yè)務(wù)自傳（自動(dòng)保存的）我于xxxx參加工作，xxx年畢業(yè)后取得xxx畢業(yè)證書。專職從事煤礦儀器調(diào)校工作x有余，目前工作于xxxxxxxx（單位名）。通過(guò)工作以來(lái)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)得到不斷提高。在從調(diào)校工作期間，扎扎實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，較好的完成了自己的各項(xiàng)工作任務(wù)。 我是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)，能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語(yǔ)言、文學(xué)的基本原理，能較扎實(shí)地掌握漢語(yǔ)和文學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強(qiáng)的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻(xiàn)，具有一定的科研能力和實(shí)際工作能力。思想上積極要求進(jìn)步，平時(shí)注重自身修養(yǎng)，用馬列主義、毛澤東思想、_理論和“三個(gè)代表”重要思想來(lái)武裝自己的頭腦。工作以來(lái)，接到的每一臺(tái)儀器，我都高度重視，認(rèn)真對(duì)待，在工作中嚴(yán)格要求自己，力圖把自己的工作做實(shí)，做細(xì)，做扎實(shí)，高質(zhì)量高效率的完成每一個(gè)任務(wù)。力爭(zhēng)自己的表現(xiàn)讓礦上安心，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，為我國(guó)煤礦事業(yè)奉獻(xiàn)出自己最大的努力。 xxxx年x月，我初任于老廠xx服務(wù)站工作。剛到老廠xx，可以說(shuō)是在摸著石頭過(guò)河，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我和大家一起努力，風(fēng)雨同舟，一切困難迎仍而解，因站上需要，xxx在x月又調(diào)到中安站工作，抱著哪里需要那里去，盡心盡力為煤礦事業(yè)著想，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，全身心投入新的工作。面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)，我滿懷豪情，斗志昂揚(yáng)，立志把工作一如既往的做好，把輕松留給別人，把困難留給自己。雖然我只是職位低微的調(diào)校員，但我拿出了面對(duì)困難麻煩，知難而進(jìn)，積極進(jìn)取，勇往直前的風(fēng)范和作風(fēng)。我用自己一貫的優(yōu)異表現(xiàn)努力踐行著自己的所思所想。事實(shí)勝于雄辯，行動(dòng)勝于語(yǔ)言。沒有豪言壯語(yǔ)，沒有豐功偉業(yè)，有的只是一如既往，不計(jì)得失；有的只是沖鋒在前，任勞任怨。樸實(shí)無(wú)華的他在平凡的崗位上盡自己最大的努力默默地為煤礦事業(yè)發(fā)一份光，一份熱，做出了不平凡的成績(jī)。從xxx年xx月至今，總計(jì)調(diào)校甲烷傳感器x臺(tái)，合格率達(dá)x%，報(bào)警儀y臺(tái)，合格率y%，光瓦z臺(tái)，合格率z%，并在調(diào)校期間培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀專職人員。期間付出的勞動(dòng)，與艱辛是不言而喻的，有時(shí)為了能按時(shí)讓煤礦有安全保障，加班加點(diǎn)。工作期間，嚴(yán)格要求調(diào)校質(zhì)量，時(shí)時(shí)把工作放在第一位，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，為我國(guó)煤礦事業(yè)增添一份光彩，為我國(guó)家庭美滿多一份保障。 作為國(guó)家100個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)煤縣之一的富源，也是全省重要煤炭能源基地縣，煤炭能源消費(fèi)迅速增長(zhǎng)，煤炭安全事故也呈高發(fā)態(tài)勢(shì)。在以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，探究煤炭安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題，積極有效地防止煤炭安全事故的發(fā)生，是亟需解決的理論和實(shí)踐課題。當(dāng)前從煤礦安全生產(chǎn)存在的問(wèn)題來(lái)看，主要表現(xiàn)為企業(yè)的管理人員安全知識(shí)潰乏，在具體的安全生產(chǎn)管理中失誤較多，不能夠根據(jù)煤礦的實(shí)際情況做出具體的、科學(xué)的安排部署，而從業(yè)人員自身素質(zhì)較低，自我防護(hù)意識(shí)較差，“三違”現(xiàn)象嚴(yán)重，其中作為儀器調(diào)校與技術(shù)服務(wù)的我部，其人員的煤礦相關(guān)知識(shí)尤為重要。為此，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，對(duì)新理論，新技術(shù)，新標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，提高自身的理論水平，貫徹著理論和實(shí)踐相結(jié)合的理念，對(duì)癥下藥的學(xué)習(xí)方式，在這x年的工作中，系統(tǒng)的參閱了煤礦安全規(guī)程、煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)中國(guó)煤礦安全大全等相關(guān)書籍，并在熟悉相關(guān)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例及相關(guān)專業(yè)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)上都有一定的了解。目前對(duì)傳感器、報(bào)警儀的不同型號(hào)、廠家的調(diào)校標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品規(guī)格與性能都了然于胸，真正做到了一個(gè)合格的、稱職的調(diào)校員。 工作以來(lái)，雖然熟悉職務(wù)，取得了一定的成績(jī)，但活到老學(xué)到老，需加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論是空洞的，只有理論功底扎實(shí)，才能指導(dǎo)實(shí)踐。還需多和優(yōu)秀的同事交流，展開批評(píng)和自我批評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能提高自身認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)自身不足。今后在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和幫助下，做一個(gè)更合格、稱職的調(diào)校員。 第二篇：個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)（自動(dòng)保存的）個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié) 本人夏必輝，男，漢族，中共黨員，北京傳媒學(xué)院新聞專科畢業(yè)。 曾擔(dān)任寧國(guó)電視臺(tái)記者、臺(tái)新聞中心編播部主任、新聞中心副主任等職，現(xiàn)擔(dān)任寧國(guó)廣播電視臺(tái)全媒體旗下城市雜志寧陽(yáng)主編兼城市生活頻道副總監(jiān)。 自1994年踏入新聞從業(yè)崗位以來(lái)，我以鏡頭記錄大時(shí)代的滄桑巨變，用激情書寫媒體人的責(zé)任與豪情。入職20年來(lái)，本人完成了從前方記者到采編合一的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，親歷廣電設(shè)備從模擬信號(hào)到高清數(shù)字化的技術(shù)跨越，又以飽滿的熱情，投入到正在全力推進(jìn)的廣電全媒體探索實(shí)踐之中，在這個(gè)傳統(tǒng)媒體面對(duì)巨大挑戰(zhàn)的變革年代，本人始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、初心不改。個(gè)人新聞作品在全國(guó)及省市級(jí)新聞稿件評(píng)比中榮獲嘉獎(jiǎng)，在年度考核中多次被評(píng)為優(yōu)秀等次，并于2021年當(dāng)選為寧國(guó)市政協(xié)委員。 現(xiàn)將個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)如下： 、磨礪職業(yè)操守踐行永續(xù)學(xué)習(xí) 本人在多年的新聞實(shí)踐中始終遵循黨對(duì)新聞工作的宗旨要求，始終堅(jiān)持新聞的黨性原則，始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，恪守職業(yè)道德，注重政策和理論學(xué)習(xí)，在政治上自覺同黨中央保持一致，具有高度的政治覺悟和飽滿的政治熱情。 努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能與社會(huì)發(fā)展同步前行，才能無(wú)愧于新聞人時(shí)代瞭望者的美譽(yù)。 廣播電視處在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的潮頭，本人始終高度關(guān)注行業(yè)技術(shù)的前端發(fā)展，主動(dòng)迎接信息技術(shù)浪潮的時(shí)代挑戰(zhàn)，從攝錄設(shè)備不斷加快的高清數(shù)字化換代，到新聞采編日益重策劃重現(xiàn)場(chǎng)的理論延展，我都保持高度的探索興趣和學(xué)習(xí)熱情。在傳統(tǒng)媒體積極尋求創(chuàng)新突破的當(dāng)下，我勇于轉(zhuǎn)型、敢挑重?fù)?dān)，以永續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)樹信心外強(qiáng)素質(zhì)，完成從廣電多面手到新媒體實(shí)踐者的角色轉(zhuǎn)變。 廣播電視面臨傳統(tǒng)媒體破繭成蝶的蛻變，自擔(dān)任寧國(guó)首部城市生活雜志寧陽(yáng)的主編以來(lái)，我依托廣播電視的采編力量與信息優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)掘城市的文化底蘊(yùn)和時(shí)代風(fēng)貌，著力打造一份圖文精美、雋永厚重的城市文化名片。雙月發(fā)行的寧陽(yáng)自創(chuàng)刊以來(lái)，與廣電媒體迅捷直觀的傳播特色形成相互依托和審美延伸，大大提高了本臺(tái)的輿論傳播力與引導(dǎo)力，引起了社會(huì)的強(qiáng)烈反響。 根據(jù)自己對(duì)新興媒體的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和廣電全媒體探索實(shí)踐，本人撰寫的論文全媒體戰(zhàn)略基層廣電的突圍之路，于2021年發(fā)表于專業(yè)期刊西部廣播電視，文章憂思滿懷而又信心滿懷，期盼傳統(tǒng)媒體的航船終能高揚(yáng)融匯創(chuàng)新的風(fēng)帆，劃過(guò)激流險(xiǎn)灘，駛?cè)肽巧鷻C(jī)無(wú)限的全媒體時(shí)代 二、奉獻(xiàn)源于熱愛，創(chuàng)新鑄就精品 由于熱愛，選擇了“新聞人”這個(gè)榮光與汗水交織的職業(yè)，由于熱愛，讓我更無(wú)比珍視“無(wú)冕之王”這份熠熠閃光的榮譽(yù)。多年來(lái)，懷抱著心中這份不變的執(zhí)著，我曾經(jīng)穿越荊棘叢生的山路，曾經(jīng)淌過(guò)洪水肆虐的村莊，曾經(jīng)不懼生死一夜夜守候在檢疫非典的要道關(guān)卡，曾經(jīng)與福利院的老人孩子們包餃子同迎新年，曾經(jīng)分享最邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村農(nóng)民豐收的喜悅，曾經(jīng)見證開發(fā)區(qū)會(huì)戰(zhàn)晝夜不熄的燈火 奉獻(xiàn)源于熱愛。1996年6月30日，寧國(guó)遭遇百年不遇的特大洪災(zāi)，全城供電通訊中斷，內(nèi)外道路阻隔，20余萬(wàn)人受災(zāi)。滄海橫流，方顯新聞工作者的職責(zé)所在。那段廢寢忘食的日子里，我在辦公室支起了臨時(shí)的地鋪，白天在齊腰深的洪水中忘我采訪，晚上點(diǎn)起蠟燭秉筆疾書，用鏡頭記錄下全城人民在黨和政府領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力共抗天災(zāi)的感人畫卷，以一篇篇飽含激情的報(bào)道凝聚人心、鼓舞士氣。本人主創(chuàng)的專題片寧國(guó)生產(chǎn)自救的一面旗幟榮獲當(dāng)年度中國(guó)廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎(jiǎng)。而當(dāng)我結(jié)束一周的忙碌回到洪水侵襲的家，見到的卻只有沒頂之災(zāi)后的狼藉遍地，年邁的雙親也被迫寄居鄰家。 創(chuàng)新鑄就精品。文似看山不喜平，日新月異的時(shí)代發(fā)展呼喚熒屏佳作，一成不變的采編手法只會(huì)被受眾摒棄。在榮獲中國(guó)廣播電視優(yōu)秀節(jié)目三等獎(jiǎng)的羅樂的一天節(jié)目攝制中，我策劃先行，不立文字，全憑主持人的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度、同期聲的巧妙運(yùn)用來(lái)交代事件、推進(jìn)情節(jié)，生動(dòng)刻畫了考生羅樂和其整個(gè)家庭面對(duì)高考的緊張、焦慮和奮進(jìn)。在榮獲宣城電視新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)的作品走進(jìn)楊山節(jié)目采訪中，我自始至終只蹲點(diǎn)一家，以小見大，用村民的眼睛，來(lái)理解偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)面對(duì)城 市化的堅(jiān)守與抉擇。在榮獲宣城廣播電視優(yōu)秀欄目獎(jiǎng)的946新聞?wù)?bào)節(jié)目編排中，我注重稿件的選擇與串聯(lián)、短消息與音響報(bào)道的節(jié)奏變化，著力形成欄目固化、文字靈動(dòng)的節(jié)目風(fēng)格。 本人在積極提高業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，充分發(fā)揮熟練的業(yè)務(wù)功底和采編技能，認(rèn)真履行編輯職責(zé)，將稿件的組織串聯(lián)、聲畫的剪切使用都處理的合理生動(dòng)、形態(tài)豐滿。在新聞欄目的品牌塑造上，始終把握宣傳重點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)，節(jié)目編排力求簡(jiǎn)潔明快、清新自然，使受眾更容易了解新聞本體，使欄目更能夠形成特色、創(chuàng)響品牌。 三、無(wú)愧時(shí)代使命，敢當(dāng)探路先鋒 基層廣播電視媒體需要能獨(dú)當(dāng)一面的專家，更需要承上啟下、掌控方向的靈魂。當(dāng)新興媒體的大潮滾滾而來(lái)，我們須肩負(fù)使命，勇于擔(dān)當(dāng)。在工作實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持走采、編、策劃合一的道路，努力提高自己作為一個(gè)新聞人的綜合業(yè)務(wù)能力。在近年來(lái)寧國(guó)廣電臺(tái)的全媒體戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型中，我不但自我充電提升素質(zhì)，也一直在努力提高組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮傳幫帶的作用。 踏上這條路，就無(wú)懼風(fēng)和雨。多年來(lái)，不論遭遇多少苦與樂、酸與甜，我都將其當(dāng)成一種寶貴經(jīng)歷珍藏心底，在今后的工作中，本人將一如既往地鉆研政策理論，提高業(yè)務(wù)水平，做好節(jié)目編輯和組織策劃工作，以滿腔的創(chuàng)作熱情和高超的專業(yè)素質(zhì)，來(lái)?yè)肀V播電視全媒體發(fā)展的美好明天。 第三篇：2021年工作總結(jié)（自動(dòng)保存的）（自動(dòng)保存的）2021年度工作總結(jié) 光陰如梭，2021年的工作轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)成為歷史。不知不覺又迎來(lái)了新的一年，2021年，這一年是有意義的，有價(jià)值的，有收獲的。回顧這一年的工作歷程，思考亦多，感慨亦多，收獲亦多。“忙并收獲著，累并快樂著”成了心曲的主旋律，常鳴耳畔。因我校是一所新辦駕校，我們自己的受理平臺(tái)從四月份才開始正式運(yùn)行。同時(shí)因國(guó)家駕培政策的調(diào)整以及市場(chǎng)的無(wú)序惡性競(jìng)爭(zhēng)，加劇了駕校間的經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也引發(fā)了招生難，價(jià)格低的不利局面。加上我們的隊(duì)伍從教練到后勤管理人員大部分都是新進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的新人。所有工作都是從零開始。盡管面臨重重壓力，但是在全體教職員工的共同努力下一年來(lái)我校也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。 一、基本數(shù)據(jù) 2021年全?？偣舱猩?648人（其中本校直營(yíng)車招生978人，掛靠車招生670人），培訓(xùn)（科目二合格773人，合格率 69%；科目三合格580人，合格率 68%。）。 二、2021年主要成績(jī) （一）安全管理。根據(jù)上級(jí)管理部門的要求以及結(jié)合國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)。成立了我校安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)的安全生產(chǎn)管理制度、安全學(xué)習(xí)制度、安全隱患排查制度、各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案等。明確了安全生產(chǎn)崗位責(zé)任，有效的夯實(shí)了我校安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)，保障了培訓(xùn)安全。一年來(lái)，嚴(yán)格按照安全會(huì)議制度要求每月定期對(duì)教練員開展安全培訓(xùn)，同時(shí)開展了消防應(yīng)急逃生演練和消防滅火演練。建立了安全隱患排查臺(tái)賬，每月對(duì)存在的安全隱患實(shí)行排查、整改、驗(yàn)收的閉環(huán)管理。我校設(shè)計(jì)的隱患排查表也得到了上級(jí)主管部門的表彰，并作為樣板推廣到其他駕校。逐步規(guī)范了場(chǎng)地教學(xué)秩序，安全科不定期對(duì)場(chǎng)地教練車進(jìn)行抽查，隨時(shí)保證車輛狀況良好，滅火器在有效期內(nèi)。 （二）車輛管理。一年來(lái)我校教練車從最初的23臺(tái)增加到43臺(tái)，車管科按照管理部門的要求逐一建立完善了車輛檔案。對(duì)所有教練車信息實(shí)行了電子檔案管理，規(guī)范了教練車的保養(yǎng)、維護(hù)、年審等檔案記錄。同時(shí)按照車輛保養(yǎng)計(jì)劃按時(shí)對(duì)教練車進(jìn)行了保養(yǎng)，確保了教學(xué)培訓(xùn)安全。 （三）教學(xué)管理。教務(wù)科規(guī)范了學(xué)員從報(bào)名、培訓(xùn)、到結(jié)業(yè)全過(guò)程的管理，所有學(xué)員都全部錄入到了神通e學(xué)車系統(tǒng)，學(xué)員可通過(guò)手機(jī)實(shí)行預(yù)約。培訓(xùn)過(guò)程中教務(wù)科每周不定期進(jìn)行查課，保證了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員畢業(yè)后，對(duì)畢業(yè)學(xué)員進(jìn)行了電話回訪，了解學(xué)員滿意度并建立了完善的學(xué)員檔案。會(huì)同安全管理員一起不定期對(duì)學(xué)員約課及教練教學(xué)進(jìn)行查課，通過(guò)查課不斷規(guī)范教學(xué)秩序，同時(shí)也強(qiáng)化了培訓(xùn)過(guò)程的規(guī)范以及教學(xué)安全。 三、2021年主要工作 當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)也還存在很多不足之處，來(lái)年工作中主要抓好以下幾方面工作： （一）擴(kuò)大教練員隊(duì)伍。目前我校共有教練車45臺(tái)，其中自營(yíng)車38臺(tái)，掛靠車7臺(tái)。目前自營(yíng)車在職教練員21人，尚差教練員17人。新的一年將加大招聘新教練員的力度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體做好招聘宣傳，同時(shí)做好新教練員的培訓(xùn)教育工作，將招聘15到20名教練員并盡快培訓(xùn)擇優(yōu)錄用上崗。教學(xué)管理中多和教練員溝通了解隊(duì)伍動(dòng)態(tài)為學(xué)校決策層提供參考意見。 （二）加強(qiáng)教學(xué)管理 在新的一年里加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范的管理，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)流程。通過(guò)查課、聽課不斷強(qiáng)化教練員教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，提升整體教學(xué)水平。加強(qiáng)教練員以規(guī)范化達(dá)標(biāo)為載體，以提高信譽(yù)質(zhì)量為目標(biāo)，把“誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、規(guī)范服務(wù)”貫穿于整個(gè)教學(xué)培訓(xùn)管理工作中，做到遵紀(jì)守法，服從統(tǒng)一管理，積極參加繼續(xù)再教育工作，提高自身的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。嚴(yán)以律己，寬以待人，在教學(xué)工作中做到車容車貌整潔，衣著端莊，語(yǔ)言文明，熱情服務(wù)，耐心指導(dǎo)，尊重學(xué)員，不得侮辱、歧視學(xué)員。遵守職業(yè)道德規(guī)范，不得以任何形式向?qū)W員索要、收受任何財(cái)物或其他利益，杜絕吃拿卡要行為。規(guī)范日常執(zhí)教行為，嚴(yán)格遵守持證上崗培訓(xùn)、隨場(chǎng)教練、隨車教練等工作規(guī)范；嚴(yán)格按照公安、運(yùn)管批準(zhǔn)的道路和場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練。堅(jiān)持安全第一，文明行車，做好愛車?yán)９ぷ?，確保教學(xué)車輛的技術(shù)狀態(tài)始終符合訓(xùn)練的要求，嚴(yán)禁酒后駕車，無(wú)證培訓(xùn)和串崗、脫崗教學(xué)，嚴(yán)禁超載、超速。教務(wù)科每月組織召開一次班組長(zhǎng)參加的教務(wù)研討會(huì)，對(duì)當(dāng)月的教學(xué)工作進(jìn)行一次總結(jié)，分析教學(xué)數(shù)據(jù)，同時(shí)對(duì)3個(gè)班組當(dāng)月的考試合格率進(jìn)行考核，評(píng)比先進(jìn)，并將班組的評(píng)比結(jié)果上墻公示，每一季度進(jìn)行綜合評(píng)分，優(yōu)秀及個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）提升教學(xué)服務(wù)。為規(guī)范教學(xué)流程，提高學(xué)員的安全意識(shí)，以及按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)員上車前開展安全培訓(xùn)。每周周末的上午對(duì)上周報(bào)名的學(xué)員實(shí)行統(tǒng)一開班，通過(guò)多媒體對(duì)新學(xué)員進(jìn)行安全教育，學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中教務(wù)科不定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行回訪，了解學(xué)習(xí)情況，掌握教練教學(xué)動(dòng)態(tài)。學(xué)員科目三考試合格后學(xué)校舉行畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)學(xué)員到校進(jìn)行座談同時(shí)講解安全行車知識(shí)，讓學(xué)員從學(xué)車前、學(xué)車中、學(xué)車后的全過(guò)程牢固樹立安全行車意識(shí)，做一個(gè)合格的駕駛員，也體現(xiàn)了我校作為駕培企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感。 （三）強(qiáng)化安全意識(shí) 安全科按照安全隱患排查制度每月對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地及訓(xùn)練路線開展隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)教練員的安全教育強(qiáng)化安全意識(shí)，與教練員簽定安全責(zé)任書，進(jìn)一步加強(qiáng)安全檢查，要求每個(gè)教練員把安全放在第一位，強(qiáng)化安全生產(chǎn)就是效益。加強(qiáng)場(chǎng)地安全管理，學(xué)員進(jìn)入訓(xùn)練場(chǎng)必須佩戴學(xué)員牌，教練員教學(xué)過(guò)程中必須攜帶好相關(guān)證牌。訓(xùn)練前檢查好車輛的狀況，收車后做好保養(yǎng)工作，確保100%的安全訓(xùn)練，教練員必須做好學(xué)員的思想工作，提高學(xué)員的安全意識(shí)，保證學(xué)員出入平安，在教學(xué)過(guò)程中從學(xué)員上車到畢業(yè)始終把安全意識(shí)教育貫穿到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不但要培訓(xùn)合法的駕駛員更要培訓(xùn)合格的有安全意識(shí)的駕駛員。 （四）提升教學(xué)合格率引導(dǎo)教練員每次對(duì)考試成績(jī)單進(jìn)行分析，找原因，掌控本車學(xué)員學(xué)習(xí)狀況，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)員約考和選擇相對(duì)應(yīng)車型的考場(chǎng)。新學(xué)員上車前實(shí)行駕駛模擬教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式，從而節(jié)約資源，使傳統(tǒng)的粗放型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗屯度?、低消耗、低排放、高效率、高質(zhì)量”的集約型培訓(xùn)。 2021年是駕培改革的一年，目前已接到上級(jí)主管部門的正式通知，從3月1日起正式啟用駕駛培訓(xùn)監(jiān)管服務(wù)平臺(tái)。所有新報(bào)名的學(xué)員一律開展計(jì)時(shí)培訓(xùn)，并實(shí)時(shí)向監(jiān)管平臺(tái)上傳新學(xué)員報(bào)名信息和學(xué)時(shí)信息，將計(jì)時(shí)培訓(xùn)情況正式納入監(jiān)管。培訓(xùn)要求更高，工作量大，任務(wù)艱巨，但我相信在我們?nèi)w教職員工的共同努力下，2021年依然是充滿希望的一年，收獲的一年。最后提前祝大家新年快樂，出入平安，闔家幸福。謝謝 2021年2月6日 第四篇：天馬（自動(dòng)保存的）天馬教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 全文以簡(jiǎn)短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時(shí)期的藝術(shù)品的造型，表現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的構(gòu)思和獨(dú)立的匠心，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民卓越的創(chuàng)造才能。 全文五個(gè)自然段按其敘述順利，可分為四部分：介紹”天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品；2介紹銅奔馬的藝術(shù)成就；介紹銅奔馬制作的科學(xué)原理；總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。教學(xué)目標(biāo)： （1）掌握本課新學(xué)到的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)”卓越;”構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”等詞語(yǔ)的意思。 （2）選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來(lái)。 （3）學(xué)會(huì)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生在全面觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)觀察的能力。 （4）理解課文內(nèi)容，向?qū)W生滲透熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.體會(huì)”天馬”所體現(xiàn)的奇特藝術(shù)想象力。 2.了解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學(xué)原理。 3.從構(gòu)思設(shè)計(jì)上了解古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。教具準(zhǔn)備：掛圖、課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們都知道，我們中華民族，有著五千年的燦爛文化，我們每一個(gè)炎黃子孫都為之而驕傲。這節(jié)課，就讓我們一同認(rèn)識(shí)我們五千年文化中最驕艷的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術(shù)珍品“天馬”。 （板書：天馬）齊讀課題 二、檢查預(yù)習(xí) 1.出示生字詞： 1指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。 你對(duì)那些詞不理解。誰(shuí)能來(lái)解答。你是怎樣解答的。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 2你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)。怎樣寫漂亮。 2.指名朗讀課文 你從這篇課文中讀懂了什么。哪些地方你不明白。 （從課題或從不懂得句子中提出問(wèn)題）質(zhì)疑方法的指導(dǎo)。 三、學(xué)習(xí)課文 同學(xué)們，讓我們共同去領(lǐng)會(huì)一下這匹天馬無(wú)窮魅力。 1、自讀第一節(jié) 你從這一段中知道了什么。 朗讀。 2、過(guò)渡。旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢。 3、默讀全文，思考。旅游局為什么要把天馬作為中國(guó)旅游的圖形標(biāo)記呢。 1朗讀第二段。從這段中你體會(huì)到什么。（天馬的歷史價(jià)值）指名朗讀 2天馬是什么樣子。特別在哪里。 小組討論、交流： （1）第 三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的。從這些描寫我們知道了什么。 朗讀指導(dǎo)。怎樣表現(xiàn)出這是一匹難得的好馬是朗讀的要點(diǎn)。 （2）過(guò)渡。其藝術(shù)成就最淋漓盡致的體現(xiàn)，還在第六節(jié)。 這節(jié)寫了什么。（板書。奔跑） 討論結(jié)合理解詞語(yǔ)。你從這段中體會(huì)到什么。 小結(jié)。同學(xué)們都知道，“馬踏飛燕”的飛燕，而是一只龍雀，龍雀是傳說(shuō)中天上的神鳥，是傳說(shuō)中的風(fēng)神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過(guò)，而龍雀安然無(wú)恙，可見馬的動(dòng)作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚嘆，都為我國(guó)古代勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造力而拍案叫絕。 出示句子。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。 體會(huì)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。 （3）過(guò)渡。我們平時(shí)也見過(guò)許多雕塑作品，它們一般來(lái)說(shuō)都有一個(gè)很大很重的底座，但這匹銅馬卻不是這樣的，它全身的重量都集中在足下的這只小小的飛燕上，這就有一個(gè)怎樣保持平衡的問(wèn)題。 自讀體會(huì)，讓學(xué)生充分討論，了解天馬精確的平衡，了解古代勞動(dòng)人民已掌握了先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)。 朗讀指導(dǎo)。怎樣表現(xiàn)出對(duì)古代勞動(dòng)人民的驚嘆。 4、小結(jié)： 五、學(xué)習(xí)第七節(jié)，總結(jié)全文。 你正在瀏覽 1、齊讀 2、體會(huì)中心 本節(jié)寫了什么。在全文有什么作用。本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情。 引申演示：歌曲 由于近代清王朝的腐朽統(tǒng)治，我們暫時(shí)的落后了。五千年的文化是我的驕傲，但同時(shí)更是我們的神圣不可推卸的責(zé)任，我們要把我們五千年的燦爛文化揚(yáng)光大，要讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。 就像剛才歌中唱的那樣，為了早日看到黃河母親的歡笑，看到黃河母親的歌唱，讓我們一起去努力吧。我堅(jiān)信我們的祖國(guó)一定會(huì)像這匹揚(yáng)蹄飛奔的駿馬一樣，大步地跨向新的世紀(jì)，大步地跨向新的輝煌。 第二課時(shí) 一、直奔中心，學(xué)習(xí)第36自然段。 1.簡(jiǎn)要回顧，指名看圖說(shuō)說(shuō)天馬的外形。 2.出示 這個(gè)飛行時(shí)的瞬間形象無(wú)比神奇，其高超的設(shè)計(jì)構(gòu)思，就是在兩千年后的今天，也令人嘆服叫絕。 理解“神奇”“高超”“嘆服叫絕”。 提問(wèn)。從哪些地方可以看出神奇、高超，令人嘆服叫絕。 3.理解“激發(fā)人們的想象力”。 自由朗讀思考： 1結(jié)合課文理解“體態(tài)輕盈”“神形兼?zhèn)洹钡囊馑肌?2作者抓住天馬的哪些方面寫的。怎樣進(jìn)行描寫的。 二、讀寫結(jié)合，強(qiáng)化訓(xùn)練。 1.有感情地朗讀課文。 2.強(qiáng)化段與段的聯(lián)系的訓(xùn)練，填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 幻燈出示。“馬踏飛燕”外形逼真，構(gòu)思奇妙，被稱為”藝術(shù)珍品”。 3.進(jìn)行小練筆。選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細(xì)觀察一下，再學(xué)習(xí)課文的寫法，把觀察到的和想到的內(nèi)容寫下來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 天馬 后蹄踏飛燕 構(gòu)思奇妙 飛燕安然無(wú)恙卓越的創(chuàng)造才能 平衡 課后反思： 2、古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本篇課文中所選區(qū)的兩首古詩(shī)分別是唐代著名詩(shī)人杜甫的房兵曹胡馬和唐代著名詩(shī)人李賀的馬詩(shī)，這兩首詩(shī)都描寫了馬，與本單元的課文主題“馬”聯(lián)系緊密，但是雖然兩首詩(shī)都描寫了馬，卻有所不同，在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從這方面入手，理解詩(shī)意。教學(xué)目的要求： 1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3、用多種方法熟讀古詩(shī)，體會(huì)兩首詩(shī)的意象同于不同之處。 4、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內(nèi)容來(lái)說(shuō)明中心句的，體會(huì)這種寫法。教學(xué)重難點(diǎn)： 古詩(shī)的詩(shī)句以學(xué)生誦讀為主，朗讀要貫穿于教學(xué)的始終，在讀中整體感知，在讀中自悟詞句的大致意思，在自讀體會(huì)的基礎(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)語(yǔ)句的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 1、同學(xué)們喜歡馬嗎。你最喜歡馬的那些方面。給大家說(shuō)一說(shuō)。 2、今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)，描寫了馬。板書課題。古詩(shī)二首 二、講授新課： （一）房兵曹胡馬 1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫。（唐朝詩(shī)人杜甫） 2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學(xué)生自己再朗讀課文。 3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書，深入感受 1、小組討論。本詩(shī)講了一件什么事。 2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 曉在線 3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 （四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。 1、你理解了哪句詩(shī)的意思。 指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。 第二課時(shí) （一）教學(xué)馬詩(shī) 1、這首詩(shī)是哪位詩(shī)人所寫。（唐代李賀） 2、自由朗讀這首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 3、大面積指名朗讀，齊讀。 4、要求讀準(zhǔn)每個(gè)生字，讀不準(zhǔn)的畫出來(lái)。 （二）初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、指朗讀好的學(xué)生朗讀課文。其他學(xué)生注意聽。自己讀的不熟練的生字的發(fā)音。 2、學(xué)生自己再朗讀課文。 3、指學(xué)生分層次讀課文，進(jìn)一步鞏固生字的發(fā)音。 （三）再讀一讀書，深入感受 1、小組討論。本詩(shī)講了一件什么事。 2、小組匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，糾正。 3、評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講得最好。 （四）教師指重點(diǎn)詞，學(xué)生回答。 1、小組中理解詩(shī)句的含義。 2、指名讓學(xué)生復(fù)述詩(shī)的大體意思，教師進(jìn)行整理。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的意思。學(xué)生充分發(fā)言，體會(huì)詩(shī)人由一開始掃興到興奮的感情變化。 （五）這首詩(shī)與房兵曹胡馬都是寫了馬，比較一下他們有什么不同。 學(xué)生根據(jù)詩(shī)的意境，詩(shī)所表達(dá)的情感等方面進(jìn)行探討。 四、板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 房兵曹胡馬 馬詩(shī) 唐朝杜甫 唐朝李賀課后反思： 3、鞏乃斯的馬教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本篇課文將作者對(duì)馬的描寫和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。教學(xué)目的要求： 1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2、學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。 3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫以突出主題的寫作手法。 4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會(huì)作者追求自由的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫。 2.體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 前面我們學(xué)習(xí)了天馬和兩篇有關(guān)寫馬的古詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫作的鞏乃斯的馬。 二、初讀課文： 1、出示生字詞： 1指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，注意讀音是否正確。 你對(duì)那些詞不理解。誰(shuí)能來(lái)解答。你是怎樣解答的。（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)） 2你認(rèn)為那個(gè)字容易寫錯(cuò)。怎樣寫漂亮。 2、指名朗讀課文 課文寫了什么。（抓內(nèi)容）學(xué)生速讀課文，明確。夏天雨中群馬奔騰。 夏日雨中群馬奔騰對(duì)激情的肯定、對(duì)生命的贊賞 三、細(xì)讀課文 1、指名讀第一段。你從這段中讀懂了什么。從那些詞句中讀懂的。 本段的最后一句起到什么作用。（過(guò)渡句，承上啟下的作用） 指導(dǎo)朗讀。讀出暴雨來(lái)詩(shī)的猛烈急促。 2、默讀 2、3段 思考。1畫出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會(huì)到了什么。邊讀邊栽樹的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等. 2這兩段描寫的什么。（馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面） 3、學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時(shí)注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)充自己批注，參與到他人的討論中來(lái)。 4、出示句子： “仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不安分的精靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉式地在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面。爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致。 “雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)?！?你體會(huì)到什么。 小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見到的最壯闊的馬群奔跑場(chǎng)面： 5、出示最后一段： 我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆。我見到了，見過(guò)了，這世間罕見的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫長(zhǎng)卷。我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡 你有什么感受。 （草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場(chǎng)面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。） 四、總結(jié)全文： 你正在瀏覽老百曉在線提供第二課時(shí) （一）總體把握： 1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的場(chǎng)面。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見解。 （二）內(nèi)容探討： 你從課文中體會(huì)到鞏乃斯的馬的性格是什么。（馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。） （三）說(shuō)說(shuō)作者是怎樣進(jìn)行描寫的，充分表現(xiàn)馬的生命活力。（描寫抒情） 寫草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。 （四）小練筆。觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用描寫抒情的方法，寫出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛。 板書設(shè)計(jì)： 鞏乃斯的馬 夏日雨中群馬狂奔的場(chǎng)面。是力量的展示，是生命的贊歌。 課后反思： 馬背小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材簡(jiǎn)析 馬背小學(xué)是當(dāng)代詞作家李幼容的一篇現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌共分為七小節(jié)，前三小節(jié)是寫了哈薩克的小朋友從小在馬背上生活，四至六小節(jié)寫了哈薩克的小朋友們盼望著過(guò)上現(xiàn)代的生活，最后一個(gè)小節(jié)主要寫牧區(qū)小學(xué)的教師用知識(shí)帶給了他們實(shí)現(xiàn)的希望。全詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，朗讀富有節(jié)奏感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解詩(shī)句的意思，能夠大致理解詩(shī)中描述的情景，想象詩(shī)歌所描繪的情景。 2、感受哈薩克族人民渴望更美好的現(xiàn)代生活的思想感情。 3、有感情地朗誦兩首詩(shī)。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)。理解詩(shī)句表達(dá)的意思。 難點(diǎn)。指導(dǎo)作為城市中的學(xué)生正確地體會(huì)草原牧民的日常生活和其內(nèi)心渴望發(fā)展的心理。 四、教具準(zhǔn)備： 主要采用朗讀、誦讀和以前學(xué)過(guò)的理解詩(shī)的方法來(lái)理解詩(shī)句意思，并輔之以課件。 五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 一、出示課題并解題 1、談話 同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，許多兄弟民族生活在一起。今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫哈薩克族的小朋友生活和學(xué)習(xí)的情形。 2、板書課題：馬背小學(xué) （1）能談?wù)勛陨碜x了題目生想到了什么或是有什么疑問(wèn)嗎。 （2）相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自身課前收集的資料理解伊犁馬、哈薩克、冬不拉等與本地學(xué)生生活所不同的詞語(yǔ)。（課件提前做好相關(guān)的資料圖片，使學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)有直觀的了解） 二、初讀課文 1、學(xué)生自身嘗試讀詩(shī)歌。 2、同位或小組內(nèi)互相讀著聽聽。 3、檢查自學(xué)情況。 （1）指名讀全文。 （2）正音。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。 1、想一想以前我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)一般會(huì)運(yùn)用哪些方法。 2、引導(dǎo)歸納：朗讀、聯(lián)系上下文、借助圖、找出關(guān)鍵的詞句 四、以小組為單位運(yùn)用剛才所提和的方法進(jìn)行討論，師巡視。 五、全班交流匯報(bào)。 教師相機(jī)給予指導(dǎo)、歸納。 （一）要點(diǎn)： 1、前三小節(jié)是寫哈薩克民族的小朋友自小與馬的關(guān)系十分密切，小朋友們?cè)隈R背上了解了生活，了解了世界。 2、四至六小節(jié)是哈薩克的小朋友們憧憬高科技能改變自身的生活，并提出：“這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)景嗎?！?3、是對(duì)上面提出的問(wèn)題的回答。馬背小學(xué)的教師為他們帶來(lái)了希望。 （二）讀了詩(shī)歌，你能體會(huì)出作者寫這首詩(shī)是為了告訴我們什么。 一方面表達(dá)了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過(guò)上更好的生活，另一方面也表達(dá)了知識(shí)是改變生活的最好方法。（學(xué)生概括的只要意思能符合即可） 六、指導(dǎo)朗讀 朗讀全詩(shī)，找出自身最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)自身為什么喜歡，并讀給全班的同學(xué)聽。 七、想一想，馬背是牧區(qū)小朋友童年的“學(xué)?！保愕摹巴陮W(xué)?！笔窃鯓拥?。 學(xué)生可聯(lián)系自身的生活實(shí)際來(lái)談，生活是一所大學(xué)校，社會(huì)是一所大學(xué)校，你可以通過(guò)自身的觀察、考慮，在生活中得到豐富的知識(shí)。 八、作業(yè)： 1、有感情地誦讀全詩(shī)。 2、有興趣的同學(xué)可以收集與本詩(shī)有關(guān)的資料。關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以收集其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。 七、板書設(shè)計(jì)： 馬背小學(xué) 生活 希望 知識(shí)實(shí)現(xiàn) 八、教學(xué)反思： 4、雅魯藏布大峽谷教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 課文中描寫的雅魯藏布大峽谷是“地球最后一塊密境”，是世界僅存的一塊處女地它是世界上最令人向往的地方，讓人對(duì)大自然的鬼斧神工叫絕，通過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說(shuō)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)雅魯藏布大峽谷有哪些了解。（提綱式） 4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想。雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象。請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)。 2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述。你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎。請(qǐng)認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說(shuō)說(shuō)你的理由。 3.練讀。請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書） 4.指導(dǎo)朗讀：美讀 4、5自然段。 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎。 2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、寫一處自己喜歡的景觀。 2、課外閱讀 3、搜集一些關(guān)于祖國(guó)壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。 第二課時(shí) （一）總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)奇觀的理解。 （二）內(nèi)容探討： 你能說(shuō)說(shuō)雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象。 你是從哪些方面體會(huì)到的。 （三）聽寫生字生詞，糾錯(cuò) （四）小練筆：描寫自己見過(guò)的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 雅魯藏布大峽谷 神奇 世界之最 世界最后一塊密境 課后反思： 5、浙江潮教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，主動(dòng)積累“吞天沃日、若隱若現(xiàn)、人山人?！钡仍~語(yǔ)。 2、背誦浙江潮，熟讀觀潮。 3、通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。 4、體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。 5、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養(yǎng)熱愛自然，親近的自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)： 理解古文文意。教學(xué)重點(diǎn)。 通過(guò)對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。 體會(huì)文章的比喻、夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 李白在將進(jìn)酒中說(shuō)?！熬灰婞S河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭?！笨慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋?lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（出示錢塘潮圖片） 錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇南宋文學(xué)家周密的文章浙江潮 二、初讀課文，疏通文意 師。這是一篇古文，讀起來(lái)不像現(xiàn)代文那樣容易理解，現(xiàn)在請(qǐng)大家比較觀潮一篇文章自由讀。讀準(zhǔn)字音。 1.你能根據(jù)觀潮的描寫大體弄懂浙江潮的意思嗎。 2.檢查生字.詞。 3.指名讀浙江潮，思考。文章寫得是什么。 4.再次讀課文，一邊讀一邊想。 讀一讀，想一想，為什么稱浙江潮為“天下之偉觀也”。作者是怎樣描寫浙江潮的。 作者從形、聲、色、勢(shì)等方面描寫了大潮。 形：僅如銀線等色：玉城雪嶺等 聲：如雷霆?jiǎng)荩赫鸷臣ど?對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)，并做標(biāo)注。 文章中用了哪些修辭手法來(lái)寫浙江潮。（比喻、夸張）有什么作用。 5.體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 文章的第一句和最后一句是否可以刪掉，它們有什么作用。 三、交流匯報(bào) 1.交流自讀疑難 師。讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來(lái)一起研究的嗎。 生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題。 2、學(xué)生交流有關(guān)資料，探究奇觀的成因 這么雄偉的景象都是我們這些身在海邊的人所不曾看到的，你知道著雄偉壯麗的浙江潮的成因嗎。 四、布置作業(yè) 1、背誦浙江潮 2、寫會(huì)本課生字，積累詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 我們上一節(jié)課共同學(xué)習(xí)了浙江潮一文，感受了錢塘江大潮的雄偉壯觀。文章只用短短四句話，卻向我們展示了一幅壯觀的浙江潮，感受到了我國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、檢查背誦浙江潮點(diǎn)面結(jié)合，隨機(jī)抽取。 三、自讀自學(xué)觀潮 1、四人小組合作學(xué)習(xí)，研究現(xiàn)代散文觀潮是按照什么順序來(lái)寫的。（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后） 2、全班共同學(xué)習(xí)“潮來(lái)時(shí)”，課文45節(jié)。 放映大潮到來(lái)時(shí)的食品資料，思考。潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象。（潮的聲大，浪高）學(xué)生自己讀45節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出“寫潮來(lái)時(shí)的聲音”和“寫潮的樣子”的句子。 潮聲。聲像什么。響聲怎么樣。千百萬(wàn)輛坦克同時(shí)開動(dòng)的響聲像什么。“悶雷”，“越來(lái)越大”，“山崩地裂” 潮形：一條白線拉長(zhǎng)變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬 潮序。通過(guò)板書，你可以看出作者的觀察順序嗎。 “遠(yuǎn)處”，“過(guò)了一會(huì)兒”、“水天相接”、“向前移動(dòng)”、“再近些”、“越來(lái)越近”。 3、錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜，使人驚心動(dòng)魄。讓我們一起有感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這一部分。 四、對(duì)比較閱讀浙江潮和觀潮 教師范讀浙江潮指名朗讀觀潮，思考，這兩篇文章有什么不同。 五、寫作指導(dǎo) 1、這兩篇文章用到了一些相同的寫景的辦法。比如說(shuō)比喻、夸張；渲染烘托等。讀文章，感受這些方法的。 2、片段練習(xí)課間一瞥 六、布置作業(yè) 查閱關(guān)于錢江潮的各類資料，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，收集關(guān)于錢江潮的古代詩(shī)文。課后反思： 教材分析： 浙江潮是一篇古文，節(jié)選自南宋文學(xué)家周密的觀潮，文章用散文的形式繪聲繪色地描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景色。多場(chǎng)面描寫，如錢塘江大潮的壯觀，原文還有水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和游泳健兒水中表演的精彩場(chǎng)面，以及觀潮時(shí)的盛大場(chǎng)面。描寫生動(dòng)、形象、細(xì)致入微。而且通過(guò)比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)江潮的壯觀、江上活動(dòng)及觀潮場(chǎng)面的盛大，寫得有形、有聲、有色。 文后附了一篇現(xiàn)代文觀潮，文章通過(guò)對(duì)大潮到來(lái)之前，之中，之后的描寫，表現(xiàn)大潮的雄偉壯麗。 設(shè)計(jì)理念： 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。 浙江潮是一篇古文，同一篇現(xiàn)代文編排在一起，兩片文章在內(nèi)容上有共同之處，所以讓學(xué)生對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，通過(guò)閱讀現(xiàn)代文，疏通古文的文意，對(duì)于特別的難于理解的名詞教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。 6、紅樹林教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析： 來(lái)自北國(guó)的同學(xué)們或許對(duì)海底森林紅樹林很感興趣，那里是另一番絢麗多姿的景象，海風(fēng)吹來(lái)，綠浪翻滾，真是美妙的人間仙境。課文就帶領(lǐng)學(xué)生暢游這神話般的大花園，感受祖國(guó)的偉大。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語(yǔ)言描述紅樹林的神奇美麗偉大，感受祖國(guó)山河的壯麗。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)： 以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 1、同學(xué)們，你們知道樹林是什么顏色的嗎。你見過(guò)其他顏色的樹林嗎。激發(fā)學(xué)生興趣。 2、那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文紅樹林（板題，生齊讀課題） 二、初讀全文、整體感知 1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 2、檢查讀詞及課文的情況。 3、師。你喜歡海南的紅樹林嗎。 4、小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 1.指讀課文，想一想。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫紅樹林的。請(qǐng)你把有關(guān)的句子畫下來(lái)。 2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述。通過(guò)學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)你喜歡紅樹林的理由嗎。 3.練讀。請(qǐng)你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。（適時(shí)板書） 4.指導(dǎo)朗讀：美讀 四、總結(jié)全文 1、學(xué)完課文你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎。 2、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課最深的感受是什么。 六、布置作業(yè) 作業(yè)超市： 1、摘抄生字新詞，背誦自己喜歡的段落。 2、課外閱讀 第二課時(shí) 一、總體把握： 1、熟讀課文，有感情的朗讀描寫紅樹林的景色的句子。 2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)紅樹林的認(rèn)識(shí)和理解。 二、內(nèi)容探討： 你喜歡海南島瓊山的紅樹林嗎。為什么。 作者是從哪幾個(gè)方面描寫紅樹林的。試著寫出課文的提綱。 三、聽寫生字生詞，糾錯(cuò) 四、小練筆：描寫自己見過(guò)的奇觀 板書設(shè)計(jì)： 紅樹林 神奇美麗奉獻(xiàn) 課后反思： 海市教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析 本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括。拓展閱讀海市、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。教學(xué)目標(biāo) 1.針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。 2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力 3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣5.教學(xué)難點(diǎn)分析 培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣6.教學(xué)課時(shí)一課時(shí)7.教學(xué)過(guò)程 一、讀一讀張抗抗的海市 注。旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希望?！拔摇倍嘞胫粭l引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野 1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。 圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容。 2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。 3、小組交流。 能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。 4、全班討論。 5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。 二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。 1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文海市。 2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。 3、短文有幾個(gè)自然段。 4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么。對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。 5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語(yǔ)，為什么以“海市”為題。讀了這篇文章你有什么感受。分小組朗讀。 8.課堂練習(xí)朗讀課文9.作業(yè)安排 10.附錄（教學(xué)資料及資源）課件11.自我問(wèn)答 課后反思： 7、這兒，原來(lái)是一座村莊教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 以上述教材編排特點(diǎn)為依據(jù)，我確定以下這樣的教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)和技能。一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會(huì)寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對(duì)比的句子，體會(huì)這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 過(guò)程與方法。一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語(yǔ)，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會(huì)作者對(duì)這一變化的欣喜、贊嘆之情，進(jìn)而理解改革開放給中國(guó)帶來(lái)的可喜變化的重大意義。教學(xué)的重難點(diǎn)： 一是抓“昨天、超出、只不過(guò)、奇跡般”等重點(diǎn)詞句，品味語(yǔ)言。這一重點(diǎn)的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個(gè)目的：一是通過(guò)品味語(yǔ)言，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生做遵守規(guī)則的小學(xué)生的感情；二是能進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感及其他語(yǔ)文能力。我們從語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，繼而達(dá)到入情入境的境界，同時(shí)也對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行了二度創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、春天的故事vcd等。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) （一）導(dǎo)入-調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情 同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)