學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育教學(xué)大綱學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是一門(mén)研究學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)及其教育規(guī)律，又是一門(mén)偏重于教學(xué)法的，以培養(yǎng)高師學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育能力的學(xué)科。它具有較強(qiáng)的理論性和運(yùn)用性。二、本大綱編寫(xiě)的特點(diǎn)理論性。本大綱吸收現(xiàn)代發(fā)展心理學(xué)和認(rèn)知心理最新研究成果，并借鑒國(guó)內(nèi)外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐的理論。較系統(tǒng)、全面地闡述了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本原理和特點(diǎn)。注重從高師教育的角度確立體系，將幼兒數(shù)概念形成與認(rèn)知規(guī)律與學(xué)前數(shù)學(xué)教育任務(wù)、內(nèi)容、方法緊密結(jié)合，體現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合。突出強(qiáng)調(diào)學(xué)前數(shù)學(xué)教育在發(fā)展幼兒思維和初步數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練的作用。針對(duì)性。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，該大綱力求運(yùn)用認(rèn)知發(fā)展理論組織選擇幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和方法，另一方面選用大量的教學(xué)案例、形象和構(gòu)圖等，力求在理論與實(shí)踐結(jié)合有所突破。以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展對(duì)未來(lái)教師的要。三、教學(xué)目的和要。1、必須使學(xué)生明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義，懂得并掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)、內(nèi)容、途徑和方法等基本教育原理。2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育理論與實(shí)踐的發(fā)展趨勢(shì)，掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從而使學(xué)生具備較好地理論素養(yǎng)。3、創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生具有較好的組織和實(shí)施數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的能力，自覺(jué)地把知識(shí)、理論轉(zhuǎn)化為能力。四、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)、途徑和基本方法。2、學(xué)前兒童數(shù)概念的發(fā)展規(guī)律及年齡特點(diǎn)。3、學(xué)前數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施能力培養(yǎng)。五、教學(xué)方法建議1、根據(jù)該課程的性質(zhì)，教學(xué)目的和要求，可采用研究，講授，訓(xùn)練三結(jié)合教學(xué)模式，在重視理論知識(shí)教學(xué)，保證大專(zhuān)教育水平的同時(shí)，加強(qiáng)教育能力訓(xùn)練。二者在教學(xué)時(shí)間分配上約為53。2、為提高能力訓(xùn)練效果，宜組織見(jiàn)習(xí)，模擬教學(xué)，微格教學(xué)等手段，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐能力。3、考核形式教育能力考核、知識(shí)理論考試結(jié)合。4、在知識(shí)點(diǎn)上，要貫徹新幼兒園教育綱要精神，吸收最新研究成果。六、主要參考書(shū)目1、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育北師大版 林嘉綏、李丹玲著；2、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論華東師大版 金浩主編；3、幼兒園教育指導(dǎo)綱要國(guó)家教委；4、幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)叢書(shū)南京師大版。七、教學(xué)時(shí)間56課時(shí)?？倢W(xué)時(shí)56課時(shí)章 次 課 題 名 稱(chēng) 課時(shí)量第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義用任務(wù) 3第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容 2第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑及方法 4第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的記錄、記錄 3第五章 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展與教育 5第六章 學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展與教育 5第七章 學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算能力的發(fā)展與教育 5第八章 學(xué)前兒童量的認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育 5第九章 學(xué)前兒童對(duì)幾何形體認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育 5第十章 學(xué)前兒童對(duì)空間方位認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育 3第十一章 學(xué)前兒童對(duì)時(shí)間認(rèn)識(shí)的發(fā)展及教育 3組織數(shù)學(xué)活動(dòng)能力集中訓(xùn)練8復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)5第一章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義及任務(wù)教學(xué)目的和要。1、使學(xué)生懂得學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，學(xué)前兒童的生活中以及在入學(xué)準(zhǔn)備教育的重要意義。2、明確學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目的和任務(wù)。第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義一、數(shù)學(xué)是兒童應(yīng)具備的科學(xué)文化素養(yǎng)之。二、向?qū)W前兒童進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育是幼兒生活和認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的需。三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是他們后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提條件。四、數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具。第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的任務(wù)幼兒數(shù)學(xué)教育的目的是對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，在學(xué)習(xí)初淺的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能中發(fā)展幼兒的思維，為入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件。一、讓學(xué)前兒童獲得一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)初步知識(shí)和技能幼兒學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)初步知識(shí)內(nèi)容包括感知集合及元素；認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)數(shù)和初步掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的組成；初步學(xué)到10以?xún)?nèi)加減法；初淺的一些簡(jiǎn)單的幾何形體；初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的量，以及空間方位和時(shí)間方面的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)初步技能主要有對(duì)應(yīng)、計(jì)數(shù)、簡(jiǎn)單的加減、自然測(cè)量等。幼兒學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)初步知識(shí)和技能 與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大區(qū)別。幼兒接受簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)的可能性。二、發(fā)展學(xué)前兒童思維能力激發(fā)幼兒思維的積極性和主動(dòng)性。充分依靠幼兒的形象思維，促進(jìn)幼兒思維抽象能力和推理能力的初步發(fā)展。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。三、培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)數(shù)學(xué)興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)天賦，為此選擇適合幼兒水平的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有能引起幼兒積極思維活動(dòng)的活動(dòng)形式和數(shù)學(xué)方法。提供豐富多樣的直觀(guān)材料，玩具和數(shù)學(xué)形式的新穎性。面向全體幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙教育，使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教育的環(huán)境和物質(zhì)條件。思考與練習(xí)第二章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容教學(xué)目的和要。1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇組織有目的性和科學(xué)性的幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容。2、全面掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容體系，分析并把握各年齡班教育內(nèi)容相互間邏輯聯(lián)系。3、理解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中的關(guān)于數(shù)量關(guān)系的知識(shí)。第一節(jié) 選擇學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的依據(jù)一、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育任務(wù)的要。二、遵循數(shù)學(xué)知識(shí)本身的科學(xué)性、系統(tǒng)性三、符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)要領(lǐng)認(rèn)知發(fā)民遙規(guī)律和特點(diǎn)四、符合學(xué)前兒童日常生活為為入學(xué)作準(zhǔn)備的需。第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的項(xiàng)目及范圍感知集合10以?xún)?nèi)的數(shù)10以?xún)?nèi)的加減法簡(jiǎn)單的幾休整形體知識(shí)量的初步知識(shí)自然測(cè)量時(shí)間的初步知識(shí)二、各年齡班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容小班中班大班第三節(jié) 數(shù)量關(guān)系與幼兒思維發(fā)展一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中包含的主要數(shù)量關(guān)系小班1和許多關(guān)系 對(duì)應(yīng)關(guān)系 大孝多少關(guān)系。中班10以?xún)?nèi)數(shù)中的相鄰兩數(shù)的關(guān)系 等量關(guān)系 守恒關(guān)系 可逆關(guān)系。大班 等量關(guān)系 守恒關(guān)系 可逆關(guān)系 等差關(guān)系和相對(duì)關(guān)系 互補(bǔ)關(guān)系 互換關(guān)系 傳遞關(guān)系 包含關(guān)系 函數(shù)關(guān)系。二、數(shù)量關(guān)系是促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的有力因素?cái)?shù)量關(guān)系反映了數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其規(guī)律。第四節(jié) 國(guó)外學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)介一、前蘇聯(lián)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)析二、美國(guó)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容簡(jiǎn)析第三章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑和方法教學(xué)目的和要。1、使學(xué)生了解幼兒數(shù)學(xué)教育有哪些途徑及各自特點(diǎn)？2、理解幼兒數(shù)學(xué)教育基本方法的涵義及掌握的要求，重在掌握如何運(yùn)用這些基本的要。3、組織一次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)途徑、方法。課程內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的途徑幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑是實(shí)施數(shù)學(xué)教育所采用的活動(dòng)形式。一、專(zhuān)門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)它是由教師組織或安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓幼兒參加的數(shù)學(xué)活動(dòng)。它有兩大型教師預(yù)定的數(shù)學(xué)活動(dòng)兒童自主選擇的數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、游戲中的數(shù)學(xué)教育運(yùn)用游戲形式，向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育活動(dòng)過(guò)程。三、其他教育活動(dòng)中的數(shù)學(xué)教育。四、在日常生活中的數(shù)學(xué)教育。第二節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的基本方法教育方法是教育過(guò)程中教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和教育任何所采用的行為方式的總和，它是教師教的方法，幼兒學(xué)的方法的有機(jī)統(tǒng)。一、操作法操作法的涵義及分類(lèi)1、涵義操作法是幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀(guān)教具，在擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，從而獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法。2、操作法的分類(lèi)3、操作法的依據(jù)及其價(jià)。運(yùn)用操作法應(yīng)注意二、游戲法游戲法的涵義游戲法是根據(jù)幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的方法。游戲法是以幼兒學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為主要任務(wù),以游戲?yàn)橹饕问?讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的方法。數(shù)學(xué)游戲的類(lèi)型開(kāi)展數(shù)學(xué)教育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題三、比較法比較法的含義比較法是通過(guò)對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、形等方面的相同和不同的一種教學(xué)方法。比較法的種類(lèi)在運(yùn)用比較法進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題四、啟發(fā)探索法啟發(fā)探索法的含義啟發(fā)探索法是教師在教育過(guò)程中，依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識(shí)。運(yùn)用啟發(fā)式探索法應(yīng)注意的問(wèn)題五、講解演示法講解演示法的含義講解演示法是教師向幼兒展示直觀(guān)教具并配合以口頭講解，把抽象的數(shù)、量、形等知識(shí)、技能或規(guī)則，具體地呈現(xiàn)出來(lái)的教育方法。即邊講解邊演示。運(yùn)用講解演示法時(shí)，應(yīng)注意以下問(wèn)題六、歸納法和演繹法歸納法和演繹法的含義1、幼兒數(shù)學(xué)歸納法是指在幼兒已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出一些簡(jiǎn)單的本質(zhì)特征或規(guī)律，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。2、幼兒數(shù)學(xué)演繹法是指幼兒運(yùn)用一些帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。運(yùn)用歸納法和演繹法時(shí)應(yīng)注意七、運(yùn)用以上數(shù)學(xué)教育方法的指導(dǎo)思想是(一)幼兒是學(xué)習(xí)的主體。(二)教師起主導(dǎo)作用。第四章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的計(jì)劃和記錄教學(xué)目的和要。1、使學(xué)生掌握制訂數(shù)學(xué)教育學(xué)期計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，并實(shí)踐制訂學(xué)期計(jì)劃。2、懂得設(shè)計(jì)具體數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，運(yùn)用練習(xí)形式讓學(xué)生自選內(nèi)容設(shè)計(jì)一次數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。3、明確數(shù)學(xué)教育記錄的意義和要。第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的計(jì)劃一、學(xué)期計(jì)劃什么是學(xué)期計(jì)劃學(xué)期計(jì)劃的內(nèi)容及步驟制定周進(jìn)度計(jì)劃的步驟二、數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃名稱(chēng)目的準(zhǔn)備過(guò)程三、其他數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃四、說(shuō)課(一)說(shuō)課的意義(二)說(shuō)課的內(nèi)容(三)說(shuō)課應(yīng)注意的問(wèn)題第二節(jié) 幼兒數(shù)學(xué)教育的記錄一、數(shù)學(xué)教育的記錄的意義什么是數(shù)學(xué)教育的記錄做數(shù)學(xué)教育記錄的意義二、數(shù)學(xué)教育的記錄類(lèi)型日常記錄總結(jié)思考與練習(xí)(略)第三節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育計(jì)劃舉例例1、各年齡班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃 (北師大版學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)P333例2、各年齡班數(shù)學(xué)活動(dòng)周計(jì)劃 同例1例3、活動(dòng)名稱(chēng) 大象過(guò)生日大班學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論P(yáng)119例4、活動(dòng)名稱(chēng)寄信大班 同例1例5、小白兔拔鑼卜 (小班) 北師大教材P107例6、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)2 同例3例7、認(rèn)識(shí)球體園柱體的活動(dòng)設(shè)計(jì) (大班)啟蒙天津97.1第五章 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展與教育教育目的和任務(wù)1、使學(xué)生懂得幼兒感知集合教育的含義，其對(duì)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)要領(lǐng)的重要性；2、能理解學(xué)前兒童感知集合發(fā)展的年齡特點(diǎn)。3、教會(huì)學(xué)生能表述分類(lèi)的內(nèi)涵和知道幼兒有哪些種分類(lèi)，掌握分類(lèi)教學(xué)的要求和方法。4、教會(huì)學(xué)生初步學(xué)會(huì)組織和實(shí)施1和許多的數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力。5、組織學(xué)生設(shè)計(jì)一次比較兩組物體相等和不相等的教育活動(dòng)，通過(guò)模擬教學(xué)體驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)施教育活動(dòng)過(guò)程。第一節(jié) 學(xué)前兒童感知集合的意義一、幼兒感知集合教育的含義幼兒感知集合教育是指在不教給集合述語(yǔ)的前提下，讓幼兒感知集合及元素，學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較集合中元素的數(shù)量，并將有關(guān)集合、子集及其關(guān)系的一些思想滲透到整個(gè)幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及方法中去。二、學(xué)前兒童感知集合教育的重要意義兒童數(shù)概念的發(fā)生起始于集合的籠統(tǒng)感知感知集合是幼兒從集合的籠統(tǒng)感知到形成最初數(shù)概念的中間環(huán)節(jié)和必要的感性基矗滲透集合思想，使幼兒理解集合的包含 關(guān)系，有利于幼兒從包含關(guān)系上來(lái)理解數(shù)目，進(jìn)而為幼兒理解和掌握初步數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基矗第二節(jié) 學(xué)前兒童感知集合的發(fā)展一、2歲3歲左右兒童產(chǎn)生了對(duì)集合的籠統(tǒng)知覺(jué)，但這種知覺(jué)是泛化的。二、3歲4歲兒童已經(jīng)邁步感知到集合中的元素能不超出集合的界線(xiàn)，而且，所擺的元素逐步達(dá)到精確的一一對(duì)應(yīng)。三、4歲5歲兒童已經(jīng)能準(zhǔn)確地感知集合元素，并能初步理解和子集的 包含關(guān)系。四、5歲6歲兒童對(duì)集合的理解進(jìn)一步提高和護(hù)展。第三節(jié) 物體分類(lèi)的教學(xué)分類(lèi)是把相同的或具有某一相同特征的東西歸并在一起。一、分類(lèi)的意義分類(lèi)能幫助幼兒感知集合分類(lèi)是計(jì)數(shù)的必要前提分類(lèi)是形成數(shù)概念的基。分類(lèi)能促進(jìn)幼兒分析、綜合等思維能力的發(fā)展。二、幼兒的幾種分類(lèi)按對(duì)象分類(lèi)按包含關(guān)系分類(lèi)三、教育要。小班中班大班四、教育方法首先讓幼兒感知和辯論分類(lèi)對(duì)象的名稱(chēng)、特征和差。向幼兒說(shuō)明分類(lèi)的要求和分類(lèi)的含義。按范例或口頭指示進(jìn)行分類(lèi)。啟發(fā)幼兒思考探索如何進(jìn)行分類(lèi)。對(duì)不同年齡的幼兒提出不同的分類(lèi)干撓條件，以逐步提高分類(lèi)的難度。討論分類(lèi)結(jié)果，以鞏固類(lèi)概念和理解類(lèi)的包含關(guān)系。第四節(jié) 區(qū)別1和許多的教學(xué)1、區(qū)別1和許多的意義二、教育要。使幼兒能區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。理解1和許多的關(guān)系。能在生活中運(yùn)用1和許多詞匯。三、教育方法首先教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別1個(gè)物和許多物體，然后幫助幼兒了解1和許多之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察比較教幼兒區(qū)別一個(gè)物體和許多物體。采用教學(xué)游戲以及幼兒操作等方法，讓幼兒了解1和許多之間的關(guān)系。第五節(jié) 比較兩組物體相等和不相等的教學(xué)一、比較兩組物體相等和不相等的教育意義可幫助幼兒準(zhǔn)確地感知集合中的元素。使幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較物體組的數(shù)量。使幼兒感知到物體組中物體的數(shù)量，從而獲得數(shù)的感性經(jīng)。二、教育要。學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)在學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上，不用數(shù)進(jìn)行兩組物體的比較。能理解和運(yùn)用一樣多、不一樣多、多、少等詞匯。三、教育方法(一)重疊法并置法運(yùn)用以上兩種方法應(yīng)注意的問(wèn)題。思考與練習(xí)第六章 學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展和教育教學(xué)目的和要。1、使學(xué)生懂得學(xué)前兒童計(jì)數(shù)教學(xué)活動(dòng)的含義、結(jié)構(gòu)和發(fā)展,了解計(jì)數(shù)活動(dòng)的意義；2、理解學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念發(fā)展的一般過(guò)程，掌握學(xué)前兒童掌握10以?xún)?nèi)概念的年齡階段的主要特點(diǎn).3、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)、序數(shù)和數(shù)組成的知識(shí)和實(shí)施教學(xué)要求。通過(guò)示范和練習(xí)基本掌握其教學(xué)方法。第一節(jié) 學(xué)前兒童的計(jì)數(shù)活動(dòng)一、什么是計(jì)數(shù)活動(dòng)計(jì)數(shù)活動(dòng) 是一種有目的、有手段、有結(jié)果的操作活動(dòng)，其結(jié)果表現(xiàn)為數(shù)的形式。二、計(jì)數(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)計(jì)數(shù)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是將具體集合的元素與自然數(shù)列里從1開(kāi)始的自然數(shù)之間建立起一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、計(jì)數(shù)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與發(fā)展內(nèi)容方面 口頭說(shuō)數(shù)按物點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出總數(shù)。動(dòng)作方面手的動(dòng)作和語(yǔ)言動(dòng)作。四、計(jì)數(shù)活動(dòng)是幼兒形成初步數(shù)概念的基本活動(dòng)。(一) 幼兒直接認(rèn)知物體數(shù)目只局限于小數(shù)量的范圍。(二)國(guó)外關(guān)于幼兒計(jì)數(shù)活動(dòng)價(jià)值的研究介紹。第二節(jié) 學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展一、學(xué)前兒童10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念的發(fā)展的一般過(guò)程(一)從具體出發(fā)(二)在大量的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的抽象成分。二、學(xué)前兒童掌握10以?xún)?nèi)數(shù)概念的年齡階段及特點(diǎn).(一)第一階段(2歲半左右至3歲半左右)學(xué)數(shù)前的準(zhǔn)備階段.(二)第二階段(3歲半左右至4歲左右)學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)和初步理解實(shí)際意義階段.(三)第三階段(4歲左右至5歲左右)計(jì)數(shù)能力的鞏固和初步數(shù)概念形成階段.(四)第四階段(5歲左右至6歲左右)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的關(guān)系及數(shù)群概念初步發(fā)展的階段.第三節(jié) 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)的教學(xué)一、教育要。小班中班大班二、教學(xué)方法教幼兒認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)基數(shù)及其實(shí)際含義的基本方法學(xué)習(xí)數(shù)守恒的方法學(xué)習(xí)按數(shù)和例數(shù)的方法認(rèn)識(shí)三個(gè)相鄰數(shù)及自然數(shù)列的等差關(guān)系的方法。第四節(jié) 認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)序數(shù)的教學(xué)一、教學(xué)要。使幼兒理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以?xún)?nèi)物體排列的次序會(huì)從不方向確認(rèn)物體的排列次序二、教學(xué)方法可采用集中分段教學(xué)的方法運(yùn)用直接教具向幼兒講清序數(shù)的含義教幼兒用計(jì)數(shù)的方法確定序數(shù)向幼兒說(shuō)明確定序數(shù)的方向通過(guò)操作和游戲