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1、第十課 讓生命之花綻放感受生命的意義,部編版道德與法治,請同學們帶著“人為什么活著？”這個問題觀看視頻,目標1：通過探究和活動，讓學生知道人為什么活著，探索生命的意義。 目標2：通過探究與分享活動，讓學生了解生命的意義，是人類的原動力，知道生命的意義是具體的 目標3：通過探究與分享活動，讓學生懂得生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。,學習目標,1.能夠活出自己的人生，實現(xiàn)________，這樣的一生是值得的；在看到別人的需要時付出___________，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的；將個人追求建立在人類________的基礎上，這樣的一生是值得的。 2.探索________

2、，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的________。,生命意義,共同需要,自己的愛心,自我價值,人生道路,預習導航,3.生命是獨特的，生命意義是_______，每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地_____自己，形成人們所說的“我的人生”。 4.生命的意義需要自己_____和_____。,創(chuàng)造,建構,具體的,發(fā)現(xiàn),1. 人為什么活著？,網友的答案主要有以下幾種，你贊成哪個觀點？ （1）為了自己而活 （2）為了親人活著 （3）活著就是為了活著 （4）我也想知道這個問題 （5）不知道，但是還是想活著，好死不如賴活著（盲目） （6）為了過無憂無慮

3、的生活（想要什么就有什么？） （7）為了讓生命更有意義(有探討必要） ,一、生命的追問,問題：你的觀點是什么？你希望自己怎樣活著？說說你的理由。,小活動,試著把你雙手背后綁住，你可以用你身體其它部分寫“人為什么活著”幾個字。然后談談你的感受。 假如你失去了雙臂，你該怎么活著？,資料：斷臂王子劉偉的故事,斷臂王子劉偉的故事: 1998年2月12日，劉偉 10歲，因為一次意外，雙臂被10萬伏的高壓擊斷， 擊碎了他成為職業(yè)球員的夢想。但劉偉沒有放棄， 更沒有絕望，在北京馬家堡康復中心待了兩年，用 了差不多半年的時間來適應生活自理。后被推薦到了北京市殘疾人游泳隊學習游泳，僅僅在學習兩年后的200

4、2年，劉偉就獲得了參加在武漢舉行的全國殘疾人游泳錦標賽的資格，這一次劉偉一舉奪得了兩金一銀，此后2005年和2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標賽百米蛙泳項目冠軍。,資料：斷臂王子劉偉的故事,就在劉偉為殘奧會努力做準備時，高強度的體能消耗導致了免疫力的下降，他不幸患上過敏性紫癜，如果不放棄訓練，將危及生命。劉偉只能第二次與自己的夢想說再見。兩次夢想在現(xiàn)實中夭折，但不肯向命運服輸的劉偉并沒有因此而沉淪。高中的時候，劉偉喜歡上了音樂。2006年6月，劉偉向親戚朋友借錢買了一架鋼琴。從此，開始了一段用腳趾彈奏的練琴之路。2010年，他用雙腳彈鋼琴，獲得了中國達人秀冠軍。他用雙腳敲打鍵盤，將所有

5、的苦難經歷傾注到字里行間，出版了自傳活著已值得慶祝。獲得“感動中國”2011年度人物。,資料：斷臂王子劉偉的故事,問題： 1. 劉偉的三次夢想是什么？他都遇到了什么困難？他是怎樣突破自己的？ 2. 是什么一直支撐著劉偉不斷地突破自己？ 3. 劉偉的故事給你什么啟發(fā)？,思考：自己生命對他人有什么意義？,社會是一個整體，僅僅為了自己而活，不管他人，是狹隘的、自私的，最終可能連自己也難以生存；在滿足自身基本需要的基礎上，努力盡到社會責任，就能更好地實現(xiàn)自身價值，讓我們大家都生活得美好。,,官東，男，安徽宣城人，1990年5月生，2011年加入中國共產黨。海軍工程大學潛水員。2015年“東方之星”救援

6、過程中，官東多次下潛，憑借高超的潛水技術，一連救出兩名幸存者；危急時刻，讓出自己的潛水器具，險被急流沖走。2015年10月13日，第五屆全國道德模范評選官東被授予全國敬業(yè)奉獻模范稱號。2016年2月14日，官東當選“感動中國”2015年度人物?！绢C獎詞】來不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長江之下最牽動人心的地方，別緊張，有我在，輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙，摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔當，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。,,為什么官東會成為感動中國的人？,在看到別人的需要時，付出自己的愛心，無論事情大小，都承擔起自己的責任！這樣的一生是值得的！,如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土

7、地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？你既然活著，是否為了其他人的生活付出了你的勞動，使世界一天天變得更美麗？我想問問你，你為人類的未來帶來了什么？ 雷鋒日記,請思考：自己的生命對社會（整個人類社會）有什么意義？,孫中山先生把他的全部生命都奉獻給了中華民族的獨立和富強。,革命尚未成功，同志仍需努力！,15,毛澤東把他的一生 都奉獻給了中華民 族的解放事業(yè)。,中國人民從此站起來了！,16,怎樣的一生是值得過的？,（1）能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值。,（2）看到別人的需要時付出

8、自己的愛心，無論事情大小，都能承擔自己的責任。,（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上。,小結,探究與分享一,（1）這些經歷對你的生命有怎樣的意義？ （2）與同學分享生命故事。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？,人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是我們對社會的貢獻。,探究與分享一,發(fā)現(xiàn)我的生命,（ 1 ）探索生命的意義 探索生命意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。,（ 2 ）生命是獨特的，生命意義是具體的 每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地

9、建構自己，形成人們所說的“我的人生”。,探究與分享二,（1）在這項志愿服務中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？ （2）這樣的志愿活動對你會有怎樣的意義？,答（1）分別體現(xiàn)了感恩社會，回報社會，傳播文明：獲得榮譽，得到社會的贊許；充實自己，發(fā)展自己。,答（2）參加公益活動的意義：奉獻社會、豐富生活體驗、提供學習鍛煉機會等。,探究與分享二,（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 想要過怎樣的生活？我該如何創(chuàng)造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。,發(fā)現(xiàn)我的生命,3為什么要探索生命的意義,（1）探索生命的意義，是人類生命的原動力。,（2）生命是獨特的，生命的意義是具體的。,（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。,小結,感受生命的意義,生命的追問,發(fā)現(xiàn)我的生命,1人為什么活著？,2怎樣的一生是值得過的？（自己、他人、社會）,1探索生命的意義，是人類生命的原動力,2生命是獨特的，生命意義是具體的,3生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,課堂小結,,,,進入隨堂訓練，選擇課堂達標 高效進行學習目標達成檢測！,隨堂訓練,