審題立意是永恒不變的話(huà)題 第一講 晴空一鶴排云上 新材料作文的審題立意 制作：田東高級(jí)中學(xué)：呂文全,新材料作文是指在傳統(tǒng)材料作文和話(huà)題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一種新形式的作文。它往往由材料和要求兩部分構(gòu)成。其特色是只給材料，不給題目或話(huà)題。材料是命題者給出的一些文字或圖畫(huà)，根據(jù)材料的不同，大致可分為敘事類(lèi)材料作文、寓言類(lèi)材料作文、議論類(lèi)材料作文、“多材料類(lèi)”材料作文、詩(shī)歌類(lèi)材料作文、漫畫(huà)類(lèi)材料作文六大類(lèi)。,(一)敘事類(lèi)材料作文 這類(lèi)材料包括新聞、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此類(lèi)材料往往通過(guò)把握所記敘的人、事表現(xiàn)出的主旨來(lái)立意，常用提煉中心法。 典例示法,我的題立意： ,思維導(dǎo)引這則材料講述了漆工漆船時(shí)順手補(bǔ)好漏洞，救了船主的兒子，贏得了船主誠(chéng)摯的感謝的故事。材料中出現(xiàn)了兩個(gè)核心人物船主和漆船工，聯(lián)系二者的事件是補(bǔ)洞和感謝?？蓮膬蓚€(gè)人物的角度分別立意，還可從聯(lián)系整體的角度立意。,立意參考,(1)從漆船工角度立意,樂(lè)為小善。從小事做起是一種習(xí)慣和品質(zhì)。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情況下，順手將船底的小洞也給補(bǔ)了，而且他認(rèn)為“那只是順手做的一件小事”。相對(duì)于給整個(gè)船刷漆的工作，補(bǔ)船底的那個(gè)小洞的確是件小事，而且是不在他工作范圍之內(nèi)的小事，但對(duì)于駕船者來(lái)說(shuō)卻是關(guān)乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需舉手之勞的小事，如撿起腳下的垃圾，在公交車(chē)上給老人讓座，給迷路的人指明方向等。,小細(xì)節(jié)折射大素質(zhì)。小善源自大德。從漆船工在刷油漆的過(guò)程中順手修補(bǔ)漏洞的細(xì)節(jié)中，我們可以看出他具有良好的道德品質(zhì)。我們常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，在這個(gè)材料中，細(xì)節(jié)關(guān)乎船主的孩子們的生命。重視細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)，才能真正彰顯個(gè)人品質(zhì)。可從此切入寫(xiě)“于細(xì)微處見(jiàn)精神”“細(xì)節(jié)的力量”等。,職業(yè)責(zé)任感與職業(yè)道德素養(yǎng)。船主本讓漆船工給船刷油漆，漆船工發(fā)現(xiàn)船底的小洞后就順手給補(bǔ)了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分內(nèi)的工作，但他主動(dòng)做了。這體現(xiàn)了漆船工崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)，因?yàn)樗宄@個(gè)洞對(duì)于行駛在大海上的船只來(lái)說(shuō)意味著什么。沒(méi)有這種對(duì)工作與事業(yè)的敬業(yè)精神、職業(yè)道德和責(zé)任感，是很難做到這一點(diǎn)的?？蓮倪@個(gè)角度談“擔(dān)當(dāng)責(zé)任與敬業(yè)精神”“分內(nèi)與分外”“責(zé)任與良知”等。,(2)從船主的角度,知恩圖報(bào)。船主在得知孩子們劃船出海并平安歸來(lái)之后，意識(shí)到船底的漏洞是漆船工刷油漆的時(shí)候給修補(bǔ)的，便去向漆船工道謝，他明白是漆船工的善舉救了孩子們的生命。船主的舉動(dòng)告訴我們要有一顆感恩的心。知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，可選此角度展開(kāi)寫(xiě)作。,對(duì)待隱患的態(tài)度。船主明知道船底有漏洞，卻沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，當(dāng)他得知孩子們劃船出海時(shí)，才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。要不是漆船工將漏洞補(bǔ)上，豈不釀成了大禍！所以做事情切不可疏忽大意，無(wú)視隱患?？捎纱藢?xiě)“做事情要細(xì)心細(xì)致”“馬虎大意釀大禍”“隱患意識(shí)”“小疏忽大災(zāi)禍”等。,(3)從整體聯(lián)系的角度,善行與善報(bào)。材料中漆船工的小小善舉贏得了船主的感激與回報(bào)，漆船工和船主的行為都值得肯定和贊揚(yáng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，那些見(jiàn)危不救和恩將仇報(bào)的事例時(shí)有發(fā)生，這是我們最不愿看到的。而只有保護(hù)善行和感恩善行，行善的人才會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)才會(huì)更加和諧美滿(mǎn)。,修補(bǔ)人生的小洞。小到一件物品，一個(gè)人，大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，都會(huì)有這樣那樣的“小洞”，我們要及時(shí)將“洞”補(bǔ)上。只有這樣，才能走得更遠(yuǎn)，飛得更高。,(二)寓言類(lèi)材料作文,這類(lèi)材料多用假托的故事或擬人的手法，表達(dá)一定的諷喻意義，說(shuō)明某種道理。主人公可以是人，也可以是物。這類(lèi)材料作文需要準(zhǔn)確深入挖掘寓言涵義，并根據(jù)材料中的提示語(yǔ)確定審題重點(diǎn)，然后把寓言的內(nèi)涵和生活的層面、社會(huì)的層面、時(shí)代的層面、心靈的層面聯(lián)系起來(lái)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)?；胤瞪睿峭貙捤悸泛退夭姆秶?；回返心靈，則是增添思考深度，加大思考力度。如果寓言材料中有議論性的語(yǔ)句，要特別注意，它往往對(duì)寓意的理解起到關(guān)鍵性的作用，有時(shí)甚至可以根據(jù)議論句立意。常用由物及人法、明確褒貶法、多向輻射法。,典例示法,2(2012天津高考)閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。 兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。游了一會(huì)兒，其中一條小魚(yú)看了另一條小魚(yú)一眼，忍不住說(shuō)：“水到底是什么東西？” 看來(lái)，有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度確定立意。,我來(lái)審題立意： ,思維導(dǎo)引本則作文材料是一則寓言，采用擬人手法， 賦予了魚(yú)以思想和情感，讓魚(yú)人格化，需要在把握寓言 寓意的基礎(chǔ)上立意。,首先，要弄清童話(huà)形象所對(duì)應(yīng)的人類(lèi)形象。,老魚(yú)人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷豐富的智慧長(zhǎng)者 (兩條)小魚(yú)缺乏認(rèn)知能力(活躍在水中，卻不知水是何東西，更不要說(shuō)與水有關(guān)的其他內(nèi)容)的年輕人,其次，需要弄清童話(huà)的象征意蘊(yùn)。,我們可以看見(jiàn)老魚(yú)問(wèn)得看似尋常卻飽含關(guān)切之情，小魚(yú)卻茫然不知，懵懂而稚拙。材料中的提示語(yǔ)提示我們要把思考的重心放在提示語(yǔ)與童話(huà)的相關(guān)點(diǎn)上。 “有些最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”對(duì)應(yīng)的是小魚(yú)們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知?！坝行┛此坪?jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”對(duì)應(yīng)的是魚(yú)見(jiàn)水識(shí)水的事。,寓言是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的集中反映，所以我們還需要回到生活、回到心靈的層面去思考立意。,立意參考,(1)立足生活：小魚(yú)們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被忽視生活中的類(lèi)似現(xiàn)象,空氣、陽(yáng)光、水等都是我們生命中最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，可是我們重視了嗎？我們往往人為地污染與破壞！,和小魚(yú)一樣身在福中不知福，生活在愛(ài)中卻不知有愛(ài)，不珍惜愛(ài)(如認(rèn)為父母之愛(ài)是應(yīng)該的，于是成了“啃老族”，對(duì)人間至真無(wú)上的親情不思感恩與回報(bào)等。),生活中凡人(如“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機(jī)”等都是凡人)有偉大，瑣事有感動(dòng)，我們不能忽視。,我們所忽視的還有許多，如友情、傳統(tǒng)、禮儀、道德等。,小魚(yú)們天天生活在水中卻不知水，忽視了對(duì)水的認(rèn)知有些看似簡(jiǎn)單的事情，卻能夠引發(fā)深入思考我們的心理癥狀和相關(guān)思考,(2)審視心靈：,自大與自私，使得人類(lèi)天天生活在地球上，卻并不關(guān)愛(ài)地球；生活在親情、友情、師長(zhǎng)之愛(ài)中，卻不懂什么是愛(ài)；我們賤視平凡，不重傳統(tǒng)，有的還丟掉了應(yīng)有的禮儀、道德等。,成長(zhǎng)需要提醒，正如小魚(yú)需要老魚(yú)提醒一樣。,我們需要從“無(wú)知”走向“有知”，不能像小魚(yú)那樣“無(wú)知”。,作為年輕的一代人，我們要思考該關(guān)注些什么，該忽視些什么，還要思考為什么。,(三)議論類(lèi)材料作文,議論類(lèi)材料是指表明觀點(diǎn)、說(shuō)明道理的材料，包括名言警句、經(jīng)典論斷、議論性語(yǔ)段等。這類(lèi)材料作文審題立意時(shí)應(yīng)分清材料中論點(diǎn)和論據(jù)，搜尋中心句，去掉原因、現(xiàn)象、事件等具體的內(nèi)容，反復(fù)研究中心句的內(nèi)涵，以此內(nèi)涵為主旨。常用抓關(guān)鍵句法。,典例示法,3閱讀下面的材料，按要求立意。 生命沒(méi)有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，以成就萬(wàn)丈高樓和平坦大道。當(dāng)別人對(duì)工作漫不經(jīng)心的時(shí)候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當(dāng)別人跟著感覺(jué)走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認(rèn)認(rèn)真真做點(diǎn)事，這就是一種明智；當(dāng)別人對(duì)整個(gè)世界憤憤不,滿(mǎn)腹牢騷喋喋不休時(shí)，你卻能從自我做起，從現(xiàn)在做起，干一番事業(yè)，這又是一種高尚的情操。任何時(shí)候都不要看輕自己，而當(dāng)你一旦對(duì)自己有了信心，你的人生也許就會(huì)揭開(kāi)新的一頁(yè)。 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度自主確定立意。,我來(lái)審題立意：,立意參考找出關(guān)鍵句任何時(shí)候都不要看輕自己。立意：從自我做起、從現(xiàn)在做起，去掉自卑，培養(yǎng)自尊自信，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的前進(jìn)。,(四)“多材料類(lèi)”材料作文,這類(lèi)材料作文給我們提供了多則“材料”，在審題立意時(shí)要通過(guò)比照找出幾則材料中人、事、物的共同點(diǎn)，以此作為中心，切不可只抓其一，不顧其二、其三否則就會(huì)“偏題”“跑題”。常用求異存同法。,典例示法,4閱讀下面的文字，根據(jù)要求立意。 材料一：古馬其頓亞歷山大大帝未即位時(shí)，每聽(tīng)到父王在國(guó)外打勝仗的消息，就憂(yōu)心忡忡，生怕天下都被父親征服了，自己將來(lái)再無(wú)用武之地。 材料二：唐詩(shī)是中國(guó)文學(xué)史上的一座豐碑。對(duì)宋代詩(shī)人來(lái)說(shuō)，唐詩(shī)既是豐厚的遺產(chǎn)，也是巨大的挑戰(zhàn)。所以，錢(qián)鐘書(shū)先生說(shuō)，有唐詩(shī)作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。 讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎(chǔ)上，提煉立意。,我來(lái)審題立意：,思維導(dǎo)引,這是一道組合式材料作文，審題時(shí)要找到兩則材料的共同點(diǎn)。從“父王亞歷山大”“唐詩(shī)宋代詩(shī)人”這兩組關(guān)系來(lái)看，材料的共同點(diǎn)是“如何對(duì)待優(yōu)秀前輩或前輩取得的成就”，對(duì)這個(gè)共同點(diǎn)的回答即文章的立意。,立意參考,(1)學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上舞蹈；,(2)別把前人的成就當(dāng)包袱；,(3)既要繼承前人的優(yōu)秀成果，又要敢于超越。,(五)詩(shī)歌類(lèi)材料作文,這類(lèi)材料一般以短詩(shī)為熱點(diǎn)材料，詩(shī)歌材料作文一般要先著眼于讀懂詩(shī)歌，分析意象的深層意義(如比喻、象征的本體)，依據(jù)標(biāo)題分析意象的主次，選準(zhǔn)角度。其次再分析重點(diǎn)詞句，把握作者的情感傾向。再次理清材料內(nèi)在、外在關(guān)系(對(duì)比、互補(bǔ))，整體閱讀。最后用因果法分析材料中的現(xiàn)象或結(jié)果，類(lèi)比聯(lián)系生活。,典例示法,（2012四川高考)閱讀下面的一首小詩(shī)，根據(jù)要求立意。 手握一滴水 一滴水里有陽(yáng)光的譜系圖 有雪的過(guò)去和未來(lái)式 有大陸架和沙漠 有人的生命 我手握一滴水 就是握著一個(gè)世界 但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄 足以丟失這一切,請(qǐng)根據(jù)閱讀全詩(shī)后的感悟和聯(lián)想進(jìn)行立意。,我來(lái)審題立意： ,思維導(dǎo)引,題目材料為一首新詩(shī)，詩(shī)歌由兩節(jié)組成，第一節(jié)寫(xiě)一滴水蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)涵，第二節(jié)揭示一滴水就是一個(gè)世界，最后“但”一轉(zhuǎn)，揭示一個(gè)小小的意外，就足以失去一切。要寫(xiě)好這個(gè)作文題目，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“一滴水”“一個(gè)世界”“一個(gè)小小的意外”“丟失這一切”來(lái)構(gòu)思立意。還要展開(kāi)聯(lián)想，合理想象，挖掘其豐富內(nèi)涵。,比如，在身處逆境時(shí)，要握住“堅(jiān)強(qiáng)”這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；在得意時(shí)，要抓住“淡定”這一滴水，創(chuàng)造精彩的生命世界；,在人生的十字路口，要抓住“理性”這一滴水，創(chuàng)造生命的精彩。當(dāng)然“水”的內(nèi)涵還有很多，但均可指那些看似細(xì)小、微不足道，但蘊(yùn)涵無(wú)窮價(jià)值的一些東西。另外立意時(shí)謹(jǐn)防因?yàn)椴牧现谐霈F(xiàn)了一滴水，就拋開(kāi)詩(shī)歌主旨，只抓住一鱗半爪，轉(zhuǎn)化成以“水”為話(huà)題的作文，或者寫(xiě)成節(jié)約用水，或者寫(xiě)成希望，或者寫(xiě)成環(huán)保。,立意參考,詩(shī)歌的主旨在第二節(jié)，既然“手握一滴水就是握著一個(gè)世界”，“手握”二字就不可等閑視之，“一個(gè)小小的意外”看似丟失的是一滴水，其實(shí)是“丟失一切”，這樣可衍生出珍惜(珍惜平凡、珍惜普通)、把握(把握細(xì)節(jié))、細(xì)節(jié)成就人生、細(xì)節(jié)決定成敗等立意，但手握一滴水也同樣需要講究方法，借此思考問(wèn)題，也是可以的。,(六)漫畫(huà)類(lèi)材料作文,漫畫(huà)，就是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活或時(shí)事的特殊藝術(shù)形式。它用夸張的手法達(dá)到表現(xiàn)幽默而深刻的主題思想的藝術(shù)效果。所以對(duì)于漫畫(huà)作文的審題立意，其關(guān)鍵是讀懂漫畫(huà)。,首先，要從整體上來(lái)認(rèn)識(shí)漫畫(huà)，弄清漫畫(huà)的畫(huà)面意義。這主要看畫(huà)面特征與構(gòu)圖要素之間的關(guān)系，從特征中找到“話(huà)題”，從關(guān)系中找到“情節(jié)”，從而找到畫(huà)面顯示的顯性主題或故事。,其次要理解漫畫(huà)，一般來(lái)講，漫畫(huà)多是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，往往含有“借題發(fā)揮”的深刻寓意，畫(huà)面中越是夸張得厲害的地方越是問(wèn)題的癥結(jié)，也越是體現(xiàn)寓意的地方，因此，要注意透過(guò)夸張解讀其寓意，理解漫畫(huà)針對(duì)什么問(wèn)題，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)。,最后要拓展漫畫(huà)，依據(jù)畫(huà)面意義及其寓意，展開(kāi)聯(lián)想。分別從相關(guān)、相似、相對(duì)、相反、因果、條件等諸多方面，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到與畫(huà)面主旨相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)素材，盡量從不同的角度、不同的領(lǐng)域、不同的側(cè)面來(lái)思考。立足于畫(huà)面內(nèi)涵，著眼于現(xiàn)實(shí)生活。從畫(huà)面與現(xiàn)實(shí)的“勾連”中，確定話(huà)題及立意的方向。要達(dá)到能將理論映照到具體的現(xiàn)實(shí)題材的目的。,典例示法,6(2010全國(guó)卷)閱讀下面的圖畫(huà)材料，按要求立意。根據(jù)上述圖文，選準(zhǔn)角度，明確立意。,我來(lái)審題立意： ,思維導(dǎo)引,本圖畫(huà)內(nèi)容一目了然，關(guān)鍵是要參透其寓意。先圍繞漫畫(huà)文字“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”進(jìn)行審題立意，把中心確定為不因外界條件的變化而忘記自己的職責(zé)(本分)。,可以批評(píng)吃魚(yú)的三只貓：貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)該抓的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。其中一只貓安逸地享受，吃得腦滿(mǎn)腸肥，神態(tài)怡然，另外兩只貓對(duì)捉鼠的貓面露不屑之態(tài)，它們?cè)谧h論、諷刺捉鼠的貓“都什么年代了，有魚(yú)吃還捉老鼠！”,可以贊揚(yáng)不貪魚(yú)而勇于捉鼠的貓。貓，它的主要職責(zé)就是竭盡所能，盡最大努力去打擊各種各樣的“耗子”。這是好貓必須具備的最根本的素質(zhì)。魚(yú)可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。,立意參考,(1)履行好自己的職責(zé)，不管誘惑多大，都不能迷失自我，堅(jiān)持干好本職工作。,(2)貪圖享受者、沉淪誘惑者必將被人唾棄，被社會(huì)拋棄?，F(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣一些懶貓，主人把它們喂得飽飽的，而它們卻尸位素餐，不去堅(jiān)守自己的職責(zé)，在生活富裕的情況下忘記了自己的職責(zé)，啃老族、不思進(jìn)取者、坐享其成者，不也是那三只貓的化身嗎？人生在世，誘惑很多。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚(yú)”凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢(shì)，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。,(3)時(shí)代在變革，生活水平在提高，可是優(yōu)良的傳統(tǒng)不能丟，不能忘了本真貓?zhí)焐嚼鲜螅埖牧⑸碇疽苍谟谧绞?，而非吃魚(yú)！,(4)不能盲目從眾，要有自己正確的辨別力。大家都在吃魚(yú)，而另外一只貓?jiān)谧嚼鲜?。?duì)于有魚(yú)吃還捉老鼠這個(gè)方面可立意為“不能怕別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)，不要盲目從眾，要仔細(xì)甄別”。,